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Lúcia Helena Sasseron

Dados pessoais

  • HS Health Sciences
  • LS Life Sciences
  • MU Multidisciplinary
  • PS Physical Sciences
  • SH Social Sciences & Humanities
# Nome Links Grande Área Área
1 Agnaldo ARROIO Ciências Humanas Educação
2 Anna Maria Pessoa De CARVALHO CpE Ciências Humanas Educação
3 Ariane Baffa LOURENCO Ciências Humanas Educação
4 Cláudia Valentina Assumpção GALIAN Ciências Humanas Educação
5 Daniela Lopes SCARPA Ciências Humanas Educação
6 Deise Miranda VIANNA Ciências Humanas Educação
7 Émerson De PIETRI Ciências Humanas Educação
8 José Guilherme De Oliveira BROCKINGTON CpE Ciências Exatas e da Terra Física
9 Mauricio Pietrocola Pinto De OLIVEIRA Ciências Humanas Educação
10 Viviane BRICCIA Ciências Humanas Educação
Figura 1. Número de publicações por ano e por tipo, considerando todas as publicações.
  1. Social Sciences & Humanities Education
    Arthur Tadeu FERRAZ; Lúcia Helena SASSERON. 2011. Interações discursivas entre professor e alunos em aulas de física ea construção de argumentos. In: Série iniciação científica. Brasil.
  2. Social Sciences & Humanities Education
    Lúcia Helena SASSERON; Anna Maria Pessoa De CARVALHO. 2010. Sequências didáticas no ensino fundamental: um estudo sobre a construção oral dos argumentos em aulas de ciências. In: Xv endipe. Brasil.
  3. Social Sciences & Humanities Language and Linguistics
    Lúcia Helena SASSERON; Anna Maria Pessoa De CARVALHO. 2010. Construindo argumentação na sala de aula. In: Iii encuentro internacional sobre investigación en enseñanza de las ciencias. Brasil.
  4. Social Sciences & Humanities Education
    Lúcia Helena SASSERON. 2009. Ctsa no ensino fundamental e a argumentação entre alunos e professora. In: Viii congreso internacional sobre investigación en la didáctica de las ciencias. Brasil.
  5. Social Sciences & Humanities Education
    Lúcia Helena SASSERON; Anna Maria Pessoa De CARVALHO. 2008. O ensino de ciências para a alfabetização científica: analisando o processo por meio das argumentações em sala de aula. In: Iii simpósio internacional sobre análise do discurso. Brasil.
  6. Social Sciences & Humanities Education
    Lúcia Helena SASSERON; Anna Maria Pessoa De CARVALHO. 2008. Evidências da alfabetização científica nas séries iniciais do ensino fundamental: como podemos encontrá-las?. In: Xiv endipe - encontro nacional de didática e prática de ensino. Brasil.
  7. Physical Sciences Physics and Astronomy (miscellaneous)
    Lúcia Helena SASSERON; Anna Maria Pessoa De CARVALHO. 2008. O que as falas em aulas de ciências do ensino fundamental nos dizem quanto à alfabetização científica?. In: Xi encontro de pesquisa em ensino de física. Brasil.
  8. Social Sciences & Humanities Education
    Lúcia Helena SASSERON; Anna Maria Pessoa De CARVALHO. 2008. Débats stse en salle de classe de sciences: à la recherce de l'alphabétisation scientifique. In: 29 journées internationales sur la communication; l'éducation et la culture scientifiques; techniques et industrielles. França.
  9. Social Sciences & Humanities Education
    Lúcia Helena SASSERON; Anna Maria Pessoa De CARVALHO. 2008. Influences culturelles en salle de sciences en école indigène. In: 29 journées internationales sur la communication; l'éducation et la culture scientifiques; techniques et industrielles. França.
  10. Social Sciences & Humanities Education
    Lúcia Helena SASSERON; Anna Maria Pessoa De CARVALHO. 2007. Ensino de ciências por ctsa: almejando a alfabetização científica no ensino fundamental. In: Vi enpec - encontro nacional de pesquisa em ensino de ciências. Brasil.
