Os desafios do ensino remoto emergencial (ERE) e a atuação do Núcleo de Acessibilidade (NACE) da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)

Horizontes

Fabíola Mônica Da Silva GONÇALVES; Thays Suelen De Morais Pereira FERNANDES; Marina Lins De Carvalho ROCHA

PROCESSO DE APRENDIZAGEM NO ENSINO REMOTO NA PERSPECTIVA DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS COM NEE

EDUCERE ET EDUCARE (VERSÃO ELETRÔNICA)

Fabíola Mônica Da Silva GONÇALVES; Laise De Almeida CARDOSO

Aprendizagem inventiva de professores da escola básica na pandemia da covid-19

PSICOLOGIA EM PESQUISA (UFJF)

Sandra Patrícia Ataíde FERREIRA; Fabíola Mônica Da Silva GONÇALVES; Ricardo Alves OLINDA; Alex B Abreu PINTO; Keilla Rebeka Simões Oliveira De FREITAS et al

A temática étnico-racial e a prática de leitura literária na formação inical e continhuada do professor leitor

LEIA ESCOLA

Fabíola Mônica Da Silva GONÇALVES; Ângela Maria Ferreira SOUSA; Maria Elizabete Dos SANTOS

A psicologia e a política de formação de professores

As políticas educacionais na pós-graduação brasileira de psicologia

Fabíola Mônica Da Silva GONÇALVES; Herculano Ricardo CAMPOS; Marilda Gonçalves Dias FACCI; Záira Fátima De Resende Gonzalez LEAL

Os cadernos do PNAIC à luz do método indireto de Vygotski: a proposta dos núcleos de significação como procedimento de análise documentl

Políticas públicas e prática docente em países da América Latina

Sandra Patrícia Ataíde FERREIRA; Fabíola Mônica Da Silva GONÇALVES

Prática docente na escolarização inicial no Brasil: o ensino da leitura no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa - PNAIC

Políticas públicas e prática docente em países da América Latina

Fabíola Mônica Da Silva GONÇALVES; Sandra Patrícia Ataíde FERREIRA

Uma revisão da literatura sobre violência escolar dos processos de exclusão e inclusão social

A (in)sustentabilidade na dialética da inclusaão/exclusão

Eveline Rodrigues ARAÚJO; Fabíola Mônica Da Silva GONÇALVES

O bebê com Síndrome de Down na educação infantil: estado do conhecimento das pós-graduações do Brasil

A (in)sustentabilidade na dialética da inclusaão/exclusão

Dayzi Silva OLIVEIRA; Edglaice Praxedes SILVA; Zenilza Maria Ferreira De LIMA; Thalita Céli Damasceno Dos Santos FERREIRA; Fabíola Mônica Da Silva GONÇALVES

Formação continuada de professores e os recursos didáticos adaptados ao ensin0-aprendizagem de alunos com deficiência visual

A (in)sustentabilidade na dialética da inclusaão/exclusão

Ana Patrícia Martins Barros DINIZ; Fabíola Mônica Da Silva GONÇALVES

Reflexões sobre currículo da educação básica e a formação docente na educação especial

A (in)sustentabilidade na dialética da inclusaão/exclusão

Ana Paula Borges LAURINDO; Fabíola Mônica Da Silva GONÇALVES

Significações por pesquisadoras da UFPE sobre a gênese do PNAIC na perspectiva da psicologia histórico-culturala da psic

A produção da pesquisa qualitativa na perspectiva crítico-reflexiva-dialógica: intertexts entre a psicologia e a linguagem.

Sandra Patrícia Ataíde FERREIRA; Fabíola Mônica Da Silva GONÇALVES; Mary Jecksam Da Conceição OLIVEIRA

A inserção das crianças com a Síndrome Congênita do Vírus Zika na rede municipal de ensino de Campina Grande/PB

Rede de Saberes

Bruna Fernanda Ferreira FERNANDES; Fabíola Mônica Da Silva GONÇALVES

Como a psicologia tem examinado o processo inferencial na compreensão de textos sob perspectivas distintas

Tecendo os fis da educação em tempos de resistência: metodologias de ensino; ciência e inclusão

Fabíola Mônica Da Silva GONÇALVES

A produção da pesquisa qualitativa na perspectiva crítico-reflexiva-dialógica: intertexts entre a psicologia e a linguagem.

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Fabíola Mônica Da Silva GONÇALVES; Keilla Rebeka Simões De OLIVEIRA; Sandra Patrícia Ataíde FERREIRA

Atividade não presencial de leitura: uma experiência com alfabetizandos de escolas públicas municipais da Paraíba

IV ENCONTRO DA LINHA DE PESQUISA EUCAÇÃO; CURRÍCULO E ENSINO

Yasmin Oliveira SOUZA; Ingledy Delana Pereira De OLIVEIRA; Fabíola Mônica Da Silva GONÇALVES

A prática pedagógica como espaço de formação continuada de professoras alfabetizadoras no contexto do ensino remoto

HUMANIDADES & INOVAÇÃO

Fabíola Mônica Da Silva GONÇALVES; Sandra Patrícia Ataíde FERREIRA; Darlene Correia TENÓRIO

PRÁTICAS DE LEITURA DE CONTOS ÉTNICO-RACIAIS NA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR LEITOR

REVISTA CONEXÃO UEPG

Fabíola Mônica Da Silva GONÇALVES

Aprendizagem de gênero textual e das estratégias de leitura na coleção Português Linguagens (PNLD 2017)

Práticas e reflexões sobre o livro didático

Fabíola Mônica Da Silva GONÇALVES

Escola-família-queixa escolar: uma revisão sistemática sob a perspectiva histórico-cultural

Temas atuais sobre a queixa escolar: em foco aprendizagem e desenvolvimento

Laylla Cristina De Moura CARVALHO; Fabíola Mônica Da Silva GONÇALVES

CRIANÇAS COM A SCZV N CONTEXTO ESCOLAR: apontamentos da psicologia histórico_cultural à educação

Psicologia e educação especial: desenvolvimento humano; formação e atuação profissional.

Fabíola Mônica Da Silva GONÇALVES; Bruna Fernanda Ferreira FERNANDES

A visão das famílias sobre as atividades escolares não presenciais: uma incursão na internet

A Covid 19 em múltiplas perspectivas: Educação; ciências e cultura

Fabíola Mônica Da Silva GONÇALVES

Transtorno do espectro autista e inclusão escolar

Pesquisas e práticas educativas: desafios e possibilidades no século XXI

Larissa Ribeiro FLORENTINO; Ana Cristina Rabelo LOUREIRO; Fabíola Mônica Da Silva GONÇALVES

Uma experiência didática com a leitura de gêneros textuais no ciclo de alfabetização

Formação de Professor e trabalho pedagógico: produção e edição de material didático

Fabíola Mônica Da Silva GONÇALVES; Ângela Maria Ferreira SOUSA; Robson Dos Santos SOUZA; Rossana Emanuele Dias Da SILVA

Formação de professor e trabalho pedagógico: produção e edição de material didático

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Fabíola Mônica Da Silva GONÇALVES; Giulianne Monteiro PEREIRA; Ana Carolina Souza Da Silva ARAGÃO