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Alina Galvao Spinillo

Dados pessoais

Total de publicações

  • Evento: 197
  • Periódico: 87
  • Cap. de Livro: 42
  • Livro: 13

  • Total: 339
# Nome Links Grande Área Área
1 Ana Carolina Perrusi Alves BRANDÃO Ciências Humanas Educação
2 Ana Coêlho Vieira SELVA Ciências Humanas Psicologia
3 Anna Luiza Araújo Ramos Martins De OLIVEIRA Ciências Humanas Educação
4 Antonio ROAZZI CpE Ciências Humanas Psicologia
5 Aurino Lima FERREIRA Ciências Humanas Educação
6 Eliana Borges Correia De ALBUQUERQUE Ciências Humanas Educação
7 Fraulein Vidigal De PAULA Ciências Humanas Psicologia
8 Jane CORREA CpE Ciências Humanas Psicologia
9 José Aires De Castro FILHO Ciências Humanas Psicologia
10 Luciano Rogerio De Lemos MEIRA Ciências Exatas e da Terra Ciência da Computação
11 Márcia Maria Peruzzi Elia Da MOTA Ciências Humanas Psicologia
12 Maria Cristina Hennes SAMPAIO Lingüística, Letras e Artes Lingüística
13 Maria Lucia Faria MORO Ciências Humanas Educação
14 Maria Tereza Carneiro SOARES Ciências Humanas Educação
15 Nadja Maria Acioly RÉGNIER Ciências Humanas Psicologia
16 Patrícia Maria Uchôa SIMÕES Ciências Humanas Educação
17 Raul Aragão MARTINS Ciências Humanas Psicologia
18 Rute Elizabete De Souza Rosa BORBA Ciências Humanas Educação
19 Sandra Maria Pinto MAGINA Ciências Humanas Educação
20 Selma Leitão SANTOS Ciências Humanas Psicologia
21 Síntria Labres LAUTERT Ciências Humanas Psicologia
22 Veronica Gitirana Gomes FERREIRA Ciências Humanas Educação
Figura 1. Número de publicações por ano e por tipo, considerando todas as publicações.
  1. Sandra Pinto MAGINA; Alina Galvao SPINILLO; Sintria Labres LAUTERT. 2018. Os processos cognitivos a partir da resolução de problemas. In: V simpósio internacional de pesquisa em educação matemática. Brasil.
  2. Alina Galvao SPINILLO. 2018. Understanding and promoting children´s proportional reasoning. In: First regional conference of the international group for the psychology of mathematics education. Chile.
  3. Aryelle Patrícia Da SILVA; Alina Galvao SPINILLO. 2017. Um estudo exploratório acerca da compreensão de textos matemáticos por crianças. In: Vii encontro pernambucano de educação matemática. Brasil.
  4. Leidy Johana Peralta MARÍN; Alina Galvao SPINILLO; Daniela B F XAVIER. 2017. A compreensão do enunciado de problemas matemáticos por estudantes do 5° ano do ensino fundamental: onde reside a dificuldade?. In: Vii encontro pernambucano de educação matemática. Brasil.
  5. Alina Galvao SPINILLO. 2017. A resolução de problemas matemáticos na perspectiva da educação matemática. In: Xv congresso internacional de tecnologia na educação. Brasil.
  6. I D M LIMA; Alina Galvao SPINILLO. 2017. Estudo acerca da compreensão de textos em crianças em diferentes tarefas. In: 2as jornadas internacionais leitura; escrita e sucesso escolar/iii jornadas internacionais de alfabetização. Brasil.
  7. Denise Dias ALMEIDA; I D M LIMA; Alina Galvao SPINILLO. 2017. Compreensão de texto argumentativo em crianças. In: 2as jornadas internacionais leitura; escrita e sucesso escolar/ iii jornadas internacionasi de alfabetização. Brasil.
  8. Denise Dias ALMEIDA; Alina Galvao SPINILLO. 2017. O papel desempenhado pela estrutura do texto no estabelecimento de inferências de diferentes tipos. In: Xxvi jornada do grupo de estudos linguísticos do nordeste (gelne). Brasil.
