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Social Sciences & Humanities
Education
Karen Kimie Bonani SAKUMOTO; Danusa MUNFORD.
2021.
A argumentação em ciências ao longo do tempo em uma turma dos anos iniciais: continuidades; avanços e retrocessos- na apropriação de práticas.
In:
Xiii encontro nacional de pesquisa em educação em ciências.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Luciana Martiliano MILENA; Danusa MUNFORD; Fernandes PRISCILA.
2021.
O construto de práticas epistêmicas em estudos brasileiros: um olhar para o ensino de ciências por investigação.
In:
Xiii encontro nacional de pesquisa em educação em ciências.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Rafael A F ALMEIDA; Dayse Martins Silveira PICANCIO; Franco Luiz GUSTAVO; Danusa MUNFORD.
2021.
Transformações na participação de estudantes em ciências ao longo da escolarização: uma análise de interações em sala de aula.
In:
Xiii encontro nacional de pesquisa em educação em ciências.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Deborah Oliveira COTTA; Elaine Soares FRANÇA; Danusa MUNFORD.
2021.
'por que o papai noel come biscoitos?': negociações sobre características de uma questão científica no contexto de atividades com um desenho animado no 3º ano do ensino fundamental.
In:
Xiii encontro nacional de pesquisa em educação em ciências.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Vanessa Avelar Cappelle FONSECA; Danusa MUNFORD.
2021.
Memórias coletivas e suas consequências para as oportunidades de aprender ciências nos anos iniciais do ensino fundamental.
In:
Xiii encontro nacional de pesquisa em educação em ciências.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Daniela Lopes SCARPA; Danusa MUNFORD; Maíra Batistoni E SILVA; Renata Orofino E SILVA.
2020.
Teacher knowledge in a professional development course in a curricular reform in brazil.
In:
Esera 2019.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Karin Salmazzi GUEDES; Danusa MUNFORD.
2020.
A apropriação de visões de ensino de ciências por investigação e alfabetização científica por professores dos anos iniciais em um curso de formação de professores(es) como parte da implementação de uma proposta curricular.
In:
Xx endipe.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Karen Kimie Bonani SAKUMOTO; Vanessa Matos Dos SANTOS; Danusa MUNFORD; Luciana PALHARINI.
2020.
Planejamento como caminho para construir o diálogo entre a experiência de ensino do professor e um currículo inovador antes e durante o isolamento social decorrente da pandemia de covid-19.
In:
Ii encontro de ensino de ciências por investigação.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Cappelle VANESSA; Danusa MUNFORD.
2020.
'o bicho-pau é assim': introduzindo crianças à observação com propósitos científicos.
In:
Ii encontro de ensino de ciências por investigação.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Rubens GARCIAS; Danusa MUNFORD; Ana Paulo Souto Silva TELES.
2020.
Construindo argumentos e contra-argumentos: um estudo das interações discursivas durante um debate sociocientífico de estudantes dos anos finais do ensino fundamental.
In:
Ii encontro de ensino de ciências por investigação.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Kely Cristina Nogueira SOUTO; Danusa MUNFORD.
2020.
Memórias das aulas nos primeiros anos do ensino fundamental: constituindo o que é aprender ciências por meio de práticas investigativas.
In:
Ii encontro de ensino de ciências por investigação.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Danusa MUNFORD; Isabel Vitória Da Silva De MELO.
2020.
Ension: desafios e possibilidades no desenvolvimento de um protótipo de ferramenta de ensino de ciências com uma abordagem investigativa para plataformas online.
In:
Ii encontro de ensino de ciências por investigação.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Franco Luiz GUSTAVO; Danusa MUNFORD.
2019.
O cotidiano da sala de aula e perspectivas de um diálogo sobre gênero na pesquisa em educação em ciências.
In:
Xii encontro nacional de pesquisa em educação em ciências ? xii enpec.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Deborah Oliveira COTTA; Danusa MUNFORD; Elaine Soares FRANÇA.
2019.