  11. Social Sciences & Humanities Education
    Lúcia Helena SASSERON; Anna Maria Pessoa De CARVALHO. 2007. A alfabetização científica desde as primeiras séries do ensino fundamental em busca de indicadores para a viabilidade da proposta. In: Xvii snef - simpósio nacional de ensino de física. Brasil.
  12. Social Sciences & Humanities Education
    Lúcia Helena SASSERON; Anna Maria Pessoa De CARVALHO. 2006. Influências culturais manifestadas em aulas de ciências de uma escola indígena. In: X epef - encontro de pesquisa em ensino de física. Brasil.
  13. Social Sciences & Humanities Education
    Lúcia Helena SASSERON; Anna Maria Pessoa De CARVALHO. 2006. Aulas de ciências na escola indígena: em busca de influências culturais. In: Iv congreso iberoamericano de educación científica. Peru.
  14. Social Sciences & Humanities Education
    Lúcia Helena SASSERON; Anna Maria Pessoa De CARVALHO. 2006. A enculturação científica desde as primeiras séries do ensino fundamental em busca da viabilidade para a proposta. In: Iv congreso iberoamericano de educación científica. Peru.
  15. Social Sciences & Humanities Education
    Lúcia Helena SASSERON; Anna Maria Pessoa De CARVALHO. 2005. O ensino de ciências para comunidades culturalmente distintas: preocupações e cuidados. In: Xvi simpósio nacional de ensino de física. Brasil.
  16. Social Sciences & Humanities Education
    Lúcia Helena SASSERON; Anna Maria Pessoa De CARVALHO. 2005. Em busca de influências culturais na resolução de uma atividade de ciências por alunos de uma escola indígena. In: V enpec - encontro nacional de pesquisa em ensino de ciências. Brasil.
  17. Social Sciences & Humanities Education
    Lúcia Helena SASSERON; Anna Maria Pessoa De CARVALHO. 2003. Buscando influências culturais na explicação de problemas por alunos de comunidades indígenas. In: Iv encontro nacional de pesquisa em educação em ciências. Brasil.
  18. Social Sciences & Humanities Education
    Lúcia Helena SASSERON; Anna Maria Pessoa De CARVALHO. 2003. Uma atividade de conhecimento físico aplicada a alunos indígenas. In: Xv simpósio nacional de ensino de física. Brasil.
  1. Social Sciences & Humanities Education
    Ana Rita Lopes MOTA; Fernando César SILVA; Lúcia Helena SASSERON. 2023. Podem as práticas epistêmicas contribuir para o desenvolvimento de competências metacognitivas?. Revista espaço pedagógico. 30, 1-19.
  2. Social Sciences & Humanities Education
    Fernando César SILVA; Luciana De Abreu NASCIMENTO; Raquel Sousa VALOIS; Lúcia Helena SASSERON. 2022. Ensino de ciências como prática social: relações entre as normas sociais e os domínios do conhecimento. Investigações em ensino de ciências (online). 27, 39-51.
  3. Social Sciences & Humanities Education
    Lúcia Helena SASSERON. 2021. Práticas constituintes de investigação planejada por estudantes em aula de ciências: análise de uma situação. Ensaio: pesquisa em educação em ciências (online). 23, 1-18.
  4. Social Sciences & Humanities Education
    Galian Cláudia Valentina ASSUMPÇÃO; Pietri Émerson DE; Lúcia Helena SASSERON. 2021. Modelos de professor e aluno sustentados em documentos oficiais: dos pcns à bncc. Educação em revista (online). 37, 1-18.
  5. Social Sciences & Humanities Education
    Silva Maíra Batistoni E; Lúcia Helena SASSERON. 2021. Alfabetização científica e domínios do conhecimento científico: proposições para uma perspectiva formativa comprometida com a transformação social. Ensaio: pesquisa em educação em ciências (online). 23, 1-20.
  6. Social Sciences & Humanities Education
    Valois Raquel SOUSA; Lúcia Helena SASSERON. 2021. Comunidades de prática locais do ensino de ciências: proposição de uma ferramenta de análise. Investigações em ensino de ciências (online). 26, 181-.
