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Síntria Labres Lautert

Dados pessoais

Total de publicações

  • Evento: 77
  • Periódico: 18
  • Cap. de Livro: 21
  • Livro: 5

  • Total: 121
# Nome Links Grande Área Área
1 Alina Galvao SPINILLO Ciências Humanas Psicologia
2 Ana Coêlho Vieira SELVA Ciências Humanas Psicologia
3 Antonio ROAZZI CpE Ciências Humanas Psicologia
4 Claudia Roberta De Araújo GOMES Ciências Humanas Psicologia
5 Eurivalda Ribeiro Dos Santos SANTANA Ciências Exatas e da Terra Matemática
6 Izabel Augusta Hazin PIRES CpE Ciências Humanas Psicologia
7 Jane CORREA CpE Ciências Humanas Psicologia
8 Jorge Tarcisio Da Rocha FALCAO Ciências Humanas Psicologia
9 José Aires De Castro FILHO Ciências Humanas Psicologia
10 Maria Tereza Carneiro SOARES Ciências Humanas Educação
11 Mônica Maria Lins SANTIAGO Ciências Humanas Psicologia
12 Nadja Maria Acioly RÉGNIER Ciências Humanas Psicologia
13 Rute Elizabete De Souza Rosa BORBA Ciências Humanas Educação
14 Sandra Maria Pinto MAGINA Ciências Humanas Educação
15 Sandra Patrícia Ataíde FERREIRA Ciências Humanas Psicologia
16 Vera Lucia MERLINI Ciências Exatas e da Terra Matemática
Figura 1. Número de publicações por ano e por tipo, considerando todas as publicações.
  1. Mateus Cavalcanti QUEIROZ; Aryelle Patricia Da SILVA; Gilberto Luiz Leite Da Slva JUNIOR; Anna Barbara Barros Leite ARAGÃO; Síntria Labres LAUTERT. 2020. As concepções de estudantes do 5º ano do ensino fundamental sobre conceitos econômicos. In: Congresso nacional de educação. Brasil.
  2. Daniela Brayner De Farias XAVIER; Síntria Labres LAUTERT. 2019. Concepções de estudantes do 9º ano do ensino fundamental sobre conceitos econômicos e a noção de lucro. In: 23ª jornada de iniciação científica da facepe. Brasil.
  3. Jéssica Barbosa Da SILVA; Síntria Labres LAUTERT. 2019. A tomada de decisão diante de situações financeiras de estudantes do ensino médio. In: Xiii encontro nacional de educação matemática. Brasil.
  4. Síntria Labres LAUTERT; Rute Elizabete De Souza Rosa BORBA; Alina Galvão SPINILLO; Juliana FERREIRA; Ernani Martins Dos SANTOS. 2019. What multiplicative situations are proposed in brazilian textbooks for the first years of primary school?. In: Pme 43 conference of the international group for the psychology of mathematics education. África Do Sul.
  5. Síntria Labres LAUTERT; Ernani Martins Dos SANTOS; Vera Lucia MERLINI. 2018. Resolução de problemas de divisão de proporção simples por estudantes do 3o e 5o anos. In: Vii seminário internacional de pesquisa em educação matemática. Brasil.
  6. Ernani Martins Dos SANTOS; Síntria Labres LAUTERT. 2018. A resolução de situações de proporção simples por estudantes dos anos iniciais no ensino fundamental. In: 5o simpósio internacional de pesquisa em educação matemática. Brasil.
  7. Sandra Maria Pinto MAGINA; Alina SPINILLO; Síntria Labres LAUTERT. 2018. Processos cognitivos e psicologia da educação matemática. In: 5o simpósio internacional de pesquisa em educação matemática. Brasil.
  8. Fernanda Augusta Lima Das CHAGAS; Síntria Labres LAUTERT; Ernani Martins Dos SANTOS. 2017. Resolvendo problemas de multiplicação e de divisão; encvolvendo o agrupamento explicíto e o agrupamento implicíto. In: Viii congresso iberoamericano de educación matemática libro de actas. Brasil.
  9. Síntria Labres LAUTERT; Analucia Dias SCHLIEMANN; Anna Barbara Barros LEITE. 2017. Uso da regra de três e a compreensão das relações em problemas de proporção multipla. In: Ii colóquio internacional sobre a teoria dos campos conceituais;. Brasil.
