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Social Sciences & Humanities
Education
Priscila Da Silva Rocha LEIRA; Solange Alves De Oliveira MENDES.
2023.
Concepções e práticas de alfabetização e letramento no contexto remoto: um estudo em escolas públicas do distrito federal.
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Ii congresso internacional de estudos discursivos- vii seminário nacional de alfabetização e letramento.
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Social Sciences & Humanities
Education
Solange Alves De Oliveira MENDES; Daniele Do Nascimento Da SILVA; Laynnara Braz Dos SANTOS.
2023.
Base nacional comum curricular e política nacional de alfabetização: perspectivas e concepções no campo da alfabetização.
In:
Ii congresso internacional de estudos discursivos- vii seminário nacional de alfabetização e letramento.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Lucineide Alves Batista LOBO; Camilli De Castro BARROS; Ana Kátia Da Costa SILVA; Solange Alves De Oliveira MENDES.
2023.
A articulação entre o coordenador pedagógico e o professor atuante no bloco inicial de alfabetização.
In:
Ii congresso internacional de estudos discursivos- vii seminário nacional de alfabetização e letramento.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Lucineide Alves Batista LOBO; Solange Alves De Oliveira MENDES; Ana Kátia Da Costa SILVA; Camilli De Castro BARROS.
2023.
Alfabetização e letramento nos anos iniciais do ensino fundamental: uma análise da articulação entre o trabalho do coordenador pedagógico e do professor.
In:
Iv seminário internacional cafte e xiv eiforpecs: currículo; avaliação; formação e tecnologias educativas.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Ana Kátia Da Costa SILVA; Camilli De Castro BARROS; Lucineide Alves Batista LOBO; Solange Alves De Oliveira MENDES.
2023.
Produção textual na base nacional comum curricular e no currículo em movimento: rupturas e/ou continuidades no ciclo de alfabetização.
In:
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Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Camilli De Castro BARROS; Lucineide Alves Batista LOBO; Ana Kátia Da Costa SILVA; Solange Alves De Oliveira MENDES.
2022.
Desafios impostos pela pandemia da covid-19 nas práticas avaliativas de alfabetização.
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Viii congresso nacional de educação.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Ana Kátia Da Costa SILVA; Camilli De Castro BARROS; Lucineide Alves Batista LOBO; Solange Alves De Oliveira MENDES.
2021.
Festival de curtas: um projeto inovador.
In:
Ii colóquios de política e gestão da educação.
Brasil.
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Neuroscience (miscellaneous)
Nancy Costa De OLIVEIRA; Otília Maria Alves Da Nóbrega Alberto DANTAS; Ireuda Da Costa MOURÃO; Solange Alves De Oliveira MENDES.
2021.
Geppesp: trajetória de estudos e pesquisas.
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Iv simpósio de grupos de pesquisas sobre formação de professores no brasil.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Vânia Márcia Silvério PERFEITO; Solange Alves De Oliveira MENDES; Márcia Vânia Silvério PERFEITO.
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As propostas de produção textual no livro didático.
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Brasil.
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Lucineide Alves Batista LOBO; Solange Alves De Oliveira MENDES.
2021.
O processo de alfabetização na pandemia da covid-19: o que revelam docentes de uma escola pública do distrito federal?.
In:
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Lucineide Alves Batista LOBO; Ana Kátia Da Costa SILVA; Camilli De Castro BARROS; Solange Alves De Oliveira MENDES.
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O espaço da coordenação pedagógica e o processo de alfabetização.
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I colóquios de política e gestão da educação.
Brasil.
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Márcia Vânia Silvério PERFEITO; Solange Alves De Oliveira MENDES; Vânia Márcia Silvério PERFEITO.
2020.
O saber-fazer docente: a progressão do ensino do sistema de escrita alfabética e algumas contribuições da consciência fonológica para alfabetização.
In:
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Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Ana Gabriela De Souza SEAL; Márcia Vânia Silvério PERFEITO; Solange Alves De Oliveira MENDES; Vânia Márcia Silvério PERFEITO; Priscila Angelina Silva Da Costa SANTOS et al.
2020.
Docentes alfabetizadores em diferentes contextos de ensino: reflexões sobre as práticas instituídas.
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Xx encontro nacional de didática e prática de ensino.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Márcia Vânia Silvério PERFEITO; Solange Alves De Oliveira MENDES.
2019.
Por mais leitores proficientes: a progressão do ensino da leitura e compreensão textuais no bloco inicial de alfabetização.
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Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Solange Alves De Oliveira MENDES; Suelen Fernandes SILVA; Camila Henrique SANTOS.
2019.
O não uso do livro didático de língua portuguesa nos anos iniciais do ensino fundamental: um estudo em duas escolas públicas do distrito federal.
In:
Iv congresso brasileiro de alfabetização.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Márcia Vânia Silvério PERFEITO; Solange Alves De Oliveira MENDES.
2019.
Por mais escritores proficientes: a progressão do ensino de produção textual no bloco inicial de alfabetização.
In:
Iv congresso brasileiro de alfabetização.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Márcia Vânia Silvério PERFEITO; Solange Alves De Oliveira MENDES.
2018.
A palavra começa com que letra? uma análise da progressão dos eixos de escrita alfabética e leitura textual no bloco inicial de alfabetização.
