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Fábio Alexandre BORGES; Márcia Cristina De Costa Trindade CYRINO.
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A formação inicial de professores de matemática em uma perspectiva inclusiva a partir de investigações brasileiras.
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Andreína Duran Da SILVA; Fábio Alexandre BORGES.
2023.
A avaliação da aprendizagem em matemática por estudantes com deficiência: uma análise sob a ótica docente.
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Mathematics (miscellaneous)
Aramis WOLF; Fábio Alexandre BORGES.
2023.
A discalculia do desenvolvimento e o ensino de matemática: uma discussão a partir de um 'sobrevoo' por pesquisas brasileiras.
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Fábio Alexandre BORGES; Clélia Maria Ignatius NOGUEIRA.
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Níveis de co-determinação em sistemas didáticos ampliados com foco na matriz de experiência da surdez.
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Salvador Cardoso Silva MUNIZ; Márcia Cristina De Costa Trindade CYRINO; Fábio Alexandre BORGES.
2023.
Tarefas matemáticas inclusivas discutidas em investigações brasileiras.
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Veridiana CANASSA; Fábio Alexandre BORGES.
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Um debate em torno de possibilidades docentes para o ensino de estudantes autistas nas aulas de matemática.
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Andreína Duran Da SILVA; Fábio Alexandre BORGES.
2022.
A avaliação da aprendizagem em sala de aulacomumdeestudantes apoiados pela educação especial sobopontodevista dos professores de matemática.
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Fábio Alexandre BORGES; Jurema Lindote Botelho PEIXOTO.
2021.
Capacitismo e acessibilidade: uma discussão a partir da inclusão de um estudante cadeirante no ensino superior.
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Agnaldo Sexto JÚNIOR; Fábio Alexandre BORGES; João Henrique LORIN.
2021.
A história da matemática em livros didáticos: uma análise sob a teoria de thomas kuhn.
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Veridiana CANASSA; Fábio Alexandre BORGES.
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O professor que ensina matemática e seu papel na perspectiva da inclusão escolar.
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Simone Xavier MEURER; Giuliano Alencar TIBÚRCIO; Fábio Alexandre BORGES; Márcia Marlene STENTZLER.
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A formação inicial da(o) professor(a) de educação especial na perspectiva da ldb e as proposições que regem o tema no estado do paraná.
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Andressa Franciele SCHIPANSKI; Fábio Alexandre BORGES; Veridiana CANASSA; Dayane Fernanda Borges De Araújo WALKER.
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O ensino de matemática para estudantes com transtorno do neurodesenvolvimento: possibilidades para a sala de aula.
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Fábio Alexandre BORGES; Andressa Franciele SCHIPANSKI; Dayane Fernanda Borges De Araújo WALKER; Veridiana CANASSA.
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Fábio Alexandre BORGES; Márcia Cristina De Costa Trindade CYRINO; Clélia Maria Ignatius NOGUEIRA.
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Fábio Alexandre BORGES; Clélia Maria Ignatius NOGUEIRA.
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"radiografando" em notas de campo as aulas de matemática para alunos surdos intermediadas pelo intérprete de língua de sinais.
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O crescimento de algumas culturas agrícolas numa abordagem de modelagem matemática para o ensino de funções.
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Fábio Alexandre BORGES; Talita Secorun Dos SANTOS.
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De homens comuns a mágicos: a visão das crianças quanto a história da matemática.
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Iii enieduc - encontro interdisciplinar de educação.
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Fábio Alexandre BORGES; João Paulo Cechella GOMES.
2009.
Matemática e música: as relações matemáticas na construção e na análise de instrumentos musicais.
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Iii enieduc - encontro interdisciplinar de educação.
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Fábio Alexandre BORGES; Kelly Vanessa Parede BARCO.
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Educação matemática e informática: uma proposta da utilização de planilhas eletrônicas nas aulas de matemática no ensino médio.
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Iii epct - encontro de produção científica e tecnológica.
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Social Sciences & Humanities
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Fábio Alexandre BORGES; Kelly Vanessa Parede BARCO.
2008.
Educação matemática e informática: uma proposta da utilização da informática como recurso didático nas aulas de matemática em uma turma do ensino médio.
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Clélia Maria Ignatius NOGUEIRA; Fábio Alexandre BORGES; Luciano Gonsalves COSTA.
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Ii simpósiode educação que se faz especial:debates e proposições.
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Fábio Alexandre BORGES; Clélia Maria Ignatius NOGUEIRA; Magda Ribeiro De França BARBOSA; Maria Emília Melo Tamanini ZANQUETTA; Marieuza Endrissi SANDER et al.
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Fábio Alexandre BORGES.
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A pedagogia diferenciada num ambiente educacional diferenciado: o caso do ensino de ciências para surdos.
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