  9. Luciana HODGES; Alina Galvao SPINILLO. 2016. Errors in the inferential process presented by children with reading comprehension difficulties in different reading situations. In: International workshop on educational literacy. Chile.
  10. Alina Galvao SPINILLO. 2016. Um para todos e todos para um: crianças resolvendo problemas de produto cartesiano. In: Iii simpósio brasileiro de psicologia da educação matemática. Brasil.
  11. Alina Galvao SPINILLO; Aryelle Patrícia Da SILVA; Marilia Ewen SENA. 2016. A compreensão de crianças acerca das diferentes facetas dos números: um estudo sobre sentido numérico. In: Xii encontro nacional de educação matemática (enem). Brasil.
  12. Alina Galvao SPINILLO; Maria Soraia Silva CRUZ. 2016. Number sense in children from different living contexts. In: 40th conference of the international group for the psychology of mathematics education (pme). Hungria.
  13. Alina Galvao SPINILLO. 2016. Number sense in elementary school children: the uses and meanings given to numbers in different investigative situations. In: 13th international congress on mathematical education (icme). Alemanha.
  14. Alina Galvao SPINILLO. 2016. Raciocínio combinatório em crianças: limites e possibilidades na resolução de problemas de produto cartesiano. In: I encontro de combinatória; estatística e probabilidade dos anos iniciais (encepai). Brasil.
  15. Lianny Milenna De Sá MELO; Juliana Ferreira Gomes Da SILVA; Alina Galvao SPINILLO. 2016. Raciocínio combinatório em crianças: uma análise dos efeitos da explicitação dos princípios invariantes. In: I encontro de combinatória; estatística e probabilidade dos anos iniciais (encepai). Brasil.
  16. Giselda Magalhães Moreno NÓBREGA; Alina Galvao SPINILLO. 2016. A concepção das crianças sobre o possível. In: I encontro de combinatória; estatística e probabilidade dos anos iniciais (encepai). Brasil.
  17. Sandra Pinto MAGINA; Alina Galvao SPINILLO; Lianny Milenna De Sá MELO. 2015. As estratégias de estudantes dos anos iniciais na resolução de problemas combinatórios. In: Vi seminário internacional de pesquisa em educação matemática (sipem). Brasil.
  18. Giselda Magalhães Moreno NÓBREGA; Alina Galvao SPINILLO. 2015. A concepção de possível em crianças aplicadas a situações de probabilidade e de combinatória. In: 4o simpósio internacional de pesquisa em educação matemática (sipemat). Brasil.
  19. Sintria Labres LAUTERT; Rute BORBA; Alina Galvao SPINILLO; Juliana Ferreira Da SILVA. 2015. Noções introdutórias das estruturas multiplicativas em livros didáticos do ciclo de alfabetização. In: 4o. simpósio internacional de pesquisa em educação matemática (sipemat). Brasil.
  20. Alina Galvao SPINILLO; Sintria Labres LAUTERT; Ernani Martins Dos SANTOS; Juliana Ferreira Da SILVA. 2015. Uma análise de problemas do campo multiplicativo elaborados por professores do ensino fundamental i. In: Vi seminário internacional de pesquisa em educação matemática (sipem). Brasil.
  21. Marilia Ewen SENA; Alina Galvao SPINILLO; Aryelle Patrícia Da SILVA. 2015. O significado dos números e das operações em crianças: um estudo sobre sentido numérico. In: X congresso brasileiro de psicologia do desenvolvimento. Brasil.
  22. Iolanda RIBEIRO; Fernanda Leopoldina VIANA; Sandra SANTOS; Irene CADIME; Suely Chaves SOUZA et al. 2014. Battery of reading assessment: description and validiy studies. In: 10o encontro nacional/8o internacional de investigação em leitura; literatura infantil e ilustração. Brasil.
  23. Alina Galvao SPINILLO; Luciana HODGES. 2014. Uma análise da natureza dos erros apresentados por crianças com dificuldades de compreensão de textos. In: 10º encontro nacional (8ºinternacional) de investigação da leitura; literatura infantil e ilustração. Brasil.
