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Fábio BORGES; Lucia Virginia Mamcasz VIGINHESKI; Sani De Carvalho Rutz Da SILVA; Eloiza Aparecida Silva Avila De MATOS. 2020. O processo de interação entre actante humano x não humano no processo de ensino para aluno com deficiência visual; na teoria ator rede (tar). Perspectivas em diálogo: revista de educação e sociedade. 7, 239-250.

Fábio BORGES; Camila Maria SITKO; Lucia Virginia Mamcasz VIGINHESKI; Sani De Carvalho Rutz Da SILVA; Cristiane PAWLOWSKI. 2020. Construção de uma narrativa histórica para sala de aula: eratóstenes; o cálculo da circunferência da terra e o ensino de semelhança de triângulos. Remat: revista eletrônica da matemática. 6, e2011-.

Fabio BORGES; Sani De Carvalho Rutz Da SILVA; Lúcia Virginia Mamcasz VIGINHESKI. 2020. Narrativa adaptada para a inclusão de alunos com deficiência visual nas aulas de matemática: uma proposta para estudo de paralelismo. Brasil.

Eliziane De Fátima ALVARISTO; Sani Carvalho Rutz Da SILVA; Lúcia Virginia Mamcasz VIGINHESKI; Luiz Alberto PILATTI. 2020. The use of manipulative didactic material to teach concepts related to the treatment of information for visually impaired students. Revista acta scientiae. 22, 105-121.

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Lucia Virginia Mamcasz VIGINHESKI; Sani De Carvalho Rutz Da SILVA; Elsa Midori SHIMAZAKI. 2019. Ensino de conceitos matemáticos para estudantes com deficiência visual em situação de inclusão. Educação matemática pesquisa. 21, 250-271.

Vera MARIA; Renata Da Silva DESSEBESEL; Elsa Midori SHIMAZAKI; Lucia Vergínia MAMCASZ. 2019. Educação matemática inclusiva: uma análise a partir de publicações. Brasil.

Lucia Virginia Mamcasz VIGINHESKI; Sani Carvalho Rutz Da SILVA; Elza Midori SHIMAZAKI; Nilcéia Aparecida Maciel PINHEIRO. 2019. Jogos na alfabetização matemática para estudantes com deficiência visual numa perspectiva inclusiva. Revista ibero-americana de estudos em educação. 14, 1-20.

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Sani De Carvalho Rutz Da SILVA; Eliziane De Fátima ALVARISTO; Luiz Alberto PILATTI; Lúcia Virginia Mamcasz VIGINHESKI. 2018. Cegueira adquirida: implicações sociais; culturais e educacionais. Tecné; episteme y didaxis: ted (revista de la facultad de ciencia y tecnología). Extraordin, 1-7.

Eliziane De Fátima ALVARISTO; Luiz Alberto PILATTI; Sani De Carvalho Rutz Da SILVA; Lúcia Virginia Mamcasz VIGINHESKI; Renato HALLAL. 2018. Conceitos matemáticos sobre espaço e forma necessários para a orientação e mobilidade de estudantes cegos. Brasil.

Fabio BORGES; Sani De Carvalho Rutz Da SILVA; Lúcia Virginia Mamcasz VIGINHESKI. 2018. Produções técnicas para o ensino de geometria para alunos com deficiência visual: estado da arte. Brasil.

Eliziane De Fátima ALVARISTO; Luiz Alberto PILATTI; Sani Carvalho Rutz Da SILVA; Lúcia Virginia Mamcasz VIGINHESKI. 2018. Material didático manipulável para o ensino de matemática para estudantes com deficiência visual. Espacios (caracas). 39, 32-32.

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Renilson José MENEGASSI; Elsa Midori SHIMAZAKI; Sani De Carvalho Rutz Da SILVA; Lúcia Virginia Mamcasz VIGINHESKI. 2017. A formação de conceitos em ciências naturais por alunos com deficiência intelectual. Actas x congresso internacional sobre investigacion en didáctica de las ciencias. 1, 1203-1207.

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Lucia Vergínia MAMCASZ; Sani De Carvalho Rutz Da SILVA; Elsa Midori SHIMAZAKI. 2016. O ensino de matemática e a diversidade: o caso de uma estudante com deficiência visual. Interfaces da educação. 6, 148-164.

Lúcia Virginia Mamcasz VIGINHESKI; Sani De Carvalho Rutz Da SILVA; Elsa Midori SHIMAZAKI. 2016. Contribuições da teoria de galperin para a inclusão de estudantes com deficiência visual no ensino de matemática. Brasil.

Lucia Virginia Mamcasz VIGINHESKI; Arlete SOUZA; Sani De Carvalho Rutz Da SILVA; Siumara Aparecida De LIMA. 2014. O uso da torre de hanoi para formação de conceitos matemáticos com pessoas com deficiência visual. Brasil.

Lucia Virginia Mamcasz VIGINHESKI; Sani De Carvalho Rutz Da SILVA; Elsa Midori SHIMAZAKI. 2014. O soroban na formação inicial do professor de matemática. Imagens da educação. 4, 19-26.

Lúcia Virginia Mamcasz VIGINHESKI; Antonio Carlos FRASSON; Sani De Carvalho Rutz Da SILVA; Elsa Midori SHIMAZAK. 2014. O sistema braille e o ensino de matemática para pessoas cegas. Ciência & educação. 20, 903-916.

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