O cientista está em sala! a imagem construída por um grupo de alunos dos anos iniciais do ensino fundamental.
In:
Xii encontro nacional de pesquisa em educação em ciências ? xii enpec.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Franco Luiz GUSTAVO; Rafael A F ALMEIDA; Elaine Soares FRANÇA; Kely Cristina Nogueira SOUTO; Danusa MUNFORD.
2018.
Ensino de ciências nos anos iniciais do ensino fundamental: aprendendo com uma professora pedagoga na construção de práticas investigativas em sua turma ao longo de 3 anos.
In:
Vii encontro nacional de ensino de biologia.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Franco Luiz GUSTAVO; Danusa MUNFORD.
2018.
Contrução de noções sobre dimorfismo no 1°ano do ensino fundamental.
In:
Vii encontro nacional de ensino de biologia.
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Social Sciences & Humanities
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Samantha Maia MEIRELLES; Viviane OKUMA; Danusa MUNFORD.
2016.
Leitura de textos de não-ficção em aulas de ciências: explorando a diversidade de formas de engajamento.
In:
Leitura de textos de não-ficção em aulas de ciências: explorando a diversidade de formas de engajamento.
Brasil.
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Luiz Gustavo Franco SILVEIRA; Danusa MUNFORD.
2016.
Uso de evidências nos anos iniciais do ensino fundamental: uma análise das interações discursivas em aulas de ciências.
In:
X enpec.
Brasil.
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Vanessa Avelar Cappelle FONSECA; Danusa MUNFORD.
2016.
Desafios teórico-metodológicos da pesquisa em educação em ciências nos anos iniciais do ensino fundamental: contribuições da perspectiva etnográfica e da multimodalidade.
In:
X enpec.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Psychology (miscellaneous)
Luiz Gustavo Franco SILVEIRA; Danusa MUNFORD.
2016.
Raising questions; and trying to answer them: a study of students' use of second-hand evidence in elementary school science lessons.
In:
2015 esera conference.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Kely Cristina Nogueira SOUTO; Danusa MUNFORD; Luiz Gustavo Franco Da SILVEIRA; Vanessa Avelar Cappelle FONSECA.
2015.
Prática investigativa no ensino de ciências: compreendendo o cuidado parental.
In:
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Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Luiz Gustavo Franco SILVEIRA; Danusa MUNFORD; Ana Paulo Souto Silva TELES.
2015.
Argumentação no ensino de ciências nos anos iniciais do ensino fundamental: uma revisão da produção recente nesse campo.
In:
Iii encontro regional de ensino de biologia regional 4 sbenbio.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Rafael A F ALMEIDA; Cláudia Starling BOSCO; Vanessa Avelar Cappelle FONSECA; Danusa MUNFORD.
2015.
Parceria entre universidade e escola: contribuições para repensar a educação em ciências nos anos iniciais do ensino fundamental.
In:
Iii encontro regional de ensino de biologia regional 4 sbenbio.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Ana Cristina Ribeiro VAZ; Danusa MUNFORD.
2015.
Formação continuada de professores em educação ambiental: um relato sobre um curso de aperfeiçoamento a distância em minas gerais.
In:
Iii encontro regional de ensino de biologia regional 4 sbenbio.
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Kely Cristina Nogueira SOUTO; Elaine Soares FRANÇA; Danusa MUNFORD; Vanessa Ferraz Almeida NEVES; Machado Mariana GUEDES et al.
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Prática investigativa na sala de aula de ciências: vozes e saberes nos discursos de criancas de 6 anos.
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Natalia Almeida RIBEIRO; Danusa MUNFORD.
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Leitura em uma sala de aula de ciências: a construção de conexões intertextuais em uma unidade didática de ecologia.
In:
Ix enpec (encontro nacional de pesquisa em ensino de ciencias).
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Gabriel Menezes VIANA; Danusa MUNFORD; Márcia Serra FERREIRA; Luciana MORO.
2013.