  7. Social Sciences & Humanities Education
    Galian CLÁUDIA; De Pietri ÉMERSON; Lúcia Helena SASSERON. 2021. Vozes e mensagens nos materiais de apoio à implementação da bncc. Currículo sem fronteiras. 21, 1106-1127.
  8. Social Sciences & Humanities Education
    Lúcia Helena SASSERON. 2020. Interações discursivas e argumentação em sala de aula: a construção de conclusões; evidências e raciocínios. Ensaio: pesquisa em educação em ciências (online). 22, 1-29.
  9. Social Sciences & Humanities Education
    Erick Dos Santos SILVA; Lúcia Helena SASSERON. 2020. Bncc: entre avanços de pesquisa e articulações necessárias. Revista currículo & docência. 2, 1-23.
  10. Social Sciences & Humanities Education
    Luciana De Abreu NASCIMENTO; Lúcia Helena SASSERON. 2019. A constituição de normas e práticas culturais nas aulas de ciências: proposição e aplicação de uma ferramenta de análise. Ensaio: pesquisa em educação em ciências (online). 21, 1-22.
  11. Social Sciences & Humanities Education
    Lúcia Helena SASSERON; Tadeu Nunes De SOUZA. 2019. O engajamento dos estudantes em aula de física: apresentação e discussão de uma ferramenta de análise. Investigações em ensino de ciências (online). 24, 139-.
  12. Social Sciences & Humanities Education
    Solino Ana PAULA; Lúcia Helena SASSERON. 2019. A significação do problema didático a partir de potenciais problemas significadores: análise de uma aula investigativa. Ciência & educação (online). 25, 569-587.
  13. Social Sciences & Humanities Education
    Lúcia Helena SASSERON. 2019. Sobre ensinar ciências; investigação e nosso papel na sociedade. Ciência & educação (online). 25, 563-567.
  14. Social Sciences & Humanities Education
    Lúcia Helena SASSERON. 2018. Ensino de ciências por investigação e o desenvolvimento de práticas: uma mirada para a base nacional comum curricular. Revista brasileira de pesquisa em educação em ciências. 18, 1061-1085.
  15. Social Sciences & Humanities Education
    Ana Paulo Solino BASTOS; Lúcia Helena SASSERON. 2018. Investigando a significação de problemas em sequências de ensino investigativa. Investigações em ensino de ciências (online). 23, 104-.
  16. Social Sciences & Humanities Education
    Anna Maria Pessoa De CARVALHO; Lúcia Helena SASSERON. 2018. Ensino e aprendizagem de física no ensino médio e a formação de professores. Estudos avançados (online). 32, 43-55.
  17. Social Sciences & Humanities Education
    Arthur Tadeu FERRAZ; Lúcia Helena SASSERON. 2017. Propósitos epistêmicos para a promoção da argumentação em aulas investigativas. Investigações em ensino de ciências (online). 22, 42-.
  18. Social Sciences & Humanities Education
    Arthur Tadeu FERRAZ; Lúcia Helena SASSERON. 2017. Espaço interativo de argumentação colaborativa: condições criadas pelo professor para promover argumentação em aulas investigativas. Ensaio: pesquisa em educação em ciências (online). 19, e2658-.
  19. Social Sciences & Humanities Education
    Daniela Lopes SCARPA; Lúcia Helena SASSERON; Maíra Batistoni E SILVA. 2017. O ensino por investigação e a argumentação em aulas de ciências naturais. Revista tópicos educacionais. 23, 7-27.
  20. Social Sciences & Humanities Education
    Lúcia Helena SASSERON; Richard Allan DUSCHL. 2016. Ensino de ciências e as práticas epistêmicas: o papel do professor e o engajamento dos estudantes. Investigações em ensino de ciências (online). 21, 52-67.
  21. Social Sciences & Humanities Education
    Lúcia Helena SASSERON. 2015. Una breve reflexión sobre la enseñanza de la física en la sociedad actual. Quehacer educativo. XXV, 10-14.
