Paula Mitsuyo Yamasaki SAKAGUTI; Helga Loos Sant ANA; Angela Rodrigues VIRGOLIM. 2017. Criatividade e suas relações com a resiliência na família superdotada. In: Ii congresso internacional de criatividade - inovação. Brasil.

Karina Inês PALUDO; Helga Loos Sant ANA; Angela Magda Rodrigues VIRGOLIM. 2017. Altas habilidades/superdotação; resiliência e criatividade. In: Ii congresso internacional de criatividade - inovação. Brasil.

Paula Mitsuyo Yamasaki SAKAGUTI; Karina Inês PALUDO; Helga Loos Sant ANA. 2017. Altas habilidades/superdotação no contexto familiar: influência dos pais na formação do sujeito. In: Seminário internacional de educação de pinhais. Brasil.

Neyre Correia Da SILVA; Helga Loos Sant ANA. 2011. Autorregulação psicológica e autoavaliação escolar: uma leitura vygotskyana contemporânea. In: Vii congresso brasileiro de psicologia do desenvolvimento. Brasil.

René Simonato Sant ANA; Márcia Cristina CEBULSKI; Helga Loos Sant ANA. 2010. A arte; a afetividade e o sistema educacional: ensaio acerca de convergências nas concepções de desenvolvimento humano. In: Vii simpósio de arte-educação. Brasil.

Helga Loos Sant ANA; Rosseline Da Silva FERNANDES. 2008. Emotional experience and regulation of action by coping with stress: functional and conceptual issues. In: Xxix international congress of psychology. Alemanha.

Helga Loos Sant ANA; ÉDISON. 2008. Self beliefs; school context; and attention deficit hyperactivity disorder (adhd): perceptions from brazilian teenagers and young adults. In: Xxix international congress of psychology. Alemanha.

Helga Loos Sant ANA. 2008. Buscando a regra sem perder de vista a totalidade: considerações sobre a atividade científica em psicologia da educação e suas possibilidades de inserção social. In: Vii seminário de pesquisa em educação da região sul (anped-sul). Brasil.

Alessandra Dealtina BAUER; Helga Loos Sant ANA; Sergio ANTONIUK. 2007. Creencias relacionadas al self y sintomatologia depresiva en estudiantes brasileños. In: Iv congreso latino americano de alternativas en psicologia. Brasil.

Susan Regina Raittz CAVALLET; Helga Loos Sant ANA. 2007. Professional choice and self-perception among brazilian students on the university admission process. In: 13th european conference on developmental psychology. Brasil.

Alessandra Dealtina BAUER; Helga Loos Sant ANA; Sergio ANTONIUK. 2007. Depressive symptoms and self-beliefs among students in brazil. In: 13th european conference on developmental psychology. Brasil.

Helga Loos Sant ANA; Tania STOLTZ; Lídia Natália Dobrianskyj WEBER. 2007. Parentig educational practices; conflicts; self-beliefs and prevention program. In: 13th european conference on developmental psychology. Brasil.

Helga Loos Sant ANA. 2007. Perceptions about the quality of familiy interaction and self-beliefs from brazilian children. In: 13th european conference on developmental psychology. Brasil.

Helga Loos Sant ANA; Rosseline Da Silva FERNANDES; Ligia Fernanda Keske CASSEMIRO. 2007. Self-beliefs and processes of coping with stressful events from children in brazil. In: 13th european conference on developmental psychology. Brasil.

Keith Werneck Brasil LACHICA; Helga Loos Sant ANA; Sonia BUCK. 2006. Metacognição e afetividade na educação ambiental. In: V congresso ibero-americano de educação ambiental. Brasil.

Helga Loos Sant ANA. 2006. Promoting school success by family support: perceptions and expectancies. In: 19th biennial meeting of the international society for the study of behavioural development. Austrália.

Helga Loos Sant ANA; Rosseline Da Silva FERNANDES. 2006. Identidade em construção: crenças auto-referenciadas de crianças das séries iniciais do ensino fundamental de uma escola pública de curitiba (pr). In: Ii congresso brasileiro psicologia: ciência & profissão. Brasil.