Construindo sentidos de relações teoria-prática na formação de professores de ciências da natureza e biologia.
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Ix enpec (encontro nacional de pesquisa em ensino de ciencias).
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Ana Paula Souto SILVA; Danusa MUNFORD.
2013.
Argumentação e construção de oportunidades de aprendizagem em aulas de ciências sobre o corpo humano em uma turma de 8º ano do ensino fundamental.
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Ix enpec (encontro nacional de pesquisa em ensino de ciencias).
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Danusa MUNFORD; Ana Paula Souto SILVA; Diego Oliveira Da SILVA.
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Teaching science in the midst of fuzzy disagreement: a study of argumentation in a classroom.
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Ana Paula Souto SILVA; Vanessa CAPPELLE; Danusa MUNFORD; Natalia Almeida RIBEIRO; Diego Oliveira Da SILVA.
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Argumentação no uso de conceitos científicos: diferenças nas práticas de professores iniciantes.
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Natalia Almeida RIBEIRO; Danusa MUNFORD; Ana Paula Souto SILVA; Diego Oliveira Da SILVA.
2012.
Ler na aula de ciências na educação de jovens e adultos: uma caracterização das práticas de leitura promovidas por um professor de ciências iniciante.
In:
Viii enpec/i ciec.
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Social Sciences & Humanities
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Cláudia Starling BOSCO; Danusa MUNFORD; Rafael A F ALMEIDA; Margareth LOVISI; Kely Cristina Nogueira SOUTO et al.
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Aprendendo a ensinar ciências nos anos iniciais da educação fundamental: transformações nas práticas argumentativas em sala de aula.
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Viii enpec/i ciec.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Ana Paula Souto SILVA; Danusa MUNFORD; Diego Oliveira Da SILVA.
2012.
Argumentação no ensino de conceitos da biologia: práticas de um professor de ciências em salas de aula da educação de jovens e adultos.
In:
Viii enpec/i ciec.
Brasil.
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Gabriel Menezes VIANA; Danusa MUNFORD; Luciana MORO.
2012.
Relações teoria e prática na formação de professores de ciências e biologia: a perspectiva de uma professora- formadora.
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2012.
Visões sobre diferenças na sala de aula de ciências e o ensino sobre ciências: explorando relações a partir da prática pedagógica de professoras do ensino fundamental.
In:
Viii enpec/i ciec.
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Gabriel Menezes VIANA; Danusa MUNFORD; Márcia Serra FERREIRA; Luciana MORO.
2012.
Currículos acadêmicos produção teórica e sentidos das relações entre teoria e prática.
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Francisco Ângelo COUTINHO; Fernanda De Jesus COSTA; Rachel WINTER; Gabriel Menezes VIANA; Danusa MUNFORD.
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Sobre as relações entre ciência e religião e alguns apontamentos para uma agenda de pesquisas em educação em ciências.
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Cecília Araújo Dos SANTOS; Danusa MUNFORD.
2010.
A etnografia e a pesquisa sobre a prática pedagógica de professores de ciências: um estudo de dissertações e teses do período de 1995-2005.
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Elaine Soares FRANÇA; Danusa MUNFORD.
2010.
A inclusão na disciplina ciências: visão de duas professoras do ensino fundamental.
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Xv encontro nacional de didática e prática de ensino.
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Ana Paula Souto SILVA; Artur Queiroz GUIMARÃES; Danusa MUNFORD.
2010.
Aprendendo a olhar; escutar e contar: contribuições dos jogos do teatro do oprimido em uma disciplina de estágio de observação.
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Ana Paula Souto SILVA; Danusa MUNFORD.
2010.
Possibilidades do uso da perspectiva pragma-dialética no estudo da argumentação no ensino de ciências.
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Contribuições de uma abordagem etnográfica e dos jogos do teatro do oprimido na formação do professor de ciências e biologia.
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Ana Paula Souto SILVA; Diego Oliveira Da SILVA; Danusa MUNFORD.
2010.
Argumentação em ciências na eja: um processo. a temática do lixo como pano de fundo.
