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Formadores de professores de física: um estudo sobre suas ideologias e como elas inlfuenciam o profissional formado.
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Xiv simpósio nacional de ensino de física - educação científica; cultura e qualidade de vida.
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Concepções espontâneas de alunos e professores: um exemplo sobre a questão da propagação retilínea da luz.
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Fernando BASTOS; Roberto NARDI; Renato Eugênio Da Silva DINIZ.
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Ensino de ciências e mudança conceitual: alguns comentários sobre as polêmicas.
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Alessandro Gerson Moura Izzo De OLIVEIRA; Roberto NARDI.
2001.
Evolução conceitual da idéia de força em alunos do ensino médio; utilizando jogos de simulação.
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Sérgio CAMARGO; Roberto NARDI.
2001.
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6ª reunião técnica do programa de pós-graduação em educação para a ciência.
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Marcos Daniel LONGUINI; Roberto NARDI.
2001.
Formando professores de física reflexivos: análise de uma experiência.
In:
6ª reunião técnica do programa de pós-graduação em educação para a ciência.
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Glória Georges FERES; Roberto NARDI.
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Da organização ao compartilhamento do conhecimento científico gerado na área de educação em ciências no brasil: contribuição á criação de facilidades de acesso e uso da informação.
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6ª reunião técnica do programa de pós-graduação em educação para a ciência.
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Glória Georges FERES; Roberto NARDI.
2001.
Da organização ao compartilhamento do conhecimento científico gerado na área de educação em ciências no brasil: contribuição à criação de facilidades de acesso e uso da informação.
In:
Iii encontro nacional de pesquisa em educação em ciências.
Brasil.
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Physics and Astronomy (miscellaneous)
Roberto NARDI; Marcos Daniel LONGUINI.
2001.
História da ciência e ensino de física: uma pesquisa-ação utilizando o conceito de pressão atmosférica.
In:
1º congresso luso-brasileiro de história da ciência e da técnica.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Roberto NARDI; Sandra Regina TEODORO.
2001.
A história da ciência e as concepções alternativas de estudantes como subsídios para o planejamento de um curso sobre atração gravitacional.
In:
1º congresso luso-brasileiro de história da ciência e da técnica.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Fernando BASTOS; João José CALUZI; Ana Maria De Andrade CALDEIRA; Roberto NARDI.
2001.
História da ciência e ensino de física: representações de docentes de ensino médio.
In:
1º congresso luso-brasileiro de história da ciência e da técnica.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Marcos Daniel LONGUINI; Roberto NARDI.
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História da ciência e ensino de física: uma pesquisa-ação utilizando o conceito de pressão atmosférica.
In:
1º congresso luso-brasileiro de história da ciência e da técnica.
Portugal.
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Social Sciences & Humanities
Education
Sandra Regina TEODORO; Roberto NARDI.
2000.
A história da ciência e as concepções alternativas de estudantes como subsídios para o planejamento de um curso de atração gravitacional.
In:
1º congresso luso-brasileiro de história da ciência e da técnica.
Portugal.
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Social Sciences & Humanities
Education
Fernando BASTOS; João José CALUZI; Ana Maria De Andrade CALDEIRA; Roberto NARDI.
2000.
História da ciência e ensino de física: representações de docentes de ensino médio.
In:
1º congresso luso-brasileiro de história da ciência e da técnica.
Portugal.
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Social Sciences & Humanities
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Marcos Daniel LONGUINI; Roberto NARDI.
2000.
Construção de uma seqüência de atividades de ensino sobre o conceito de pressão atmosférica numa abordagem construtivista: a busca de uma mudança de postura do futuro professor de física.
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V escola de verão para professores de prática de ensino de física; química; biologia e área afins.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Sandra Regina TEODORO; Roberto NARDI.
2000.
A história da ciência e as concepções alternativas de estudantes como subsídios para o planejamento de um curso de atração gravitacional.
In:
V escola de verão para professores de prática de ensino de física; química; biologia e área afins.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Júlio César Castilho RAZERA; Roberto NARDI.
2000.
Ética no ensino de ciências: atitudes e desenvolvimento moral nas controvérsias.
In:
V escola de verão para professores de prática de ensino de física; química; biologia e área afins.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Maria De Fátima Neves SANDRIN; Roberto NARDI.
2000.
Ensino de ciências com forte componente emocional: o caso das serpentes peçonhentas e acidentes ofídicos.
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V escola de verão para professores de prática de ensino de física; química; biologia e área afins.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Marcos Daniel LONGUINI; Roberto NARDI.