  10. André Fellipe Queiroz ARAUJO; Ernani Martins Dos SANTOS; Síntria Labres LAUTERT. 2017. Análise do conceito de divisão abordado em livro didático de matemática sob a ótica da teoria dos campos conceituais. In: Vii epem encontro pernambucano de educação matemática. Brasil.
  11. Layane Carolinne De Lima SANTOS; Débora Silva Dos SANTOS; Síntria Labres LAUTERT; Ernani Martins Dos SANTOS. 2017. Percepção de professores sobre as dificuldades dos estudantes no âmbito das estruturas multiplicativas e a contribuição do processo formativo. In: Vii epem encontro pernambucano de educação matemática. Brasil.
  12. Síntria Labres LAUTERT; Analucia Dias SCHLIEMANN; Anna Barbara Barros LEITE. 2017. Solving and understanding multiple proportionality problems. In: 41st conference of the international group for the psychology mathematics education. Cingapura.
  13. Anna Barbara Barros LEITE; Síntria Labres LAUTERT; Leidy Johana Peralta MARÍN. 2017. Resolución de problemas de proporción compuesta:um estudio de caso. In: Congreso colombiano de psicologia y ciencia cognitiva. Brasil.
  14. Alina SPINILLO; Síntria Labres LAUTERT; Ernani Martins Dos SANTOS; Juliane Ferreira Gomes Da SILVA. 2015. Uma análise de problemas do campo multiplicativo elaborados por professores do ensino fundamental i. In: Vi seminário internacional de pesquisa em educação matemática. Brasil.
  15. Eurivalva SANTANA; Síntria Labres LAUTERT; José De Castro FILHO. 2015. Observatório da educação em rede e as estruturas multiplicativas no ensino fundamental. In: 4o simpósio internacional de pesquisa em educação matemática. Brasil.
  16. Síntria Labres LAUTERT; Rute Elizabete De Souza Rosa BORBA; Alina Galvão SPINILLO; Juliane Ferreira Gomes Da SILVA. 2015. Noções introdutórias das estruturas multiplicativas em livros didáticos do ciclo de alfabetização. In: 4o simpósio internacional de pesquisa em educação matemática. Brasil.
  17. Síntria Labres LAUTERT; Anna Barbara Barros LEITE; Mariana Borba De LACERDA; Danielle Sobral MACIEL. 2015. Relações entre afetividade e cognição na aprendizagem matemática: um estudo de caso de estudantes do 3o ao 6o ano de ensino. In: 4o simpósio internacional de pesquisa em educação matemática. Brasil.
  18. Síntria Labres LAUTERT; Alina SPINILLO. 2015. Understanding division with remainder. In: Conference of national council of theachers of mathematics. Estados Unidos.
  19. Mariana Borba De LACERDA; Síntria Labres LAUTERT. 2014. Desempenho escolar em matemática de crianças do 3º ano do ensino fundamental e as relações com autoestima; autoconceito e representação social. In: Xxii congresso de iniciação cientifica ufpe. Brasil.
  20. Síntria Labres LAUTERT; Alina SPINILLO; Maria Lúcia Faria MORO; Maria Tereza Carneiro SOARES. 2014. What teachers think about students' errors in problem solving. In: 38th conference of the international group for the psychology of mathematics education and the 36th conference of the north american chaper of the psychology of matematics education. Brasil.
  21. Síntria Labres LAUTERT; Rute Elizabete De Souza Rosa BORBA; Sandra Patrícia Ataíde FERREIRA; Fernanda Augusta Lima Das CHAGAS. 2014. Solving division problems in narrative and argumentative texts. In: 38th conference of the international group for the psychology of mathematics education and the 36th conference of the north american chaper of opsychology of of mathematics education. Brasil.
  22. Síntria Labres LAUTERT; Claudia Roberta Araújo GOMES; Izabel HAZIN. 2013. “eu e a matemática”: representações sociais; autoestima e autoconceito de estudantes do 4º ano do ensino fundamental. In: Ix congresso brasileiro de psicologia do desenvolvimento. Brasil.
  23. John Anderson De OLIVEIRA; Síntria Labres LAUTERT. 2013. Desempenho escolar em matemática de crianças do 4o ano do ensino fundamental e as relações com autoestima; autoconceito e representação social. In: Xxi congresso de iniciação cientifica da ufpe. Brasil.