Alessandra Dealtina BAUER; Helga Loos Sant ANA. 2006. A sintomatologia depressiva infanto-juvenil e suas relações com o desempenho acadêmico. In: Xx sepe - semana de ensino pesquisa e extensão do setor de educação da ufpr. Brasil.

Helga Loos Sant ANA; Thomas Vincenz ZELLER. 2005. Administração de conflitos sem violência na escola: uma experiência de intervenção. In: I congresso latino americano de psicologia (ulapsi). Brasil.

Susan Regina Raittz CAVALLET; Helga Loos Sant ANA. 2005. O processo de escolha e o papel da identidade no acesso ao ensino superior. In: I congresso latino americano de psicologia (ulapsi). Brasil.

Luciana Pereira De CASTRO; Geni BETERINCOSTO; Helga Loos Sant ANA. 2005. Uma experiência de inclusão por meio da leitura e dramatização de fábulas. In: I congresso latino americano de psicologia (ulapsi). Brasil.

Helga Loos Sant ANA; Anita Liberalesso NERI. 2004. Self beliefs; parental expectancies and student's attitudes toward mathematics. In: 3rd international biennial self research conference. Alemanha.

Helga Loos Sant ANA; Marcos MEIER; Egídio ROMANELLI. 2004. Professor; família e jogos enquanto mediadores da atividade cognitiva de crianças e adolescentes (mesa redonda). In: Xviii semana de ensino pesquisa e extensão do setor de educação - ufpr. Brasil.

Helga Loos Sant ANA. 2004. Percepções e expectativas da família quanto à vida escolar de alunos do ensino fundamental. In: Xviii semana de ensino pesquisa e extensão do setor de educação - ufpr. Brasil.

Susan Regina Raittz CAVALLET; Helga Loos Sant ANA. 2004. Construção da identidade: implicações da escolha no acesso ao ensino superior. In: Xviii semana de ensino pesquisa e extensão do setor de educação - ufpr. Brasil.

Helga Loos Sant ANA. 2003. Mamãe e papai não gostam... e eu com isso?! influência da família sobre atitude e desempenho em matemática entre alunos da escola elementar. In: Vi congresso nacional de psicologia escolar e educacional. Brasil.

Helga Loos Sant ANA. 2003. Persönliche ressourcen; familie; einstellung zur mathematik und leistung: eine pfad-analyse von daten brasilianischer schüler (recursos pessoais; família; atitude e desempenho em matemática: uma path-analysis com dados de estudantes brasileiros). In: 9. fachtagung pädagogische psychologie (9. congresso de psicologia educacional da sociedade alema de psicologia). Alemanha.

Helga Loos Sant ANA. 2003. Gostar ou não gostar de matemática; eis a questão... (curso ministrado). In: 13° encontro nacional de educadores em paulínia. Brasil.

Helga Loos Sant ANA. 2002. Auto-conceito: uma análise de constructo e de um instrumento de medida. In: Xxxii reuniao da sociedade brasileira de psicologia. Brasil.

Nadja M Acioly REGNIER; Jorge Tarcísio Da Rocha FALCÃO; Helga Loos Sant ANA. 2001. Meios escolares e questões de gênero: representações da matemática em estudantes e estagiários da área de educação. In: Seminário co-educação: do princípio ao desenvolvimento de uma prática. Portugal.

Marcia Regina Ferreira De BRITO; E V ALVES; M H GONÇALEZ; L F NEVES; H LOOS et al. 2000. Um estudo exploratório sobre a validade de construto do enem. In: V encontro mineiro de avaliação psicológica teorização e prática e viii conferência internacional avaliação psicológica formas e contextos. Brasil.

Helga Loos Sant ANA; Anita Liberalesso NERI. 2000. O que é preciso para ir bem na escola? concepções de controle em crianças da escola elementar. In: Xxx reuniao da sociedade brasileira de psicologia. Brasil.

Helga Loos Sant ANA; Fernanda O S TAXA; Valéria S LIMA; Érica Valéria ALVES. 1999. Estudos acerca da solução de problemas e implicações quanto à afetividade e à criatividade. In: Xvi encontro nacional de professores do proepre. Brasil.

Jorge Tarcísio Da Rocha FALCÃO; Helga Loos Sant ANA. 1999. Diferenças de desempenho em matemática em função do gênero: dados recentes para uma discussão antiga. In: Ii encontro pernambucano de educação matemática. Brasil.