  22. Social Sciences & Humanities Education
    Lúcia Helena SASSERON. 2015. Alfabetização científica; ensino por investigação e argumentação: relações entre ciências da natureza e escola. Ensaio: pesquisa em educação em ciências (online). 17, 49-67.
  23. Physical Sciences Physics and Astronomy (miscellaneous)
    Anna Maria Pessoa De CARVALHO; Lúcia Helena SASSERON. 2015. Ensino de física por investigação: referencial teórico e as pesquisas sobre as sequências de ensino sobre calor e temperatura. Ensino em re-vista. 22, 249-266.
  24. Social Sciences & Humanities Education
    Yadrán GÓMEZ; Anna Maria Pessoa De CARVALHO; Lúcia Helena SASSERON. 2015. Catalizar la alfabetización científica. una vía desde la articulación entre enseñanza por investigación y argumentación cientíica. Revista de enseñanza de la física. 27, 19-27.
  25. Social Sciences & Humanities Education
    Lúcia Helena SASSERON; Anna Maria Pessoa De CARVALHO. 2014. A construção de argumentos em aulas de ciências: o papel dos dados; evidências e variáveis no estabelecimento de justificativas. Ciência & educação. 20, 393-410.
  26. Physical Sciences Physics and Astronomy (miscellaneous)
    Fábio MARINELI; Lúcia Helena SASSERON. 2014. A estrutura argumentativa e as características dos argumentos no texto que aborda a ?nova teoria sobre luz e cores? de isaac newton. Ensaio: pesquisa em educação em ciências (online). 16, 107-124.
  27. Social Sciences & Humanities Education
    Claudia Valentina Assumpção GALIAN; Agnaldo ARROIO; Lúcia Helena SASSERON. 2013. Formação inicial de professores para o ensino fundamental i: o conhecimento das ciências naturais no currículo do curso de pedagogia. Educacao em perspectiva (impresso). 4, 87-109.
  28. Social Sciences & Humanities Education
    Andrey Guilherme Fernandes E ALMEIDA; Lúcia Helena SASSERON. 2013. As ideias balizadoras necessárias ao professor ao planejar e avaliar a aplicação de uma sequência de ensino investigativo. Enseñanza de las ciencias. extra, 1188-1192.
  29. Social Sciences & Humanities Language and Linguistics
    Lúcia Helena SASSERON; Arthur Tadeu FERRAZ; Helena Lobo FREIBERG; Maria Ligia Borba FLORENZANO. 2013. Situações argumentativas em sala de aula: a dualidade argumento-explicação. Enseñanza de las ciencias. extra, 3233-3236.
  30. Social Sciences & Humanities Education
    Lúcia Helena SASSERON; Anna Maria Pessoa De CARVALHO. 2013. Ações e indicadores da construção do argumento em aula de ciências. Ensaio: pesquisa em educação em ciências (impresso). 15, 169-189.
  31. Social Sciences & Humanities Education
    Vitor Fabrício Machado SOUZA; Lúcia Helena SASSERON. 2012. As interações discursivas no ensino de física: a promoção da discussão pelo professor e a alfabetização científica pelos alunos. Ciência e educação (unesp. impresso). 18, 593-611.
  32. Social Sciences & Humanities Education
    Claudia Valentina Assumpção GALIAN; Lúcia Helena SASSERON; Maria Ligia Borba FLORENZANO; Agnaldo ARROIO. 2012. The relationship with scientific knowledge in basic education: the perspective of students. Education policy; management and quality. 4, 39-46.
  33. Social Sciences & Humanities Education
    Vitor Fabrício Machado SOUZA; Lúcia Helena SASSERON. 2012. As perguntas em aulas investigativas de ciências: a construção teórica de categorias. Revista brasileira de pesquisa em educação em ciências. 12, 29-44.
  34. Social Sciences & Humanities Education
    Pedro Donizete Colombo JUNIOR; Ariane Baffa LOURENÇO; Lúcia Helena SASSERON; Anna Maria Pessoa De CARVALHO. 2012. Ensino de física nos anos iniciais: análise da argumentação na reolução de uma 'atividade de conhecimento físico'. Investigações em ensino de ciências (online). 17, 489-507.