  24. Anna Barbara Barros LEITE; Síntria Labres LAUTERT. 2012. As relações entre desempenho escolar em matemática; autoestima; autoconceito e representação social de crianças do 6º ano do ensino fundamental. In: Xx congresso de iniciação científica da ufpe. Brasil.
  25. Síntria Labres LAUTERT. 2012. Gt psicologia da educação matemática. In: Xiv simpósio de pesquisa e intercâmbio cientifico da anpepp. Brasil.
  26. Síntria Labres LAUTERT; Alina SPINILLO. 2012. Os princípios invariantes da divisão como foco de um estudo de intervenção com crianças. In: V seminário internacional de pesquisa em educação matemática. Brasil.
  27. Síntria Labres LAUTERT. 2012. Reflexões sobre ensino e aprendizagem de conceitos matemáticos: a pesquisa-intervenção e a observação em sala de aula. In: Simpósio internacional de pesquisa em educação matemática. Brasil.
  28. Ernani Martins Dos SANTOS; Síntria Labres LAUTERT. 2012. Contrução de peças de patchwork: considerações acerca da atividade matemática em artesãs. In: 3 simpósio internacional de pesquisa em educação matemática. Brasil.
  29. Síntria Labres LAUTERT; Fernanda Augusta Lima Das CHAGAS; Alina Galvão SPINILLO. 2012. Alterando o dividendo e o divisor em problemas de divisão exata como estratégia para a compreensão das relações de co-variação entre os termos da divisão. In: 3 simpósio internacional de pesquisa em educação matemática. Brasil.
  30. Síntria Labres LAUTERT; Fernanda Augusta Lima Das CHAGAS; Alina Galvão SPINILLO. 2011. Children's undertanting of inverse relations: manipulating the dividend and divisor in word division problems. In: 35 th conference of the international group for the psychology of mathematics education. Turquia.
  31. Auxiliadora Baraldi PACHECO; Antonio ROAZZI; Síntria Labres LAUTERT. 2011. Estilos cognitivos: medidas de avaliação psicológica revelando características do aluno na resolução de problemas matemáticos. In: V congresso brasileiro de avaliação psicologica. Brasil.
  32. Partricia Guimarães INTERAMINENSE; Síntria Labres LAUTERT; Sandra Patrícia Ataíde FERREIRA; Fernanda Augusta Lima Das CHAGAS. 2011. Reprodução oral de texto argumentativo contendo problemas de divisão. In: 7 congresso norte e nordeste da psicologia. Brasil.
  33. Tatyane Veras De QUEIROZ; Síntria Labres LAUTERT; Viviane Da Silva MACHADO; Nelma Carla Florencio VILAR; Maria Do Rosario De Fátima Brandão De AMORIM. 2011. Matemática: um estudo exploratório numa sala especial. In: 7 congresso norte e nordeste da psicologia. Brasil.
  34. Síntria Labres LAUTERT; Sandra Patrícia Ataíde FERREIRA. 2011. Relação entre compreensâo textual e resolução de problemas de divisão. In: Xiii conferência interamericana de educação matemática. Brasil.
  35. Laécio MACÊDO; Síntria Labres LAUTERT; José De Castro FILHO. 2011. Sequência didática para desenvolver conceitos algébricos: um estudo de intervenção. In: Xiii conferência interamericana de educação matemática. Brasil.
  36. Síntria Labres LAUTERT. 2010. Estudos de intervenção sobre divisão: ilustrando as relações entre metacognição e aprendizagem. In: Ii simpósio brasileiro de psicologia da educação matemática. Brasil.
  37. Fernanda Augusta Lima Das CHAGAS; Síntria Labres LAUTERT; Sandra Patrícia Ataíde FERREIRA; Camila Leonel NASCIMENTO; Partricia Guimarães INTERAMINENSE. 2010. Reprodução oral e problemas de divisão: dados matemáticos contidos em texto narrativos são necessários para sua compreensão. In: X encontro nacional de educação matemática - enem. Brasil.
  38. Auxiliadora Baraldi PACHECO; Síntria Labres LAUTERT; Cleide Farias De MEDEIROS. 2010. Reaveling difficulties faced by school students when they tackle combinatorial problems. In: 34th conference of the international group for the psychological mathematics education. Brasil.
  39. Laécio MACÊDO; Síntria Labres LAUTERT; José De Castro FILHO. 2010. A didatical sequence to development algebraical concepts based on a digital learning object. In: Proceedings 34th conference of the international group for the psychological mathematics education. Brasil.