Helga Loos Sant ANA. 1999. A importância dos aspectos emocionais na atividade de resolução de problemas matemáticos em duplas. In: Xxix reuniao da sociedade brasileira de psicologia. Brasil.

Helga Loos Sant ANA; Sandra P A FERREIRA; Fabíola C VASCONCELOS; Aurino Lima FERREIRA. 1998. Julgamento moral: estudo comparativo entre crianças institucionalizadas e crianças de comunidade de baixa renda com relação à emergência do sentimento de culpa. In: Ii congresso brasileiro de psicologia do desenvolvimento. Brasil.

Helga Loos Sant ANA. 1998. Um estudo exploratório acerca do papel da ansiedade na aprendizagem inicial de conteúdos algébricos. In: Ii congresso brasileiro de psicologia do desenvolvimento. Brasil.

Helga Loos Sant ANA. 1997. Mathematical activity as a social; cognitive and affective issue: a proposal of integrated research aimed to the introduction of elementary algebra among brazilian teenagers. In: Cieaem 49 - international comission for the study and improvement of mathematics education. Portugal.

Helga Loos Sant ANA; René Simonato Sant Ana LOOS; Clésnia De OLIVEIRA. 2020. Affectfullness as the basis for the (re)formulation of teacher's professional identity. International journal for innovation education and research. 8, 79-107.

Helga Loos Sant ANA; Terezinha Pacheco Santos LIMA. 2020. Visualidades do ser: vislumbres de intersubjetividade em situações de sofrimento psíquico através do 'autorretrato ampliado'. Psicologia argumento (pucpr. impresso). 38, 338-362.

Helga Loos Sant ANA; Sant Ana Loos René SIMONATO; Costa Aldemar Balbino DA. 2019. Rhythm is a dancer: an essay about affectfulness as a parameter of human development. International journal for innovation education and research. 7, 28-42.

Monika Penner PAULS; Helga Loos Sant ANA; René Simonato Sant ANA. 2018. Interdisciplinarity under consideration of the theoretical system of expanded affectivity. International journal for innovation education and research. 6, 33-52.

Oliveira Maria EUNICE; Helga Loos Sant ANA. 2018. A qualidade do movimento do dançarino e a percepção: uma reflexão a partir da psicologia do desenvolvimento. Ouvirouver (online). 14, 496-508.

Helga LOOS; Helga Loos Sant ANA; Priscila Mossato Rodrigues BARBOSA. 2017. Dando voz às crianças: percepções acerca do papel da dimensão afetiva na atividade pedagógica. Revista brasileira de estudos pedagógicos rbep-inep. 98, 446-466.

Helga Loos Sant ANA; Brito Márcia Regina Ferreira DE. 2017. Atitude e desempenho em matemática; crenças autorreferenciadas e família: uma path-analysis. Bolema (rio claro). 31, 590-613.

Neyre Correia Da SILVA; Helga Loos Sant ANA. 2017. Desenvolvendo autorregulação psíquica em crianças mediante portfólios de autoavaliação na interação escolar. Paidéia (usp. online). 27, 475-483.

René Simonato Sant Ana LOOS; Helga LOOS; Helga Loos Sant ANA; Denise Maria De Matos Pereira LIMA; Paula Alexandra Reis BUENO. 2016. A condução do bem viver na velhice: um ensaio sobre ética; felicidade e morte. Psicologia argumento (pucpr. online). 34, 89-103.

Maria Eunice De OLIVEIRA; Helga Loos Sant ANA. 2016. Teatro na escola: possibilidades de desenvolvimento de adolescentes. Revista científica/fap (curitiba. online). 15, 54-77.

Helga LOOS; Helga Loos Sant ANA; Alessandra Dealtina BAUER. 2015. Depressive symptoms; self-beliefs and academic performance among brazilian children and adolescents. The journal of latino-latin american studies. 7, 82-98.

SUSANA; Helga LOOS; Helga Loos Sant ANA. 2015. Self-concept; self-esteem and self-efficacy: the role of self-beliefs in the coping process of socially vulnerable adolescents. The journal of latino-latin american studies. 7, 33-44.

