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Beatriz Andrade Dos SANTOS; Cavalcante Andrezza Emikarla PEREIRA; Maria Da Conceição COSTA.
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Impactos dos encontros formativos de um projeto de pesquisa na prática pedágogica de docentes.
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A pesquisa intitucional:potencialidades para a formação docente e o cotidiano escolar.
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Iv encontro deegressos do programa de pós-graduação em ensino - capf/uern.
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Francisco Reginaldo LINHARES; Simone Cavalcanti Moreira LEITE; Maria Da Conceição COSTA.
2023.
Estratégias de ensino nos anos iniciais do ensino fundamental: constatações de professores do 1ºao 3º ano de uma escola pública.
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Letícia Bezerra FRANÇA; Francisca Edneide Cesário De OLIVEIRA; Maria De Jesus ALVES; Maria Da Conceição COSTA.
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Impactos na prática educativa pós encontros formativos: notas reflexivas.
In:
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Maria Aurilene Bezerra Da SILVA; Aparecida Suiane Batista ESTEVAM; Maria Da Conceição COSTA.
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Relações entre as estratégias de ensino e as estratégias de aprendizagem no contexto dos anos iniciais do ensino fundamental.
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Avaliação diagnóstica: uma aliada no mapeamento das aprendizagens no ciclo de alfabetização.
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Critérios avaliativos para acompanhento do processo de desenvolvimento da aprendizagem das crianças do 1 ano do ensino fundamental.
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Iii encontro de egressos do ppge (iii eeppge) & ii simpósio de metodologias e práticas de ensino (ii smepe).
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Letícia Bezerra FRANÇA; Maria Da Conceição COSTA.
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Algumas reflexões sobre as estratégias de ensino nos anos iniciais do ensino fundamental.
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Semana de estudos; teorias e práticas educativas/setepe.
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O uso da literatura de cordel nas aulas de ensino religioso: uma investigação em uma escola pública no.
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Avaliação da aprendizagem: da organização do trabalho pedagógico ao registro do acompanhamento das crianças no contexto da educação infantil.
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2020.
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O docente e seu trabalho pedagógico com a escrita espontânea na educação infantil.
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Maria Da Conceição COSTA; Maria Leticia Nunes VIEIRA; Edileide Da Silva FONTES.
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Repensando as estratégias de ensino no contexto dos anos iniciais do ensino fundamental.
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Caso de ensino: transcrever não é suficiente; não consigo ler.
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Maria Da Conceição COSTA; Francisca Rosângela Freitas OLIVEIRA; Maura Fábia De Freitas ALVES.
2019.
Do planejamento à ação pedagógica nos anos iniciais do ensino fundamental: distanciamentos e aproximações.
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Maria Da Conceição COSTA; Maria Simara Souza QUEIROZ; Maria Luzani Viana ALVES; Maria Gessica Fernandes FERREIRA.
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Do plano à aula: distâncias e aproximações.
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Maria Da Conceição COSTA; Ednete FREITAS; Francisca Eliana Bandeira MONTEIRO; Solange Maria De Oliveira PINTO.
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Os registros da aprendizagem como norteadores da prática pedagógica: da fundamentação teórica à elaboração de propostas.
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Iii simpósio internacional educação; diversidade; língua e cultura: teorias e práticas de definição de territórios periféricos e do i encontro da rede-ter.
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A avaliação da aprendizagem discente nos registros cotidianos dos professores.
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Maria Da Conceição COSTA; Cavalcante Andrezza Emikarla PEREIRA; Bruna Bonivais De OLIVEIRA.
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Os registros da aprendizagem como bússola no direcionamento da prática pedagógica na educação infantil.
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Maria Da Conceição COSTA; Maria Eliza Rocha SILVA; Aparecida Suiane Batista ESTEVAM; Beatriz Andrade Dos SANTOS; Cristiane De Fátima Costa FREIRE.
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Do registro à avaliação: análise de um contexto real.
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O registro sob olhar de uma professora de primeiro ano do ensino fundamental.
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Xvii semana universitária do cameam/uern.
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Maria Da Conceição COSTA; Luana Karolinne Martins De ARAÚJO; Maria Eliza Rocha SILVA.
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Registro e avaliação: ferramentas necessárias para o processo de ensino aprendizagem.
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Maria Da Conceição COSTA.
2017.
O papel dos registros de aprendizagem na educação infantil: caminhando entre a teoria e a prática pedagógica.
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Maria Da Conceição COSTA.
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A rotina pedagógica construída no cotidiano dos anos iniciais do ensino fundamental.
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Maria Da Conceição COSTA.
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Da educação infantil ao ensino fundamental: análise do acompanhamento da aprendizagem discente com foco na avaliação diagnóstica.
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Maria Da Conceição COSTA; Viana Patrício Barbosa NETO.
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O acompanhamento da alfabetização infantil tendo como pano de fundo o chão da escola.