  40. Síntria Labres LAUTERT; Sandra Maria Pinto MAGINA. 2010. Gt 42 psicologia da educação matemática. In: Xiii simpósio de pesquisa e intercâmbio científico em psicologia - gt psicologia da educação matemática. Brasil.
  41. Síntria Labres LAUTERT; Alina SPINILLO. 2009. Explorando o significado atribuido ao resto por crianças com dificuldades com a compreensão sobre a divisão. In: Iv seminário internacional de pesquisa em educação matemática. Brasil.
  42. Laécio MACÊDO; Síntria Labres LAUTERT; José De Castro FILHO. 2009. Resolução de equações do 1 grau com a utilização de objetos de aprendizagem. In: X simpósio de educação matematica. Argentina.
  43. Síntria Labres LAUTERT; Alina SPINILLO; Jane CORREA. 2009. Improving children's division word problems solving skills. In: 33th conference of the international group for the psychological of mathematics education. Grécia.
  44. Izabel HAZIN; Síntria Labres LAUTERT. 2009. Da discalculia às altas habilidades: diálogos entre a neuropsicologia e aprendizagem da matemática. In: Viii congresso internacional de educação. Brasil.
  45. Laécio MACÊDO; Síntria Labres LAUTERT; José De Castro FILHO. 2008. Análise do uso de um objeto de aprendizagem digital no ensino da algebra. In: Xix simpósio brasileiro de informática na educação. Brasil.
  46. Nara Oliveira VALENÇA; Síntria Labres LAUTERT. 2008. Compreensão textual e resolução de problemas de divisão em texto narrativo e condições de leitura. In: Xvi conic- congresso da iniciação cientifica da ufpe. Brasil.
  47. Marina Ferreira Da Silva COSTA; Síntria Labres LAUTERT. 2008. Compreensão textual e resolução de problemas de divisão em texto informativo. In: Xvi conic- congresso da iniciação cientifica da ufpe. Brasil.
  48. Fernanda Augusta Lima Das CHAGAS; Síntria Labres LAUTERT. 2008. Resolução de problemas de divisão em texto argumentativo. In: Xvi conic. Brasil.
  49. Síntria Labres LAUTERT; Alina SPINILLO; Jane CORREA. 2008. Children's difficulties with division: an intervention study. In: British psychological society developmental section anuual conference. Grã-Bretanha.
  50. Karoline Maciel SOBREIRA; Síntria Labres LAUTERT; Marina Ferreira Da Silva COSTA; Fernanda Augusta Lima Das CHAGAS. 2008. Compreendendo problemas de divisão dentro e fora de um texto informativo. In: 2 simpósio internacional de pesquisa em educação matemática. Brasil.
  51. Síntria Labres LAUTERT; Alina SPINILLO. 2008. Relações inversas entre os termos da divisão: uma dificuldade que pode ser superada. In: 2 simpósio internacional de pesquisa em educação matemática. Brasil.
  52. Sandra Patrícia Ataíde FERREIRA; Síntria Labres LAUTERT. 2008. Comprensón textual y resolutión de problemas de divisón em diferentes tipos textuales. In: V congreso internacional de psicología y educación: los retos del futúro. Brasil.
  53. Alyne De Fátima Lima ARAGÃO; Síntria Labres LAUTERT. 2007. As habilidades integradas de compreensão textual em textos narrativos. In: Xv congresso de iniciação científica da ufpe e iii jornada de iniciação científica da fundaj. Brasil.
  54. Karoline Maciel SOBREIRA; Síntria Labres LAUTERT. 2007. As habilidades integradas de compreensão textual e resolução de problemas de divisão em texto informatativo. In: Xv congresso de iniciação científica da ufpe e iii jornada de iniciação científica da fundaj. Brasil.
  55. Alina Galvão SPINILLO; Síntria Labres LAUTERT. 2007. A resolução de problemas de divisão inexata como estratégia didática no ensino da divisão: o significado do resto em foco. In: Ix encontro nacional de educação matemática. Brasil.
  56. Danielle Ferreira GARCIA; Izabel HAZIN; Jorge Tarcísio Da Rocha FALCÃO; Síntria Labres LAUTERT; Ediana Roisselly De Oliveira GOMES et al. 2007. Avaliação de crianças com altas habilidades das áreas urbanas de natal (rn) e recife (pe). In: V congresso norte e nordeste de psicologia. Espanha.
