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Erick Dos Santos SILVA; Lúcia Helena SASSERON.
2020.
Bncc: entre avanços de pesquisa e articulações necessárias.
Revista currículo & docência.
2,
1-23.
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Lúcia Helena SASSERON; Richard Allan DUSCHL.
2016.
Ensino de ciências e as práticas epistêmicas: o papel do professor e o engajamento dos estudantes.
Investigações em ensino de ciências (online).
21,
52-67.
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Social Sciences & Humanities
Education
Lúcia Helena SASSERON.
2015.
Una breve reflexión sobre la enseñanza de la física en la sociedad actual.
Quehacer educativo.
XXV,
10-14.
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Social Sciences & Humanities
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Lúcia Helena SASSERON.
2015.
Alfabetização científica; ensino por investigação e argumentação: relações entre ciências da natureza e escola.
Ensaio: pesquisa em educação em ciências (online).
17,
49-67.
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Physical Sciences
Physics and Astronomy (miscellaneous)
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Social Sciences & Humanities
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Yadrán GÓMEZ; Anna Maria Pessoa De CARVALHO; Lúcia Helena SASSERON.
2015.
Catalizar la alfabetización científica. una vía desde la articulación entre enseñanza por investigación y argumentación cientíica.
Revista de enseñanza de la física.
27,
19-27.
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Physical Sciences
Physics and Astronomy (miscellaneous)
Fábio MARINELI; Lúcia Helena SASSERON.
2014.
A estrutura argumentativa e as características dos argumentos no texto que aborda a ?nova teoria sobre luz e cores? de isaac newton.
Ensaio: pesquisa em educação em ciências (online).
16,
107-124.
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Social Sciences & Humanities
Education
Claudia Valentina Assumpção GALIAN; Agnaldo ARROIO; Lúcia Helena SASSERON.
2013.
Formação inicial de professores para o ensino fundamental i: o conhecimento das ciências naturais no currículo do curso de pedagogia.
Educacao em perspectiva (impresso).
4,
87-109.
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Social Sciences & Humanities
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Andrey Guilherme Fernandes E ALMEIDA; Lúcia Helena SASSERON.
2013.
As ideias balizadoras necessárias ao professor ao planejar e avaliar a aplicação de uma sequência de ensino investigativo.
Enseñanza de las ciencias.
extra,
1188-1192.
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Language and Linguistics
Lúcia Helena SASSERON; Arthur Tadeu FERRAZ; Helena Lobo FREIBERG; Maria Ligia Borba FLORENZANO.
2013.
Situações argumentativas em sala de aula: a dualidade argumento-explicação.
Enseñanza de las ciencias.
extra,
3233-3236.
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Social Sciences & Humanities
Education
Lúcia Helena SASSERON; Anna Maria Pessoa De CARVALHO.
2013.
Ações e indicadores da construção do argumento em aula de ciências.
Ensaio: pesquisa em educação em ciências (impresso).
15,
169-189.
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Social Sciences & Humanities
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Vitor Fabrício Machado SOUZA; Lúcia Helena SASSERON.
2012.
As interações discursivas no ensino de física: a promoção da discussão pelo professor e a alfabetização científica pelos alunos.
Ciência e educação (unesp. impresso).
18,
593-611.
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Social Sciences & Humanities
Education
Vitor Fabrício Machado SOUZA; Lúcia Helena SASSERON.
2012.
As perguntas em aulas investigativas de ciências: a construção teórica de categorias.
Revista brasileira de pesquisa em educação em ciências.
12,
29-44.
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Social Sciences & Humanities
Education
Pedro Donizete Colombo JUNIOR; Ariane Baffa LOURENCO; Lúcia Helena SASSERON; Anna Maria Pessoa De CARVALHO.
2012.
Ensino de física nos anos iniciais: análise da argumentação na resolução de uma ?atividade de conhecimento físico?.
Investigações em ensino de ciências (online).
17,
489-507.
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Social Sciences & Humanities
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Lúcia Helena SASSERON; Anna Maria Pessoa De CARVALHO.
2011.
Construindo argumentação na sala de aula: a presença do ciclo argumentativo; os indicadores de alfabetização científica e o padrão de toulmin.
Ciência e educação (unesp. impresso).
17,
97-114.
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Social Sciences & Humanities
Education
Lúcia Helena SASSERON; Anna Maria Pessoa De CARVALHO.
2011.
Escrita e desenho: análise das interações presentes nos registro de alunos do ensino fundamental.
Revista brasileira de pesquisa em educação em ciências.
10,
1-19.
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Social Sciences & Humanities
Education
Lúcia Helena SASSERON; Anna Maria Pessoa De CARVALHO.
2011.
Uma análise dos referenciais teóricos sobre a estrutura do argumento para estudos de argumentação no ensino de ciências.
Ensaio: pesquisa em educação em ciências (impresso).
13,
243-262.
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Social Sciences & Humanities
Education
Lúcia Helena SASSERON; Anna Maria Pessoa De CARVALHO.
2011.
Alfabetização científica: uma revisão bibliográfica.
Investigações em ensino de ciências (online).
16,
59-77.
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Jorge NICOLAU; Guilherme BROCKINGTON; Lúcia Helena SASSERON.
2011.
Formação contínua de professores para abordagem de tópicos de relatividade no ensino médio: saberes docentes dos implementadores.
Experiências em ensino de ciências (ufrgs).
6,
96-106.
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Social Sciences & Humanities
Education
Estevam Rouxinol Dos Santos NETO; Sasseron Lúcia HELENA; Mauricio Pietrocola Pinto De OLIVEIRA.
2009.
'como usar objetos de aprendizagem' em aulas de ciências: articulações entre teoria e prática na formação à distância de multiplicadores.
Experiências em ensino de ciências (ufrgs).
4,
83-92.
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Social Sciences & Humanities
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Lúcia Helena SASSERON.
2009.
Ctsa no ensino fundamental e a argumentação entre alunos e professora.
Enseñanza de las ciencias.
extra,
28-32.
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Social Sciences & Humanities
Education
Lúcia Helena SASSERON; Anna Maria Pessoa De CARVALHO.
2008.
Almejando a alfabetização científica no ensino fundamental: a proposição e a procura de indicadores do processo.
Investigações em ensino de ciências (online).
13,
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Social Sciences & Humanities
Education
Lúcia Helena SASSERON; Anna Maria Pessoa De CARVALHO.
2005.
Uma experiência com o ensino de ciências para membros de comunidades indígenas: a necessidade de atividades abertas.
Amazônia revista de educação em ciências e matemática.
1,
111-121.