Janine Patrícia LOOS; Helga LOOS; Helga Loos Sant ANA. 2015. Parlez-vous français? a língua francesa na educação básica pública em ponta grossa (pr). Cadernos de pesquisa: pensamento educacional (curitiba. online). 10, 229-249.

Helga LOOS; Helga Loos Sant ANA; Camila Silva De LIMA. 2014. Representações de crianças sobre a natureza a partir de uma perspectiva ecológica - afetivamente ampliada - da vida. Educação (santa maria. online). 39, 201-214.

Helga LOOS; Helga Loos Sant ANA; Bartira Santos TRANCOSO. 2014. Socio-emotional development of brazilian gifted children: self-beliefs; social skills; and academic performance. The journal of latino-latin american studies. 6, 54-65.

Helga LOOS; Helga Loos Sant ANA; Liege GASPARIM. 2013. Investigando as interações em sala de aula: wallon e as vinculações afetivas entre crianças de cinco anos. Educação em revista (ufmg. impresso). 29, 199-230.

Mônica Dorrenbach LUNA; Helga LOOS; Helga Loos Sant ANA; René Simonato Sant Ana LOOS; Neyre Correia Da SILVA. 2013. Das dicotomias teóricas às práticas desarmônicas: a agregação e a integralidade dos fenômenos humanos são irrelevantes na psicologia?. Psicodom. 11, 10-26.

René Simonato Sant Ana LOOS; Helga LOOS; Helga Loos Sant ANA; Márcia Cristina CEBULSKI. 2013. A arte; a afetividade e o sistema educacional: o desenvolvimento humano em questão. Cadernos de pesquisa: pensamento educacional (curitiba. online). 8, 55-72.

René Simonato Sant Ana LOOS; Helga LOOS; Helga Loos Sant ANA. 2013. A afetividade ampliada enquanto meta-teoria: ensaio acerca do que nos faz humanos e repercussões para a psicologia. Psicodom. 12, 1-15.

René Simonato Sant Ana LOOS; Helga LOOS; Helga Loos Sant ANA. 2013. Sistema teórico da afetividade ampliada e a noção de interação: breve síntese epistemológica - parte i (acerca da unificação da realidade e do método científico). Psicodom. 12, 16-30.

René Simonato Sant Ana LOOS; Helga LOOS; Helga Loos Sant ANA. 2013. Sistema teórico da afetividade ampliada e a noção de interação: breve síntese epistemológica - parte ii (acerca da anacronia entre teoria e prática). Psicodom. 12, 31-45.

René Simonato Sant Ana LOOS; Helga LOOS; Helga Loos Sant ANA. 2013. Célula psíquica: a face estrutural da unidade básica da psique conforme a afetividade ampliada. Psicodom. 12, 46-60.

Karina Inês PALUDO; Helga LOOS; Helga Loos Sant ANA; René Simonato Sant Ana LOOS. 2013. A identidade da pessoa com altas habilidades/superdotação sob a ótica do sistema teórico da afetividade ampliada. Psicodom. 12, 61-75.

Terezinha Pacheco Santos LIMA; Helga LOOS; Helga Loos Sant ANA; René Simonato Sant Ana LOOS. 2013. Imagem e identidade: do autorretrato à afetividade ampliada. Psicodom. 12, 76-90.

Manuella Moema Da Silva POMBO; Helga LOOS; Helga Loos Sant ANA; René Simonato Sant Ana LOOS. 2013. Ser eu; ser outro: o jogo das identidades no fazer teatral de adolescentes. Psicodom. 12, 91-105.

Maria Eunice De OLIVEIRA; Helga LOOS; Helga Loos Sant ANA; René Simonato Sant Ana LOOS. 2013. Teatro na escola e o desenvolvimento de adolescentes segundo o sistema teórico da afetividade ampliada. Psicodom. 12, 106-120.

Paula Caroline De SOUZA; Helga LOOS; Helga Loos Sant ANA; René Simonato Sant Ana LOOS. 2013. Arte para crianças hospitalizadas: desenvolvimento humano; afetividade e resiliência. Psicodom. 12, 121-135.

Camila Silva De LIMA; Helga LOOS; Helga Loos Sant ANA; René Simonato Sant Ana LOOS. 2013. Vivências permaculturais escolares como exercício da afetividade ampliada. Psicodom. 12, 151-165.

