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A linguagem escrita na educação infantil: uma revisão sistemática a partir das as contribuições da pedagogia histórico-crítica e da psicologia histórico-cultural.
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O currículo para educação infantil fundamentado na pedagogia histórico crítica: o que revelam as pesquisas.
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Ethyene GOURLAT; Cristiano Amaral Garboggini Di GIORGI; Elsa Midori SHIMAZAKI.
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A linguagem escrita na educação infantil: uma análise das proposições do currículo paulista.
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A formação continuada de professores em tempos de pandemia: considerações sobre a importância das orientações documentais.
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Reforma da base nacional comum curricular do ensino médio e a (re)introdução dos rudimentos da pedagogia das competências: revisão sistemática.
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O estudante surdo e o processo de ensino e aprendizagem da matemática com o uso de tecnologias: uma revisão de literatura.
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Pacto nacional pela alfabetização na idade certa ? pnaic e a formação continuada de professores alfabetadores: algumas reflexões acerca de concepções e pressupostos teóricos.
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I seminário de integração entre graduação e pós-graduação.
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Daiane Leszarinski GALVÃO; Faria L C; Sani De Carvalho Rutz Da SILVA; Elsa Midori SHIMAZAKI.
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Lucia Vírginia Mamancaz VIGINHESKI; Sani De Carvalho Rutz Da SILVA; Elsa Midori SHIMAZAKI.
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Lucia Vírginia Mamancaz VIGINHESKI; Sani De Carvalho Rutz Da SILVA; Elsa Midori SHIMAZAKI.
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