  35. Social Sciences & Humanities Education
    Lúcia Helena SASSERON; Anna Maria Pessoa De CARVALHO. 2011. Construindo argumentação na sala de aula: a presença do ciclo argumentativo; os indicadores de alfabetização científica e o padrão de toulmin. Ciência e educação (unesp. impresso). 17, 97-114.
  36. Social Sciences & Humanities Education
    Lúcia Helena SASSERON; Anna Maria Pessoa De CARVALHO. 2011. Escrita e desenho: análise das interações presentes nos registro de alunos do ensino fundamental. Revista brasileira de pesquisa em educação em ciências. 10, 1-19.
  37. Social Sciences & Humanities Education
    Lúcia Helena SASSERON; Anna Maria Pessoa De CARVALHO. 2011. Uma análise dos referenciais teóricos sobre a estrutura do argumento para estudos de argumentação no ensino de ciências. Ensaio: pesquisa em educação em ciências (impresso). 13, 243-262.
  38. Social Sciences & Humanities Education
    Lúcia Helena SASSERON; Anna Maria Pessoa De CARVALHO. 2011. Alfabetização científica: uma revisão bibliográfica. Investigações em ensino de ciências (online). 16, 59-77.
  39. Social Sciences & Humanities Education
    Jorge NICOLAU; Guilherme BROCKINGTON; Lúcia Helena SASSERON. 2011. Formação contínua de professores para abordagem de tópicos de relatividade no ensino médio: saberes docentes dos implementadores. Experiências em ensino de ciências (ufrgs). 6, 96-106.
  40. Social Sciences & Humanities Education
    Estevam Rouxinol Dos Santos NETO; Lúcia Helena SASSERON; Maurício PIETROCOLA. 2009. "como usar objetos de aprendizagem" em aulas de ciências: articulações entre teoria e prática na formação à distância de multiplicadores. Experiências em ensino de ciências (ufrgs). 4, 83-93.
  41. Social Sciences & Humanities Education
    Lúcia Helena SASSERON. 2009. Ctsa no ensino fundamental e a argumentação entre alunos e professora. Enseñanza de las ciencias. extra, 28-32.
  42. Social Sciences & Humanities Education
    Lúcia Helena SASSERON; Anna Maria Pessoa De CARVALHO. 2008. Almejando a alfabetização científica no ensino fundamental: a proposição e a procura de indicadores do processo. Investigações em ensino de ciências (online). 13, 333-352.
  43. Social Sciences & Humanities Education
    Lúcia Helena SASSERON; Anna Maria Pessoa De CARVALHO. 2005. Uma experiência com o ensino de ciências para membros de comunidades indígenas: a necessidade de atividades abertas. Amazônia revista de educação em ciências e matemática. 1, 111-121.
  1. Social Sciences & Humanities Education
    Fernando César SILVA; Lúcia Helena SASSERON. 2023. Ensino de ciências como prática social: o trabalho com os domínios do conhecimento científico em sala de aula. In: Pesquisas caleidoscópicas: modos de ver e criar. Brasil.
  2. Social Sciences & Humanities Education
    Fernando César SILVA; Lúcia Helena SASSERON. 2022. Ensino de ciências como prática social: proposições para analisar processos mediados e sustentados por materiais para construção de entendimentos em sala de aula. In: Tendências de pesquisas para a educação em ciências. Brasil.
  3. Social Sciences & Humanities Education
    Lúcia Helena SASSERON; Maíra Batistoni E SILVA. 2021. Sobre alfabetização científica e sobre práticas epistêmicas: encontros de ações para a pesquisa e o ensino de ciências. In: Alfabetizaçào científica e tecnológica na educaçào em ciências: fundamentos e práticas. Brasil.
  4. Social Sciences & Humanities Education
    De Carvalho Anna Maria PESSOA; Vianna Deise MIRANDA; Lúcia Helena SASSERON. 2020. Studies of the production of innovative educational materials through teacher education in brazil. In: Science education research in latin america. Brasil.
  5. Social Sciences & Humanities Education
    Lúcia Helena SASSERON. 2020. Ensinar ciências em um mundo repleto de informações: do reconhecimento e dos obstáculos à necessidade de práticas em sala de aula. In: Sequências de ensino investigativas para o ensino de ciências. Brasil.