Ana Julia KLOEPPEL; Helga LOOS; Helga Loos Sant ANA; René Simonato Sant Ana LOOS. 2013. Buscando conhecer o 'professor afetivamente ampliado': a alteridade em interações no ambioente escolar. Psicodom. 12, 136-150.

ÉDISON; Helga Loos Sant ANA. 2011. Escola e desenvolvimento psicossocial segundo percepções de jovens com tdah. Paidéia (usp. ribeirao preto. impresso). 21, 373-382.

Helga Loos Sant ANA; René Simonato Sant ANA. 2010. Afetividade; cognição e educação: ensaio acerca da demarcação de fronteiras entre os conceitos e a dificuldade de ser do homem. Educar em revista (impresso). 109-124.

Helga Loos Sant ANA; Ligia Fernanda Keske CASSEMIRO. 2010. Percepções sobre a qualidade da interação familiar e crenças autorreferenciadas em crianças. Estudos de psicologia (campinas). 27, 293-303.

Helga Loos Sant ANA. 2010. A qualidade das relações familiares afeta o autoconceito e a autoestima de crianças. Estudos de psicologia (campinas). 27, 1-3.

SUSANA; Helga Loos Sant ANA. 2008. El proceso de incorporación de creencias auto-referenciadas en adolescentes que han vivido en situación de vulnerabilidad social. Investigación educativa. 12, 61-81.

Helga Loos Sant ANA; Thomas Vincenz ZELLER. 2007. Aprendendo a -brigar melhor-: administração de conflitos sem violência na escola. Interação em psicologia (online). 11, 281-289.

Helga Loos Sant ANA. 2007. Cognições e afetos no aprendizado da matemática escolar: sobre o papel das crenças e da emocionalidade na determinação das atitudes. Contrapontos (univali). 7, 235-253.

Helga Loos Sant ANA; Sant Ana René SIMONATO. 2007. Cognição; afeto e desenvolvimento humano: a emoção de viver e a razão de existir. Educar em revista (impresso). 1, 165-182.

Helga Loos Sant ANA. 2004. Ansiedade e aprendizagem: um estudo com díades resolvendo problemas algébricos. Estudos de psicologia (natal). 9, (3) 563-573.

Helga Loos Sant ANA; Sandra P A FERREIRA; Fabíola C VASCONCELOS. 1999. Julgamento moral: estudo comparativo entre crianças institucionalizadas e crianças de comunidade de baixa renda com relação à emergência do sentimento de culpa. Psicologia-reflexao e critica. 12, (1) 47-70.

René Simonato Sant Ana LOOS; Helga Loos Sant ANA. 2022. A esquizofrenia da sociogênese e o 'assincronismo' da superdotação: postulados em afetividade ampliada (método affectfullness). In: Criatividade e educação nas altas habilidades/superdotação. Brasil.

Helga Loos Sant ANA; Karina Inês PALUDO; Angela Magda Rodrigues VIRGOLIM; René Simonato Sant Ana LOOS. 2022. Revisitando o "assincronismo": por uma concepção afetivamente ampliada da superdotação. In: Criatividade e educação nas altas habilidades/superdotação. Brasil.

René Simonato Sant Ana LOOS; Helga Loos Sant ANA. 2021. Resiliencefullness e affectfullness: o mundo-no-ser e o ser-no-mundo. In: Resiliência: teoria; avaliação e prática em psicologia. Brasil.

Camila Silva De LIMA; Helga Loos Sant ANA; René Simonato Sant Ana LOOS. 2018. Permacultura e desenvolvimento humano: como a sustentabilidade pode ser construída em ambientes escolares ao se trabalhar as relações afetivas. In: No contínuo da sustentabilidade. Brasil.

Helga LOOS; Helga Loos Sant ANA; René Simonato Sant Ana LOOS; Thomas Vincenz ZELLER. 2017. O enfrentamento de conflitos como tema educacional e o papel da resiliência no desenvolvimento humano. In: Educação e extensão universitária: pesquisa e docência. Brasil.