  57. Síntria Labres LAUTERT. 2007. Metacognição e aprendizagem de conceitos matemáticos. In: V congresso norte-nordeste de psicologia. Brasil.
  58. Síntria Labres LAUTERT; Alina SPINILLO. 2006. Um estudo de intervenção com crianças de escolas públicas com dificuldades com a divisão. In: Simpósio internacional de educação matemática. Brasil.
  59. Alina SPINILLO; Jorge Tarcísio Da Rocha FALCÃO; Luciano MEIRA; Síntria Labres LAUTERT. 2006. Psicologia da educação matemática e as relações entre aprendizagem e desenvolvimento. In: Xxxvi reunião anual de psicologia. Espanha.
  60. Alina Galvão SPINILLO; Síntria Labres LAUTERT. 2006. Exploring the role played by the remaider in the solution of division problems. In: Proceedings of the 30th conference of the international group for the psychology of mathematics education. República Tcheca.
  61. Síntria Labres LAUTERT; Sandra Patrícia Ataíde FERREIRA. 2006. O que estudantes de pedagogia revelam sobre suas concepções de conhecimento e aprendizagem antes e depois das aulas de psicologia?. In: Xii encontro nacional de didática e prática de ensino. Brasil.
  62. Síntria Labres LAUTERT; Alina Galvão SPINILLO. 2005. What`s wrong with this solution procedure? asking children to identify incorrect solutions in division-with-remaider (dwr) problems. In: Procedings of 29 conference of the international group for the psychology of mathematics education. Brasil.
  63. Síntria Labres LAUTERT; Alina Galvão SPINILLO. 2005. Dificuldades relacionadas a construção de significados do conceito de divisão. In: Reunião anual da sociedade brasileira de psicologia. Brasil.
  64. Síntria Labres LAUTERT; Alina Galvão SPINILLO. 2005. A criança identifica os invariantes da divisão quando são violados?. In: Reunião anual da sociedade brasileira de psicologia. Brasil.
  65. Síntria Labres LAUTERT; Zélia HIGINO; Eline Neves Braga NASCIMENTO. 2004. Discutindo e repensando o fazer psicológico no contexto escolar. In: V cepe - v congresso de ensino; pesquisa e extensão da ufpe. Brasil.
  66. Síntria Labres LAUTERT; Alina SPINILLO. 2004. Como as crianças lidam com as relações inversas em problemas de divisão. In: Vii encontro nacional de educação matemática. Brasil.
  67. Síntria Labres LAUTERT; Alina Galvão SPINILLO. 2004. Inverse relations between division terms: a difficulty children are able to overcome. In: 28 the international group for the psychology of mathematics education (pme). Brasil.
  68. Renata LIRA; Síntria Labres LAUTERT; Juliana VASCONCELOS; Paloma ASSIS; Paula TARGINO. 2003. As novas normas do cfp acerca da divulgação de psicodiagnósticos e uso de testes no contexto escolar. In: 55ª reunião anual da sbpc. Brasil.
  69. Alina Galvão SPINILLO; Síntria Labres LAUTERT. 2003. O conhecimento formal e informal de crianças na resolução de problemas de divisão com resto. In: Iv congresso brasileiro de psicologia do desenvolvimento. Brasil.
  70. Sandra Patrícia Ataíde FERREIRA; Síntria Labres LAUTERT. 2003. Uma proposta pedagógica em uma perspectiva das múltiplas linguagens. In: Vi congresso nacional de psicologia escolar e educacional. Brasil.
  71. Síntria Labres LAUTERT; Sandra Patrícia Ataíde FERREIRA. 2002. A tomada de consciência da divisão: um processo em construção. In: I congresso brasileiro de psicologia: ciência e profissão. Brasil.
  72. Alina Galvão SPINILLO; Síntria Labres LAUTERT. 2002. Representations and solving procedures in word division problems:comparing formal and informal knowledge in children. In: 26 the international group for the psychology of mathematics education (pme). Inglaterra.
  73. Síntria Labres LAUTERT; Alina Galvão SPINILLO. 2001. Como representam e o que as crianças representam ao resolverem problemas e operações de divisão?. In: Xxxi reunião anual da sociedade brasileira de psicologia. Brasil.
  74. Síntria Labres LAUTERT; Alina Galvão SPINILLO. 2001. Definindo a divisão e resolvendo problemas de divisão: as múltiplas facetas do conhecimento matemático. In: I simpósio brasileiro de psicologia da educação matemática. Brasil.