  6. Social Sciences & Humanities Education
    Lúcia Helena SASSERON; Lucélia Aparecida LETTA. 2017. Elementos do ensino de ciências por investigação: consideração do papel do professor para promoção da alfabetização científica em sala de aula. In: Formação de professores de ciências: perspectivas e desafios. Brasil.
  7. Social Sciences & Humanities Education
    Lúcia Helena SASSERON. 2016. O ensino de física na educação básica: históricos; alcances e perspectivas. In: Enfrentamentos do ensino de física na sociedade contemporânea. Brasil.
  8. Social Sciences & Humanities Education
    Yadrán GOMÉZ; Anna Maria Pessoa De CARVALHO; Lúcia Helena SASSERON. 2014. Naturaleza de la ciencia en la enseñanza de la física. algunas consideraciones relevantes y ejemplos en el aula. In: Historia y filosofía de la ciencia. aportes para una. Chile.
  9. Social Sciences & Humanities Education
    Lúcia Helena SASSERON. 2014. Ensinar; aprender e avaliar em aulas de física: interagindo para construir argumentos e argumentando em favor das interações. In: Controvérsias na pesquisa em ensino de física. Brasil.
  10. Social Sciences & Humanities Education
    Lúcia Helena SASSERON. 2013. Interações discursivas e investigação em sala de aula: o papel do professor. In: Ensino de ciências por investigação: condições para implementação em sala de aula. Brasil.
  11. Social Sciences & Humanities Education
    Lúcia Helena SASSERON; Viviane BRICCIA; Anna Maria Pessoa De CARVALHO. 2013. Aspectos da natureza das ciências em sala de aula: exemplos do uso de textos científicos em prol do processo de alfabetização científica dos estudantes. In: Aprendendo ciência e sobre sua natureza: abordagens históricas e filosóficas. Brasil.
  12. Social Sciences & Humanities Education
    Anna Maria Pessoa De CARVALHO; Lúcia Helena SASSERON. 2012. Sequências de ensino investigativas - seis: o que os alunos aprendem?. In: Educação em ciências: epistemologias; princípios e ações educativas. Brasil.
  13. Social Sciences & Humanities Education
    Amanda Mendes AFONSO; Lúcia Helena SASSERON. 2011. Alfabetização científica em sala de aula: ações docentes que auxiliam no processo. In: Interacciones en formación de educadores en ciencia y física. Brasil.
  14. Social Sciences & Humanities Education
    Lúcia Helena SASSERON. 2010. Alfabetização científica e documentos oficiais brasileiros: um diálogo na estruturação do ensino da física. In: Ensino de física. Brasil.
  15. Social Sciences & Humanities History and Philosophy of Science
    Anna Maria Pessoa De CARVALHO; Lúcia Helena SASSERON. 2010. Abordagens histórico-filosóficas em sala de aula: questões e propostas. In: Ensino de física. Brasil.
  16. Social Sciences & Humanities Education
    Lúcia Helena SASSERON; Anna Maria Pessoa De CARVALHO. 2009. O ensino de ciências para a alfabetização científica: analisando o processo por meio das argumentações em sala de aula. In: Argumentação e ensino de ciências. Brasil.
  17. Social Sciences & Humanities Education
    Lúcia Helena SASSERON; Viviane BRICCIA; Anna Maria Pessoa De CARVALHO. 2009. O uso de textos históricos visando a alfabetização científica. In: História da ciência e ensino: propostas; tendências e construção de interfaces. Brasil.
  1. Social Sciences & Humanities Education
    Anna Maria Pessoa De CARVALHO; Carla Marques Alvarenga De OLIVEIRA; Lúcia Helena SASSERON; Luciana Sedano De SOUZA; Maíra BATISTONI. 2017. Investigar e aprender ciências. Brasil.
  2. Social Sciences & Humanities Education
    Lúcia Helena SASSERON; Vitor Fabricio MACHADO. 2017. Alfabetização científica na prática: inovando a forma de ensinar física. Brasil.