  24. Ilka Dayanne Medrado LIMA; Alina Galvao SPINILLO. 2014. Compreensão de textos em crianças brasileiras a partir de diferentes classes de inferência: algumas comparações. In: Iii colóquio internacional sobre leitura: processos e perturbações. Brasil.
  25. Alina Galvao SPINILLO; Marcelle Barbosa Dos SANTOS; J CORREA. 2014. Unconventional word segmentation in early text production of brazilian adults and children beginning writers. In: 14th international conference of the earli special interest group on writing. Brasil.
  26. Alina Galvao SPINILLO. 2014. O raciocínio de crianças ao resolver problemas de estrutura multiplicativa: limites; possibilidades e implicações educacionais. In: Vii seminário do núcleo de pesquisa em psicologia da educação matemática. Brasil.
  27. Alina Galvao SPINILLO. 2013. Uma proposta de ensino para desenvolver a compreensão de textos. In: Xi congresso internacional de tecnologia na educação. Brasil.
  28. Giselda Magalhães Moreno NÓBREGA; Alina Galvao SPINILLO. 2013. Investigando a ideia de possível em crianças em diferentes campos de conhecimento. In: Ix congresso brasileiro de psicologia do desenvolvimento. Brasil.
  29. Alina Galvao SPINILLO. 2013. Analisando os procedimentos de resolução de problemas: algumas implicações didáticas. In: Xi encontro nacional de educação matemática (xi enem). Brasil.
  30. Maria Carolina Lopes GRANJA; Alina Galvao SPINILLO. 2013. A concepção de crianças sobre o dinheiro e a circulação monetária. In: Xxxiv simpósio interamericano de psicologia. (xxxiv cip). Brasil.
  31. I D M LIMA; Alina Galvao SPINILLO. 2013. A escrita de textos por crianças e adultos em fase de alfabetização: uma análise dos processos de revisão textual. In: Xxxiv simpósio interamericano de psicologia. (xxxiv cip). Brasil.
  32. Alina Galvao SPINILLO. 2013. A escrita de resumos por crianças: um estudo de intervenção em sala de aula. In: Iii eip encontro internacional do português e iii sielp simpósio internacional de ensino da língua portuguesa. Brasil.
  33. Alina Galvao SPINILLO. 2012. Who is going to read the story that i have written?? a study on the role of the interlocutor in textual revision. In: 13th international conference of the earli special interest group on writing (sigwriting);. Portugal.
  34. Alina Galvao SPINILLO. 2012. Um estudo sobre o papel do leitor na revisão de textos escritos por crianças. In: Vi elfe encontro nacional de língua falada e escrita. Brasil.
  35. Síntria Labres LAUTERT; Alina Galvao SPINILLO. 2012. Os princípios invariantes da divisão como foco de um estudo de intervenção com crianças. In: V seminário internacional de pesquisa em educação matemática (sipem). Brasil.
  36. Alina Galvao SPINILLO. 2012. Compreendendo o número como um operador em problemas com adições e subtrações sucessivas. In: 42ª reunião anual da sociedade brasileira de psicologia e viii congresso iberoamericano de psicologia. Brasil.
  37. Alina Galvao SPINILLO. 2012. Desenvolvendo a linguagem escrita a partir da consciência metalinguística. In: 42ª reunião anual da sociedade brasileira de psicologia e viii congresso iberoamericano de psicologia. Brasil.
  38. Maria Lúcia Faria MORO; Maria Tereza Careneiro SOARES; Alina Galvao SPINILLO. 2012. Grasp of consciousness and performance in mathematics. making explicit the ways of thinking in solving cartesian product problems. In: 12th international congress on mathematical education. Brasil.
  39. Alina Galvao SPINILLO. 2012. Ensino e aprendizagem da matemática a partir da explicitação dos princípios invariantes. In: Na mesa redonda do 3º simpósio internacional de pesquisa em educação matemática sipemat. Brasil.
  40. Síntria LAUTERT; Fernanda Augusta Lima Das CHAGAS; Alina Galvao SPINILLO. 2012. Alterando o dividendo e o divisor em problemas de divisão exata como estratégia para a compreensão das relações de co-variação entre os termos da divisão. In: 3º simpósio internacional de pesquisa em educação matemática sipemat. Brasil.