2000.
Construção de uma seqüência de atividades de ensino sobre o conceito de pressão atmosférica numa abordagem construtivista: uma pesquisa-ação visando a mudança de postura do docente de física do ensino médio.
In:
Vii encontro de pesquisa em ensino de física.
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Social Sciences & Humanities
Education
Sandra Regina TEODORO; Roberto NARDI.
2000.
A evolução das visões de mundo e o conceito de atração gravitacional: a história da ciência como subsídio na elaboração de uma seqüência de ensino visando uma mudança de postura na ação docente.
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Marcos Daniel LONGUINI; Roberto NARDI.
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Glória Georges FERES; Roberto NARDI.
2000.
Resgate documental da produção científica na área de ensino de ciências no brasil: uma contribuição para a docência e pesquisa.
In:
5ª reunião técnica do programa de pós-graduação em educação para a ciência.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Marcos Daniel LONGUINI; Roberto NARDI.
2000.
Construção de uma seqüência de atividades de ensino sobre o conceito de pressão atmosférica numa abordagem construtivista: uma pesquisa-ação visando a formação inicial de docentes de física.
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5ª reunião técnica do programa de pós-graduação em educação para a ciência.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Júlio César Castilho RAZERA; Roberto NARDI.
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Ética no ensino de ciências: atitudes e desenvolvimento moral nas controvérsias.
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Maria Antonia Pires De Camargo FIGUEIREDO; Roberto NARDI.
2000.
Da reaproximação da história da ciência com o ensino da física: uma proposta de incorporação dos resultados de pesquisas sobre o tema na formação inicial e continuada do docente de física de ensino médio.
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5ª reunião técnica do programa de pós-graduação em educação para a ciência.
Brasil.
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Sandra Regina TEODORO; Roberto NARDI.
2000.
A história da ciência e as concepções alternativas de estudantes como subsídios para o planejamento de um curso sobre atração gravitacional.
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Roberto NARDI; Fernando BASTOS; Maria Regina Gomes Da SILVA; Maria Sueli Parreira De ARRUDA; Aparecida Valquíria Pereira Da SILVA.
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Brasil.
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Júlio Cesar Castilho RAZERA; Roberto NARDI.
1999.
Ética em assuntos controvertidos no ensino de ciências: perspectivas ao desenvolvimento moral nas atitudes que configuram as controvérsias.
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Brasil.
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Júlio César Castilho RAZERA; Roberto NARDI.
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Assuntos controvertidos no ensino de ciências: um referencial para a discussão da ética na prática docente.
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Brasil.
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Sandra Regina TEODORO; Roberto NARDI.
1999.
Subsídios para a construção de atividades de ensino sobre o conceito de gravidade a partir das concepções espontâneas dos estudantes e da história da ciência.
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Xiii simpósio nacional de ensino de física.
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Marcos Daniel LONGUINI; Roberto NARDI.
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Júlio César Castilho RAZERA; Roberto NARDI.
1998.
Assuntos controvertidos em ensino de ciências e as questões éticas envolvidas.
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Subsídios para a construção de atividades de ensino sobre o conceito de gravidade a partir das concepções espontâneas dos estudantes e da história da ciência.
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Marcos Daniel LONGUINI; Roberto NARDI.
1998.
Subsídios para a construção de atividades de ensino sobre o conceito de pressão a partir das concepções espontâneas dos estudantes e da história da ciência.
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Vi encontro de pesquisadores em ensino de física.
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Marcos Daniel LONGUINI; Roberto NARDI.
1998.
Subsídios para a construção de atividades de ensino sobre o conceito de pressão a partir das concepções espontâneas dos estudantes e da história da ciência.
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Mudança de idéias e atitudes em relação ao ensino: uma investigação preliminar realizada com alunos do curso de licenciatura em física da unesp - bauru.
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Luiz Eduardo Da Costa FERREIRA; Roberto NARDI.
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Algumas atividades de ensino visando alteração nas concepções dos estudantes sobre aspectos do campo gravitacional terrestre.
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Roberto NARDI.
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Roberto NARDI.
1998.
Mudança de idéias e atitudes em relação ao ensino: uma investigação preliminar realizada com alunos do curso de licenciatura em física da unesp - bauru.
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Luiz Eduardo Da Costa FERREIRA; Roberto NARDI.
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Luiz Eduardo Da Costa FERREIRA; Roberto NARDI.
1997.
Algumas atividades de ensino visando alteração nas concepções dos estudantes sobre aspectos do campo gravitacional terrestre.
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Brasil.
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1983.
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