  75. Síntria Labres LAUTERT; Alina Galvão SPINILLO. 2000. Representação gráfica da divisão: conta vs. problemas. In: Iii congresso brasileiro de psicologia do desenvolvimento. Brasil.
  76. Síntria Labres LAUTERT; Alina Galvão SPINILLO. 2000. Relações entre o desempenho em problemas de divisão e as concepções de crianças sobre a divisão. In: Xxx reunião anual da sociedade brasileira de psicologia. Brasil.
  77. Síntria Labres LAUTERT; Alina Galvão SPINILLO. 1999. A representação de operações de divisão em crianças: da linguagem matemática para outras formas de representação. In: Xxix reunião anual da sociedade brasileira de psicologia. Brasil.
  1. Síntria Labres LAUTERT; Analucia Dias SCHLIEMANN. 2020. Using and understanding algorithms to solve double and multiple proportionality problems. International journal of science and mathematics education. 1, 1-22.
  2. Laécio Nobre De MACEDO; José Aires Castro FILHO; Síntria Labres LAUTERT. 2019. Sequências didáticas e recursos digitais podem potencializar a aprendizagem de conceitos algébricos?. South american journal of basic education; technical and technological. 6, 359-377.
  3. Eurivalda Ribeiro Dos Santos SANTANA; Síntria Labres LAUTERT; José Aires Castro FILHO; Ernani Martins Dos SANTOS. 2018. Universidade e escola parceiras num processo formativo. Em teia - revista de educação matemática e tecnológica iberoamericana. 9, 1-18.
  4. Síntria Labres LAUTERT; Danielle Cavalcanti Almeida De OLIVEIRA; Jane CORREA. 2017. Compreensão de crianças sobre as relações inversas sem explicitação numérica. Arquivos brasileiros de psicologia (rio de janeiro. 1979). 69, 73-89.
  5. Alina Galvão SPINILLO; Síntria Labres LAUTERT; Rute Elizabete De Souza Rosa BORBA; Ernani Martins Dos SANTOS; Juliana FERREIRA. 2017. Formulação de problemas matemáticos de estrutura multiplicativa por professores do ensino fundamental. Boletim de educação matemática. bolema. 31, 928-946.
  6. Eurivalda Ribeiro Dos Santos SANTANA; Síntria Labres LAUTERT; José De Castro FILHO; Ernani Martins Dos SANTOS. 2016. Observatório da educação em rede: as estruturas multiplicativas e a formação continuada. Educação matemática em foco (uepb). 5, 77-96.
  7. Alina SPINILLO; Maria Tereza Carneiro SOARES; Maria Lúcia Faria MORO; Síntria Labres LAUTERT. 2016. Como professores e futuros professores interpretam erros de alunos ao resolverem problemas de estrutura multiplicativa?. Boletim de educação matemática. bolema. 30, 1188-1206.
  8. Síntria Labres LAUTERT; Alina Galvão SPINILLO. 2015. Resolução de problemas de divisão inexata a partir de reflexões sobre o significado do resto. Temas em psicologia (ribeirão preto). 23, 15-27.
  9. Tatyane Veras De Queiroz FERREIRA; Síntria Labres LAUTERT. 2014. Que fatores interferem na resolução de problemas de multiplicação por crianças surdas: a língua ou os suportes de representação?. Jornal internacional de estudos em educação matemática. 7, 65-88.
  10. Síntria Labres LAUTERT; Alina SPINILLO; Jane CORREA. 2012. Children's difficulties with division: an intervention study. Journal of medicine and medical sciences - jmms. 1, 447-456.
  11. Alina Galvão SPINILLO; Síntria Labres LAUTERT. 2011. Representar operações de divisão e representar problemas de divisão: há diferenças. Jornal internacional de estudos em educação matemática. 4, 115-134.
  12. Síntria Labres LAUTERT; Alina Galvão SPINILLO. 2011. Estudo de intervenção sobre a divisão: ilustrando as relações entre metacognição e aprendizagem. Educar em revista (impresso). 93-107.
  13. Izabel HAZIN; Síntria Labres LAUTERT; Danielle Ferreira GARCIA; Ediana Roisselly De Oliveira GOMES. 2009. Abordagem neuropsicologica da aprendizagem matemática escolar em crianças com necessidades educacionais especiais. Cadernos de psicopedagogia (unisa. impresso). 7, 1-25.