  41. Alina Galvao SPINILLO; Ana Paula Da SILVA. 2011. Um estudo com crianças de escola pública sobre o conceito de diferentes gêneros de textos. In: Ix congresso internacional de tecnologia na educação. Brasil.
  42. Alina Galvao SPINILLO. 2011. O conhecimento de crianças sobre medidas investigado a partir da perspectiva de sentido numérico e de princípios invariantes. In: 41ª reunião anual da sociedade brasileira de psicologia. Brasil.
  43. Alina Galvao SPINILLO. 2011. Contextos do desenvolvimento metalinguístico e alfabetização. In: 1º simpósio de metalinguagem e alfabetização. Brasil.
  44. Alina Galvao SPINILLO. 2011. Number sense in children: understanding number as na operator when adding and subtracting. In: Proceedings of the 35th conference of the international group for the psychology of mathematics education. Brasil.
  45. Alina Galvao SPINILLO. 2010. Desempenho e formas de pensar: uma solução de problemas matemáticos. In: Ii simpósio brasileiro de psicologia da educação matemática. Brasil.
  46. Alina Galvao SPINILLO. 2010. Compreensão de textos e metacognição: o papel da tomada de consciência no estabelecimento de inferências. In: 8º encontro nacional (6º internacional) de investigação em leitura; literatura infantil e ilustração. Brasil.
  47. Alina Galvao SPINILLO. 2010. Revision of written texts by children: is together better?. In: 12th international conference of the earli special interest group on writing. Macau.
  48. Maria Lúcia Faria MORO; Maria T Carneiro SOARES; Alina Galvao SPINILLO. 2010. Performance and explanation of ways of thinking: a metacognitive analysis of solving mathematical problems. in: 27th international congress of applied psychology/iaap. In: Abstracts of the 27th international congress of applied psychology. melbourne: iaap & australian psychological association/ aps;. Austrália.
  49. Alina Galvao SPINILLO; Renata Nóbrega LUCENA. 2010. Conhecimentos implícitos e explíctos relativos à cosnciência metatextual em crianças. In: Xl reunião anual da sociedade brasileira de psicologia. Brasil.
  50. Maria Carolina Lopes GRANJA; Alina Galvao SPINILLO. 2010. Um estudo exploratório sobre o desenvolvimento de conceitos econômicos na criança. In: Xl reunião anual da sociedade brasileira de psicologia. Brasil.
  51. Alina Galvao SPINILLO. 2010. Sentido numérico em crianças: explorando as noções iniciais sobre adição e subtração. In: Xl reunião anual da sociedade brasileira de psicologia. Brasil.
  52. Alina Galvao SPINILLO; Juliana Ferreira Gomes Da SILVA. 2010. Making explicit the principles governing combinatorial reasoning: does it help children to solve cartesian product problems?. In: 34rd conference of the international group for the psychology of mathematics education. Brasil.
  53. Maria Lúcia Faria MORO; Alina Galvao SPINILLO. 2010. Desempenho e formas de pensar: uma análise metacognitiva da solução de problemas matemáticos. In: Ii simpósio brasileiro de psicologia da educação matemática. Brasil.
  54. Alina Galvao SPINILLO; Rosita Marina Ferreira BATISTA. 2010. O conhecimento de crianças sobre medidas investigado a partir da perspectiva de sentido numérico e de princípios invariantes. In: Ii simpósio brasileiro de psicologia da educação matemática. Brasil.
  55. Síntria Labres LAUTERT; Alina Galvao SPINILLO. 2009. Explorando o significado atribuido ao resto por crianças com dificuldades de compreensão sobre a divisão. In: Iv seminário internacional de pesquisa em educação matemática. Brasil.
  56. Kátia Leal Reis De MELO; Alina Galvao SPINILLO. 2009. Consciência metatextual e a produção escrita de histórias: um estudo de intervenção. In: V simpósio internacional de estudos de gêneros textuais. (v siget). Brasil.
  57. Alina Galvao SPINILLO. 2009. Metacognição como estratégia didática na aprendizagem da matemática. In: 6º congresso norte nordeste de psicologia (conpsi). Brasil.