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Iii congresso nacional de educação - conedu.
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Maria Da Conceição COSTA; Luana Karolinne Martins De ARAÚJO; Maria Eliza Rocha SILVA.
2016.
A afetividade na relação entre professor e aluno: necessária?.
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Iii congresso nacional de educação.
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Maria Da Conceição COSTA; Francisco Ringostar PINTO; Francisca Elizonete De Souza LIMA.
2016.
A aceleração contemporânea e a educação: o ensino de geografia em questão.
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Iii congresso nacional de educação - conedu.
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Social Sciences & Humanities
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Maria Da Conceição COSTA; Amanda Mykaelly Nobre De SOUZA; Claudiana Maria Da Costa Barros CASTR.
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A importância da psicologia na prática docente.
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Maria Da Conceição COSTA; Viana Patrício Barbosa NETO.
2016.
A gestão da classe: um relato de experiência.
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Maria Da Conceição COSTA; Mires Mayara PEREIRA; Bruna Lauana Carvalho FEITOSA.
2016.
Registro docente: o passo a passo da aprendizagem.
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Maria Da Conceição COSTA; Elenice Alves PEREIRA; Francicleide Cesário De Oliveira FONTES.
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Avaliação da aprendizagem discente: da educação infantil aos anos iniciais.
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Ii congresso de pesquisa em ciências sociais e humanas - ii conpecs (issn 2447-9489) e iii semana interdisciplinar de iniciação científica - iii siic.
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Social Sciences & Humanities
Education
Maria Da Conceição COSTA; Viana Patrício Barbosa NETO.
2016.
?o ifrn campus pau dos ferros no enem 2015: uma breve análise.
In:
Ii congresso de pesquisa em ciências sociais e humanas - ii conpecs (issn 2447-9489) e iii semana interdisciplinar de iniciação científica - iii siic.
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Maria Da Conceição COSTA; Anieli Cristina Oliveira Da COSTA; Josiana Maria Do NASCIMENTO; Tamires Alves De LIMA.
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Entre o plano e a aula: distâncias e/ou aproximações.
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Maria Da Conceição COSTA; Maria Lucia Pessoa SAMPAIO; Maria Leidiana ALVES; Maria Eridan Da Silva SANTOS; Kaisa Maria Alencar De OLIVEIRA.
2015.
A contação de histórias na formação de leitores mirins.
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Ii congresso nacional de educação ? conedu.
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Maria Da Conceição COSTA; Disneylândia Maria RIBEIRO; Cristiane De Fátima Costa FREIRE.
2015.
A escola regular e os desafios da inclusão: aspectos conceituais e operacionais.
In:
Ii congresso nacional de educação ? conedu.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Maria Da Conceição COSTA; Francicleide Cesário De Oliveira FONTES; Kaiza Maria Alencar De OLIVEIRA.
2015.
Entre os meandros da educação básica e o ensino superior: a formação docente em foco.
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Elenice Alves PEREIRA; Marciel Alan Freitas De CASTRO; Maria Da Conceição COSTA.
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Discutindo experiências de aprendizagem em sala de aula: entraves e possibilidades no processo de alfabetização nos anos iniciais do ensino fundamental.
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Maria Da Conceição COSTA; Francicleide Cesário De Oliveira FONTES; Elenice Alves PEREIRA.
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Relatos de experiências desenvolvidas na pesquisa o desafio de ensinar a leitura e a escrita no contexto do ensino fundamental de nove anos.
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Maria Da Conceição COSTA; Francicleide Cesário De Oliveira FONTES; Elenice Alves PEREIRA.
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O processo de aprendizagem na alfabetização de crianças: socializando experiências desenvolvidas no projeto desafios.
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Planejamento e metodologias de ensino: análise do uso de materiais didático-pedagógicos em escola sda região do alto oeste potiguar.
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Vii colóquio nacional de professores de metodologia do ensino de língua portuguesa e de literatura.
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Maria Da Conceição COSTA; Linhares Francisco REGINALDO; Cavalcante Andrezza Emikarla PEREIRA.
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A vida em canto: uma experiência de extensão universitária envolvendo o canto popular na universidade do estado do rio grande do norte.
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Maria Da Conceição COSTA; Linhares Francisco REGINALDO.
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Maria Da Conceição COSTA; Bessa Clécida Maria BEZERRA; Oliveira Josefa Aldacéia Chagas DE.
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Práticas (in)disciplinares em sala de aula: o conceito de heterotopia como referência de análise da relação professor/aluno.
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Maria Da Conceição COSTA.
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Século xviii: rousseau e as práticas disciplinares.
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Maria Da Conceição COSTA.
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Maria Da Conceição COSTA.
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A formação e a carreira dos profissionais da educação na ldb 9.394/96: novos desafios.
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Maria Da Conceição COSTA.
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Da passividade imposta à disciplina com significado: qual a diferença?.
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