  14. Izabel HAZIN; Síntria Labres LAUTERT; Jorge Tarcísio Da Rocha FALCÃO; Danielle Ferreira GARCIA; Ediana Roisselly De Oliveira GOMES et al. 2009. Contribuições do wisc-iii para a compreensão do perfil cognitivo de crianças com altas habilidades. Avaliação psicológica. 8, 255-264.
  15. Asfora RAFAELA; Antonio ROAZZI; Síntria Labres LAUTERT. 2007. A importancia da consciência morfológica na aprendizagem da escrita. Travessia (olinda). 1, 245-270.
  16. Sandra Patrícia Ataíde FERREIRA; Síntria Labres LAUTERT. 2003. A tomada de consciência analisada a partir do conceito de divisão: um estudo de caso. Psicologia-reflexao e critica. 16, (3) 547-554.
  17. Síntria Labres LAUTERT; Alina Galvão SPINILLO. 2002. As relações entre o desempenho em problemas de divisão e as concepções de crianças sobre a divisão. Psicologia: teoria e pesquisa (unb. impresso). 18, (3) 237-246.
  18. Síntria Labres LAUTERT; Alina Galvão SPINILLO. 1999. Como as crianças representam a operação de divisão: da linguagem oral para outras formas de representação. Temas em psicologia (ribeirão preto). 7, 23-36.
  1. Síntria Labres LAUTERT; Ernani Martins Dos SANTOS; Larissa Elfsia De Lima SANTANA; Claudia Roberta Araújo GOMES. 2018. Um estudo sobre o domínio das estruturas multiplicativas no ensino fundamental - e-mult. In: Formação de professores que ensinam matemática nos anos iniciais:tecnologias; teorias e práticas. Brasil.
  2. Ana Coelho Vieira SELVA; Ernani Martins Dos SANTOS; Larissa Elfsia De Lima SANTANA; Síntria Labres LAUTERT; Mônica Maria Lins SANTIAGO. 2018. Estruturas aditivas e multiplicativas no contexto da formação inicial e continuada. In: Formação de professores que ensinam matemática nos anos iniciais: tecnologias; teorias e práticas. Brasil.
  3. Ernani Martins Dos SANTOS; Larissa Elfsia De Lima SANTANA; Síntria Labres LAUTERT; Claudia Roberta Araújo GOMES. 2018. O campo conceitual das estruturas multiplicativas. In: Formação de professores que ensinam matemática nos anos iniciais:tecnologias; teorias e práticas. Brasil.
  4. Airton CARRIÃO; Síntria Labres LAUTERT; Alina Galvão SPINILLO. 2018. Cognitive and linguistic processes in brazilian mathematics education: theoretical considerations and educational implications. In: Mathematics education in brazil: panorama of current research. Estados Unidos.
  5. Síntria Labres LAUTERT; Sandra Patrícia Ataíde FERREIRA. 2018. Relações entre leitura; matemática e construção de significados. In: Psicologia cognitiva: construção de significados em diferentes contextos. Brasil.
  6. Ernani Martins Dos SANTOS; Síntria Labres LAUTERT; Claudia Roberta Araújo GOMES; Juliane Ferreira Gomes Da SILVA. 2017. Memórias da formação:atividades elaboradas pelos professores e narrativas acerca da experiência. In: Ensinando multiplicação e divisão do 1o ao 3o ano. Brasil.
  7. Síntria Labres LAUTERT; Ernani Martins Dos SANTOS. 2017. Estudantes do 1o ano ao 3o ano resolvem situações multiplicativas. In: Ensinando multiplicação e divisão do 1o ao 3o ano. série alfabetização matemática; estatística e científica. coletânea cadernos e-mult. Brasil.
  8. Ernani Martins Dos SANTOS; Claudia Roberta Araújo GOMES; Síntria Labres LAUTERT; Larissa Elfsia De Lima SANTANA. 2016. Professores que ensinam matemática no ensino fundamental em escolas públicas do recife: a constituição do perfil profissional. In: Diálogos sobre o ensino; a aprendizagem e a formação de professores: contribuições da psicologia da educação matemática. Brasil.
  9. Síntria Labres LAUTERT; Ernani Martins Dos SANTOS; Sandra Maria Pinto MAGINA. 2016. Psicologia da educação matemática: a contribuição de um campo a partir da anpepp. In: Diálogos sobre o ensino; a aprendizagem e a formação de professores:contribuições da psicologia da educação matemática. Brasil.