  58. Alina Galvao SPINILLO; Melo K R. 2009. Importância do conhecimento sobre astrutura do texto na escrita de histórias. In: 6º congresso norte nordeste de psicologia (conpsi). Brasil.
  59. Renata Nóbrega LUCENA; Alina Galvao SPINILLO. 2009. O desenvolvimento da consciência metatextual e a alfabetização. In: Vii congresso brasileiro de psicologia do desenvolvimento. Brasil.
  60. Síntria LAUTERT; Alina Galvao SPINILLO. 2009. Explorando o significado atribuído ao resto por crianças com dificuldades de compreensão sobre divisão. In: Iv seminário internacional de pesquisa e educação matemática (sipem). Brasil.
  61. Alina Galvao SPINILLO; Rosita Marina Ferreira BATISTA. 2009. A sense of measurement:what do children know about the invariant principles of different types of mesurement. In: 33rd conference of the international group for psychology of mathematics education. Grécia.
  62. Síntria Labres LAUTERT; Alina Galvao SPINILLO; Jane CORREA. 2009. Improving children's division word problems solving skills. In: 33rd conference of the international group for psychology of mathematics education. Grécia.
  63. Alina Galvao SPINILLO. 2009. Operações aritméticas: conceitos; princípios e resolução de problemas. In: Viii congresso internacional de educação. Brasil.
  64. Kátia Leal Reis De MELO; Alina Galvao SPINILLO. 2008. Consciência metatextual e o estabelecimento da coesão textual: um estudo de intervenção. In: Xiv encontro nacional de didática e prática de ensino. Brasil.
  65. Alina Galvao SPINILLO. 2008. Psicologia da educação matemática. In: 2ºsimpósio internacional de pesquisa em educação matemática (sipemat). Brasil.
  66. Alina Galvao SPINILLO; Maria Soraia Silva CRUZ. 2008. Half as an anchor for adding fractions: a study with 8 year old children. In: Annual conference of the british psychological society / developmental section. Inglaterra.
  67. Síntria LAUTERT; Alina Galvao SPINILLO; Jane CORREA. 2008. Children?s difficulties with division: an intervention study. In: Annual conference british psychological society. Inglaterra.
  68. Alina Galvao SPINILLO; Tatyane Veras De QUEIROZ; Itala Villaça DUARTE. 2008. Sentido numérico em crianças: o efeito das operações sobre os números. In: 2º simpósio internacional de pesquisa em educação matemática. Brasil.
  69. Alina Galvao SPINILLO; Juliana Ferreira Gomes Da SILVA; Rosita Marina Ferreira BATISTA. 2008. Os usos e funções dos números e medidas em situações escolares. In: 2º simpósio internacional de pesquisa em educação da matemática. Brasil.
  70. Alina Galvao SPINILLO; Maria Sorais Silva CRUZ. 2008. Crianças usando o referencial de metade e de inteiro na adição e fração. In: 2º simpósio internacional de pesquisa em educação matemática. Brasil.
  71. Síntria Labres LAUTERT; Alina Galvao SPINILLO. 2008. Relação inversa entre os termos da divisão:uma dificuldade que pode ser superada. In: 2º simpósio internacional de pesquisa em educação da matemática. Brasil.
  72. Kátia Leal Reis De MELO; Alina Galvao SPINILLO. 2008. Developing the use of cohesive devices by developing narrative structure: an analysis of children's written stories. In: Internacional conference of the earli special interest group on writing (sig writing). Suécia.
  73. Alina Galvao SPINILLO; Kátia Leal Reis De MELO. 2008. The producion of written stories and metatextual awareness:an intervention study with elementary school children. In: Internacional conference of the earli special interest group on writing (sig writing). Suécia.
  74. Alina Galvao SPINILLO. 2008. Como desenvolver a capacidade de compreensão de textos na sala de aula. In: Vii congresso internacional de educação. Brasil.
  75. Alina Galvao SPINILLO; Síntria Labres LAUTERT. 2007. A resolução de problemas de divisão inexata como estratégia didática no ensino de divisão. In: Ix encontro nacional de educação matemática (enem). Brasil.