Bianca Louise Malucelli Corrêa ALVES; Monika Penner PAULS; Helga LOOS; Helga Loos Sant ANA; René Simonato Sant Ana LOOS. 2016. Indisciplina na escola entre adolescentes: o que a literatura científica tem falado sobre isso?. In: Percurso acadêmico: a educação na atualidade. Brasil.

Helga LOOS; Helga Loos Sant ANA; René Simonato Sant Ana LOOS. 2014. Educação integral? cuidado com a entropia! reflexões em afetividade ampliada sobre a educação integral. In: Educação integral e integrada: contribuições da universidade federal do paraná. Brasil.

René Simonato Sant Ana LOOS; Helga LOOS; Helga Loos Sant ANA; Márcia Cristina CEBULSKI. 2013. Ampliando o sentido da arte na educação por meio da afetividade: ensaio acerca das convergências e divergências nas concepções de desenvolvimento humano. In: Arte; atualidade e ensino. Brasil.

Helga LOOS; Helga Loos Sant ANA; René Simonato Sant Ana LOOS; Bartira Santos TRANCOSO. 2012. O desejo da superdotação e o desejo do superdotado: mitos; crenças e paradoxos na educação e as consequentes tensões na construção da identidade. In: Altas habilidades/superdotação; dotação; talento e educação: a importância de uma educação inclusiva de qualidade. Brasil.

Helga Loos Sant ANA; René Simonato Sant ANA; SUSANA. 2010. Sobre o sentido do eu; do outro e da vida: considerações em uma ontologia acerca da alteridade e da resiliência. In: Alteridade e educação. Brasil.

Helga Loos Sant ANA; René Simonato Sant ANA. 2010. Reflexões sobre pesquisa em educação: a atitude do pesquisador como base da convergência teórica entre piaget e vygotsky. In: Fundamentos da educação: diversos olhares sobre o educar. Brasil.

Helga Loos Sant ANA. 2008. Buscando a regra sem perder de vista a totalidade: considerações sobre a atividade científica em psicologia da educação e suas possibilidades de inserção social. In: Pesquisa; educação e inserção social: olhares da região sul. Brasil.

Helga Loos Sant ANA. 2007. O direito da criança ao bem estar: sobre contextos familiares que constituem risco ao desenvolvimento pessoal e acadêmico. In: Educação; inclusão e exclusão social: contribuições para o debate. Brasil.

Helga Loos Sant ANA. 2007. A interdependência mútua da cognição e do afeto: atribuindo sentido à aprendizagem. In: Múltiplas faces do educar: aprendizagem; educação e saúde; formação docente. Brasil.

Helga Loos Sant ANA. 2006. O suporte familiar promovendo o sucesso escolar: percepções e expectativas. In: Educação; cidadania e inclusão social. Brasil.

Loos H Da Rocha FALCÃO; Nadja Maria Acioly RÉGNIER. 2001. A ansiedade na aprendizagem da matemática e a passagem da aritmética para a álgebra. In: Psicologia da educação matemática - teoria e pesquisa. Brasil.

Bianca Louise Malucelli Corrêa ALVES; Helga Loos Sant ANA. 2019. O papel da ocitocina na emergência da zona de desenvolvimento proximal: repercussões para a aprendizagem à luz do sistema teórico da afetividade ampliada. Brasil.

Helga LOOS; Helga Loos Sant ANA. 2017. Atitude e desempenho em matemática; autorreferências e família: articulações entre aspectos cognitivos; afetivo-emocionais e interacionais no desenvolvimento humano. Brasil.

Bartira Santos TRANCOSO; Helga LOOS; Helga Loos Sant ANA. 2017. Altas habilidades/superdotação e desenvolvimento socioemocional - a percepção de alunos superdotados: o que pensam sobre si mesmos. Brasil.

Liege GASPARIM; Helga Loos Sant ANA. 2017. Vinculações afetivas nas interações em sala de aula: a importância das interações na perspectiva da constituição da pessoa para henri wallon. Brasil.

Karina Inês PALUDO; Helga LOOS; Helga Loos Sant ANA; René Simonato Sant Ana LOOS. 2014. Altas habilidades/superdotação: identidade e resiliência. Brasil.

Helga Loos Sant ANA; René Simonato Sant ANA. 2010. Dossiê cognição; afetividade e educação. Brasil.