  10. Síntria Labres LAUTERT. 2016. A inclusão no ciclo de alfabetização:desafios e responsabilidade social. In: Ciclo de palestras. volume 2. Brasil.
  11. Síntria Labres LAUTERT; Izabel HAZIN; Claudia Roberta Araújo GOMES; Rosália Carmem De Lima FERREIRA; Anna Barbara Barros LEITE. 2016. Autoconceito;autoestima;representações e desempenho em matemática: a contribuição da psicologia para o debate acerca da dualidade afeto/cognição. In: Atualização em avaliação e tratamento das emoções: as emoções e seu processamento normal e patológico. Brasil.
  12. Edna Rodrigues Santos PORTO; Síntria Labres LAUTERT; Rute Elizabete De Souza Rosa BORBA; Ernani Martins Dos SANTOS. 2016. A resolução de problemas de proporção por estudantes da 4ª fase da educação de jovens e adultos. In: Estudos em educação e ciências. Brasil.
  13. Síntria Labres LAUTERT; Alina SPINILLO; Tatiana Veras De Queiroz Ferreira CRUZ. 2016. Reflexões sobre o ensino e aprendizagem de conceitos matemáticos: a pesquisa-intervenção e a observação em sala de aula. In: Matemática; cultura e tecnologia: perspectivas internacionais. Brasil.
  14. Alina Galvão SPINILLO; Juliana FERREIRA; Síntria Labres LAUTERT. 2016. Ensino e aprendizagem de conceitos matemáticos a partir de explicitação dos princípios invariantes. In: Matemática; cultura e tecnologia: perspectivas internacionais. Brasil.
  15. Alina SPINILLO; Síntria Labres LAUTERT. 2013. As contribuições da pesquisa em psicologia cognitiva para a psicologia da educação matemática. In: Processos de ensino e aprendizagem em educação matemática. Brasil.
  16. Alina SPINILLO; Síntria Labres LAUTERT. 2012. Por uma compreensão conceitual da divisão: uma proposta de intervenção. In: A pesquisa em psicologia e suas implicações para a educação matemática. Brasil.
  17. Izabel HAZIN; Síntria Labres LAUTERT; Danielle Ferreira GARCIA. 2011. Diálogos entre neurociências e educação: ampliando possibilidades de inclusão. In: Aprendizagem contextualizada. Brasil.
  18. Síntria Labres LAUTERT; Sandra Patrícia Ataíde FERREIRA. 2009. As concepções de conhecimento e aprendizagem de estudantes de pedagogia. In: Múltiplas visões sobre aprendizagem e convivência humana. Brasil.
  19. Síntria Labres LAUTERT; Sandra Patrícia Ataíde FERREIRA. 2008. Relações entre leitura e matemática e construção de significados. In: Psicologia cognitiva: construção de significados em diferentes contextos. Brasil.
  20. Alina SPINILLO; Síntria Labres LAUTERT. 2008. Pesquisa de intervenção em psicologia do desenvolvimento cognitivo: reflexões e resultados. In: Pesquisa de intervenção na infância e adolescência. Brasil.
  21. Alina Galvão SPINILLO; Síntria Labres LAUTERT. 2006. O diálogo entre a psicologia do desenvolvimento cognitivo e a educação matemática. In: Psicologia cognitiva: cultura; desenvolvimento e aprendizagem. Brasil.
  1. Eurivalda Ribeiro Dos Santos SANTANA; Síntria Labres LAUTERT; José De Castro FILHO. 2017. Ensinando multiplicação e divisão no 4o e 5o ano. Brasil.
  2. José De Castro FILHO; Eurivalda Ribeiro Dos Santos SANTANA; Síntria Labres LAUTERT. 2017. Ensinando multiplicação e divisão do 6o ao 9o ano. Brasil.
  3. Síntria Labres LAUTERT; José De Castro FILHO; Eurivalda Ribeiro Dos Santos SANTANA. 2017. Ensinando multiplicação e divisão do 1o ao 3o ano. Brasil.
  4. Ernani Martins Dos SANTOS; Síntria Labres LAUTERT. 2016. Diálogos sobre o ensino; a aprendizagem e a formação de professores: contribuições da psicologia da educação matemática. Brasil.
  5. Alina SPINILLO; Síntria Labres LAUTERT. 2012. A pesquisa em psicologia e suas implicações para a educação matemática. Brasil.