  76. Lêda Maria RIBEIRO; Alina Galvao SPINILLO. 2007. Sentido numérico em crianças: compreendendo o efeito das operações sobre os números. In: Xxxvii reunião anual da sociedade brasileira de psicologia. Brasil.
  77. Alina Galvao SPINILLO; Síntria Labres LAUTERT. 2007. A resolução de problemas de divisão inexata como estratégia didática no ensino da divisão: o significado do resto em foco. In: Ix encontro nacional de educação matemática. Brasil.
  78. Rosita Marina Ferreira BATISTA; Alina Galvao SPINILLO; Juliana Ferreira Da SILVA; Wanessa Alessandra CHAGAS. 2007. O conhecimento de crianças sobre diferentes suportes de representação associados a número; operações e medidas. In: V congresso norte-nordeste de psicologia. Brasil.
  79. Priscila Barros DAVID; J A Castro FILHO; Alina Galvao SPINILLO; Raquel Almeida Ferreira SIQUEIRA. 2006. Gêneros assíncronos: instrumentos de interação em ambientes virtuais de aprendizagem. In: Xii workshop de informática na escola. Brasil.
  80. Alina Galvao SPINILLO; Jorge Tarcíso Da Rocha FALCÃO; Luciano Lemos MEIRA; Síntria LAUTERT. 2006. Psicologia da educação matemática e as relações entre aprendizagem e desenvolvimento. In: Xxxvi reunião da sociedade brasileira de psicologia. Brasil.
  81. Síntria Labres LAUTERT; Alina Galvao SPINILLO. 2006. Um estudo de intervenção com crianças de escolas públicas com dificuldades com a divisão. In: Simpósio internacional de pesquisa em educação matemática. Brasil.
  82. Priscila Barros DAVID; Alina Galvao SPINILLO; J A Castro FILHO. 2006. Escrita e oralidade em diferentes listas de discussão. In: Xxi jornada nacional de estudos linguísticos. Brasil.
  83. Maria Sorais Silva CRUZ; Alina Galvao SPINILLO. 2006. O referencial de metade e adição de frações. In: Iii seminário internacional de pesquisa em educação matemática. Brasil.
  84. Lêda Maria RIBEIRO; Alina Galvao SPINILLO. 2006. Preschool children's number sense. In: 30 international group for the psychology of the mathematics education. Brasil.
  85. Alina Galvao SPINILLO; Itala Villaça DUARTE; Juliana Ferreira Da SILVA. 2006. Comparando diferentes indicadores de sentido de número em criança. In: Xxxvi reunião anual da sociedade brasileira de psicologia. Brasil.
  86. Alina Galvao SPINILLO; Tatyane Veras De QUEIROZ; Rosita Marina Ferreira BATISTA; Wanessa Alessandra CHAGAS. 2006. O significado atribuído aos números por crianças em diferentes níveis de escolaridade. In: Xxxvi reunião anual da sociedade brasileira de psicologia. Brasil.
  87. Alina Galvao SPINILLO; Síntria LAUTERT. 2006. Exploring the role played by the remainder in the solution of division problems. In: 30 th conference of the international group for the psychology of the mathematics education. República Tcheca.
  88. Alina Galvao SPINILLO; Síntria LAUTERT. 2006. Um estudo de intervenção com crianças de escolas públicas com dificuldades com a divisão. In: Simpósio internacional de pesquisa em educação matemática. Brasil.
  89. Síntria Labres LAUTERT; Alina Galvao SPINILLO. 2005. Dificuldades relacionadas a construção de significados do conceito de divisão. In: Xxxiv reunião anual da sociedade brasileira de psicologia. Brasil.
  90. Alina Galvao SPINILLO; Renata Lourdes Rodrigues De Souza SOARES; Leda Maria De Carvalho RIBEIRO; Wanessa Alessandra Braga CHAGAS. 2005. Para que serve contar? as noções de crianças sobre contagem. In: Xxxiv reunião anual da sociedade brasileira de psicologia. Brasil.
  91. Síntria LAUTERT; Alina Galvao SPINILLO. 2005. A criança identifica os invariantes da divisão quando são violados?. In: Xxxiv reunião anual da sociedade brasileira de psicologia. Brasil.