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Xiv encontro de pesquisa em educação da região centro-oeste.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Joseane Pinheiro LIMA; Solange Alves De Oliveira MENDES; Márcia Vânia Silvério PERFEITO; Yeda Silva MORAES.
2018.
Concepções e práticas escolares variadas: um olhar às especificidades do ensino e da avaliação - a relação professor-aluno e o processo de aprendizagem num contexto heterogêneo.
In:
Xix encontro nacional de didática e prática de ensino.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Ana Gabriela De Souza SEAL; Priscila Angelina Silva Da Costa SANTOS; Izabela Soares ABREU; Solange Alves De Oliveira MENDES.
2018.
Ações didático-pedagógicas na alfabetização: pluralidade de fazeres e espaços -a prática de alfabetização e o papel exercido pela (não) ludicidade no processo de aprendizagem.
In:
Xix encontro nacional de didática e prática de ensino - endipe.
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Social Sciences & Humanities
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Maria Djanira Vieira VASCONCELOS; Solange Alves De Oliveira MENDES.
2018.
Concepção de alfabetização e letramento no bloco inicial de alfabetização.
In:
Ii seminário internacional: currículo; avaliação; formação e tecnologias educativas.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Solange Alves De Oliveira MENDES; Ana Gabriela De Souza SEAL; Nayanne Nayara Torres Da SILVA; Alexsandro SILVA.
2016.
O tratamento dado à heterogeneidade das aprendizagens no ciclo de alfabetização: concepções e práticas pedagógicas.
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Endipe - encontro nacional de didática e prática de ensino.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Psychology (miscellaneous)
Solange Alves De Oliveira MENDES.
2016.
'tia; tá certo?' perspectivas diversificadas de tratamento do erro na sala de aula.
In:
Endipe - encontro nacional de didática e prática de ensino.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Solange Alves De Oliveira MENDES.
2016.
A organização da escola em ciclos e o ensino da escrita alfabética: um enfoque às mudanças pedagógicas presentes em sala de aula.
In:
Xii colóquio sobre questões curriculares / vii colóquio luso-brasileiro de currículo / ii colóquio luso-afro- brasileiro de questões curriculares.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Lourrane Almeida NOGUEIRA; Solange Alves De Oliveira MENDES.
2016.
A criança que temos e a que queremos: o olhar do educador sobre o 'aluno ideal'.
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Anped xiii encontro de pesquisa em educação da região centro-oeste.
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Solange Alves De Oliveira MENDES.
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Avaliação das aprendizagens; ciclos e ensino de língua portuguesa.
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Brasil.
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Solange Alves De Oliveira MENDES.
2014.
Escolhas didáticas e pedagógicas no âmbito do ensino da leitura no 1º ciclo.
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I seminário final do programa nacional pela alfabetização na idade certa (pnaic) e iii seminário nacional de alfabetização e letramento (senal).
Brasil.
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Solange Alves De Oliveira MENDES.
2014.
Atividades de leitura e formas de agrupamentos adotados em sala de aula: abordagens existentes nos três anos iniciais do ensino fundamental.
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Solange Alves De Oliveira MENDES; Nayanne Nayara Torres Da SILVA; Ana Gabriela De Souza SEAL.
2014.
Alfabetização e letramento: discutindo saberes e práticas de ensino nos anos iniciais do ensino fundamental.
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Endipe - encontro nacional de didática e prática de ensino.
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Language and Linguistics
Solange Alves De Oliveira MENDES.
2014.
Modalidades de interação adotadas na sala de aula e ensino de língua portuguesa no 1º ciclo.
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Endipe - encontro nacional de didática e prática de ensino.
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Solange Alves De Oliveira MENDES.
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Solange Alves De Oliveira MENDES.
2013.
Leitura; compreensão e produção textuais: progressão desses eixos de ensino de língua portuguesa no 1º ciclo.
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Solange Alves De Oliveira MENDES.
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Diversidade de encaminhamentos e intervenções didáticas no 1º ciclo: limites e possibilidades vinculadas ao ensino de língua portuguesa.
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Solange Alves De Oliveira MENDES; Artur Gomes De MORAIS.
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O registro como alternativa oficial na escolarização ciclada da pcr: como procedem as professoras em relação ao ensino e à avaliação do aprendizado do sistema de escrita alfabética.
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Solange Alves De Oliveira MENDES.
2006.
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Solange Alves De Oliveira MENDES; Artur Gomes De MORAIS.
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Solange Alves De Oliveira MENDES.
2005.
O ensino e a avaliação do aprendizado do sistema de notação alfabética numa escolarização organizada em ciclos.
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Social Sciences & Humanities
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Artur Gomes De MORAIS; Solan Ge Alves De OLIVEIRA.
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Avaliação do aprendizado do sistema de notação alfabética numa escolarização organizada em ciclos.
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O ensino e o aprendizado de análise lingüística e a formação continuada do professor.
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Social Sciences & Humanities
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Artur Gomes De MORAIS; Aparecida Moreira Da Silva BIRUEL; Sílvia Andréa De Albuquerque GUIMARÃES; Dilian Da Rocha CORDEIRO; Adriana Maria Da Silva BATISTA et al.
2001.
"análise lingüística" na sala de aula das séries iniciais: como os professores estão desenvolvendo o ensino que ajudaria os apendizes a se apropriar da norma de prestígio.
In:
Xv epenn - encontro de pesquisa educacional do norte e nordeste.
Brasil.