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V congreso iberoamericano de educación em ciencias experimentales/iii encontro nacional de ensino de biologia.
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Mentoring doctoral researchers: stories from the narst summer research institute.
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Danusa MUNFORD; Letícia M CALAB; Paulina M Maia BARBOSA.
2010.
Promoting pedagogical content knowledge development in an ecology methods course: a characterization of teacher educator?s practice.
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2010 narst annual conference (83ª).
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Formação de professores de ciências: análise de periódicos (2006-2007).
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Social Sciences & Humanities
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Artur Queiroz GUIMARÃES; Marcos Cabral De MELO; Elaine Soares FRANÇA; Danusa MUNFORD.
2009.
Etnografia na pesquisa em ensino de ciências no brasil: análise de dois referenciais teórico-metodológicos importantes no campo.
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2009.
Novas formas de ?fazer a lição? em uma sala de aula de ciências da natureza: um estudo de práticas sociais relacionadas à escrita.
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Perspectivas sobre o uso de textos escritos e práticas de leitura em aulas de ciências da natureza: uma análise de experiências de professores em formação inicial que atuam na eja.
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Gênero e sexualidade na educação em ciência: uma revisão de pesquisas; publicada nos últimos cinco anos.
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Ecology, Evolution, Behavior and Systematics
Bianca Alves Dell ARETI; Elaine Soares FRANÇA; Danusa MUNFORD.
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Etnografia na pesquisa em educação em ciências: uma análise dos trabalhos apresentados nos enpecs.
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Concepções de aprendizagem dos alunos jovens e adultos em espaços formais de eja.
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Formação inicial de professores de ciências: um estudo acerca da desvalorização da profissão docente em uma disciplina de estágio.
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Fernanda Pinho TAVARES; Danusa MUNFORD.
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Reflexões sobre vivências de licenciandos no espaço da escola básica na formação de professores de ciências e biologia.
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Social Sciences & Humanities
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Danusa MUNFORD; Manuela Gomes LOPES; Rodrigo Drumond VIEIRA; Fernanda Pinho TAVARES.
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Práticas discursivas e o ensino-aprendizagem do professor de ciências: tecendo relações entre argumentação e objetivos pedagógicos na formação inicial.
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Social Sciences & Humanities
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2006.
Desenvolvendo o conhecimento pedagógico de conteúdo sintático na disciplina de prática de ensino: uma caracterização da abordagem de professores formadores.
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Reflexões acerca do processo de ensino-aprendizagem em ciências para alunos jovens e adultos: quais caminhos podemos seguir?.
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Danusa MUNFORD; Carla Zembal SAUL; Patricia M FRIEDRICHSEN.
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A argumentação como prática docente na formação de professores: aprendendo com experiências de ensino de evolução nos estados unidos e no brasil.
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Danusa MUNFORD; Rodrigo Antunes Nery NOGUEIRA; Bruno BORGES; Paulina M Maia BARBOSA.
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Desenvolvendo uma plataforma virtual para professores de ciências e biologia em formação inicial.
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Bianca Alves Dell ARETI; Danusa MUNFORD.
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Vendo com outros olhos: experiências de uma professora de biologia em formação com o ensino de óptica na educação de jovens e adultos.
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Será que é só jogar lixo no lixo? a questão do lixo sob o ponto de vista de alunos do ensino médio.
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Análise de discurso dentro da sala de aula e a influência da metodologia tempestade de idéias no processo de aprendizagem dos alunos.
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A percepção de alunos do proef ii sobre a importância das aulas práticas para alunos jovens e adultos: uma abordagem investigativa.
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Quatro migrações para o novo mundo: o povoamento da américa à luz da morfologia craniana.
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Danusa MUNFORD; Walter A NEVES.
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Estudo comparativo da morfologia craniana de populações pré-históricas da sabana de bogotá: implicações para a questão da ocupação do novo mundo.
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Iii congresso da associação latino-americana de bio-antropologia.
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