  92. Alina Galvao SPINILLO. 2005. Desenvolvimento da consciência metatextual em crianças: um estudo de intervenção. In: V congresso brasileiro de psicologia do desenvolvimento. Brasil.
  93. Alina Galvao SPINILLO; C PRATT. 2005. Consciência metatextual em crianças de baixa renda: comparando crianças de rua e crianças escolarizadas. In: V congresso brasileiro de psicologia do desenvolvimento. Brasil.
  94. Síntria LAUTERT; Alina Galvao SPINILLO. 2005. What?s wrong with this solution procedure? asking children to identify incorrect solutions in division-with-remainder (dwr) problems. In: 29th conference of the international group for the psychology of mathematics education. Austrália.
  95. Alina Galvao SPINILLO; Sabrina Veras De ARAUJO; Rosita Marina Ferreira BATISTA; Juliana Ferreira Da SILVA. 2005. As noções de crianças sobre medidas. In: Iv congresso norte nordeste de psicologia. Brasil.
  96. Zebina Isabel MAIA; Alina Galvao SPINILLO. 2005. Compreensão de textos em adultos pouco escolarizados: uma análise do processo de geração de inferências a partir de uma metodologia online. In: I congresso latino-americano de psicologia. Brasil.
  97. Alina Galvao SPINILLO; Renata Lourdes Rodrigues De Souza SOARES; Paulo Henrique Da Fonseca MELO; Leda Maria De Carvalho RIBEIRO. 2005. As noções de crianças sobre os usos e funções das operações aritméticas. In: I congresso latino-americano de psicologia. Brasil.
  98. Rute E De S R BORBA; Ana Côelho Vieira SELVA; Alina Galvao SPINILLO; Noeme Araújo De SOUSA. 2004. Influência de representações e de significados da divisão em problemas com resto. In: Viii encontro nacional de educação matemática. Brasil.
  99. Síntria Labres LAUTERT; Alina Galvao SPINILLO. 2004. Como as crianças lidam com as relações inversas em problemas de divisão. In: Viii encontro nacional de educação matemática. Brasil.
  100. Maria Soraia Silva CRUZ; Alina Galvao SPINILLO. 2004. A resolução de adição de frações por crianças através do referencial de metade. In: Viii encontro nacional de educação matemática. Brasil.
  101. Alina Galvao SPINILLO; Margareth Brainer De Queiroz LIMA. 2004. Children´s use and understanding of punctuation marks. In: Writing 2004. Brasil.
  102. Alina Galvao SPINILLO; Maria Sorais Silva CRUZ. 2004. Adding fractions using half as an anchor for reasoning. In: 28 conference of the international group for the psychology of matematics education. Noruega.
  103. Síntria Labres LAUTERT; Alina Galvao SPINILLO. 2004. Inverse relations between divisions terms: a difficulty children are able to overcome. In: 28 conference of the international group for the psychology of matematics education. Noruega.
  104. Síntria LAUTERT; Alina Galvao SPINILLO. 2004. Como as crianças lidam com as relações inversas em problemas de divisão. In: Viii encontro nacional de educação matemática. Brasil.
  105. Rute E De S R BORBA; Ana Côelho Vieira SELVA; Alina Galvao SPINILLO; Noeme Araújo De SOUSA. 2004. Influência de representações e de significados da divisão em problemas com resto. In: Viii encontro nacional de educação matemática. Brasil.
  106. Maria Sorais Silva CRUZ; Alina Galvao SPINILLO. 2004. A resolução de adição de frações por crianças através do referencial de metade. In: Viii encontro nacional de educação matemática. Brasil.
  107. Alina Galvao SPINILLO; Maria Soraia Silva CRUZ. 2004. Pontos de referência como âncora ao raciocínio matemático de crianças na resolução de adição de frações. In: X simpósio de pesquisa e intercâmbio científico da associação nacional de pesquisa e pós-graduação em psicologia (anpepp). Brasil.
  108. Alina Galvao SPINILLO. 2003. Desenvolvendo a compreensão de textos a partir do texto e do leitor: uma experiência na sala de aula. In: 33a. reunião anual de sbp. Brasil.
  109. Alina Galvao SPINILLO; Maria SORAIA. 2003. Usando pontos de referência para resolver adição de frações: a importância do referencial de ´metade´. In: 33a. reunião anual de sbp. Brasil.
  110. Alina Galvao SPINILLO. 2003. Desenvolvendo a compreensão de textos em sala de aula. In: Ii encontro nacional de ciências da linguagem aplicadas ao ensino (eclae). Brasil.
  111. Alina Galvao SPINILLO; Adriana BATISTA. 2003. A influência de diferentes suportes de representação na resolução de problemas de divisão. In: Iii congresso norte-nordeste de psicologia. Brasil.
  112. Alina Galvao SPINILLO. 2003. Compreensão de textos em crianças: um estudo de intervenção. In: Iii congresso norte-nordeste de psicologia. Brasil.
  113. Adriana BATISTA; Alina Galvao SPINILLO. 2003. Uma análise do papel dos diferentes suportes de representação na resolução de problemas com estrutura multiplicativa. In: Iii congresso norte-nordeste de psicologia. Brasil.
  114. Alina Galvao SPINILLO; Zebina Isabel Santos MAIA. 2003. Compreensão de textos on-line: comparando adultos e crianças. In: Iv congresso brasileiro de psicologia do desenvolvimento. Brasil.
  115. Alina Galvao SPINILLO; Maria Soraia Silva CRUZ. 2003. Adição de frações através de estimativas. In: Iv congresso brasileiro de psicologia do desenvolvimento. Brasil.
  116. Alina Galvao SPINILLO; Síntria Labres LAUTERT. 2003. O conhecimento formal e informal de crianças na resolução de problemas de divisão com resto. In: Iv congresso brasileiro de psicologia do desenvolvimento. Brasil.
  117. A S GOMES; V GITIRANA; Alina Galvao SPINILLO; M ALVES; M MELO et al. 2002. Avaliação de software educativo educativo para o ensino de matemática. In: Xxii congresso brasileiro de educação. Brasil.
  118. A S GOMES; V GITIRANA; Alina Galvao SPINILLO; J A Castro FILHO; J XIMENES et al. 2002. Using the theory of conceptual field to evaluate educational software in mathematics. In: International conference on information and communication technologies in education (icte). Espanha.
  119. Aurino Lima FERREIRA; Alina Galvao SPINILLO. 2002. O desenvolvimento da produção de textos a partir da consciência metatextual: um estudo de intervenção. In: Xxxii reunião anual de psicologia da sociedade brasileira de psicologia. Brasil.
  120. Viviany MEIRELLES; Alina Galvao SPINILLO. 2002. A produção de textos escritos por adolescentes surdos. In: Xix jornada de estudos linguísticos do nordeste (gelne). Brasil.
  121. Francisco BEZERRA; Sandra MAGINA; Alina Galvao SPINILLO. 2002. How to promote children's understanding of fractions? an exploratory study. In: 26th annual conference of the international group for the psychology of mathematics education (pme 26). Inglaterra.
  122. Alina Galvao SPINILLO. 2002. Suportes de representação e resolução de problemas com estrutura multiplicativa. In: Ix simpósio de pesquisa e intercâmbio científico. Brasil.
  123. Alina Galvao SPINILLO; Síntria LAUTERT. 2002. Representations and solving procedures in word division problems: comparing formal and informal knowledge in children. In: 26th annual conference of the international group for the psychology os mathematics education (pme 26). Inglaterra.
  124. Alina Galvao SPINILLO; Chris PRATT. 2002. Text production and metalinguistic awareness for text genres in children of different social backgrounds. In: 8th international conference of the european association for research on learning and instruction. Inglaterra.
  125. Alina Galvao SPINILLO. 2001. Estimando probabilidade: o conhecimento inicial e as demandas cognitivas das situações de exame. In: Xxxi reunião anual de psicologia. Brasil.
  126. Síntria LAUTERT; Alina Galvao SPINILLO. 2001. Como representam e o quê representam as crianças ao resolver problemas e operações de divisão. In: Xxxi reunião anual de psicologia. Brasil.
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