Explorando tipos e papéis de feedback docente na produção textual acadêmica: Uma análise das interações e estratégias de ensino empregados no ProFIS da Unicamp

70º Seminário do GEL

Anderson CARNIN; Renata PALUMBO

O Papel das Atividades Intermediárias no Desenvolvimento da Escrita no Ensino Médio: um estudo sobre aprendizagem de elementos da textualidade baseado no trabalho com projeto didático de gênero

RAÍDO (ONLINE)

Tamires Pereira PUHL; Anderson CARNIN

Desafios e reflexões acerca do ensino de produção textual escrita durante a pandemia de Covid-19: concepções docentes em chave interacionista sociodiscursiva

Diálogo das Letras

Bruno Scienza SCHMIDT; Anderson CARNIN

Letramentos acadêmicos no ProFIS-Unicamp: a produção escrita do gênero resenha crítica

Revista Latinoamericana de Estudios de la Escritura (RLEE)

Anderson CARNIN; Marcia Rodrigues De Souza MENDONÇA; Cynthia Agra De Brito NEVES

-Confesso que chegar em casa e assistir lives não é fácil-: uma análise textual-interativa de concepções de formação continuada (re)produzidas por professores de língua portuguesa em evento de formação online

REVISTA ODISSÉIA

Anderson CARNIN; Ana Isabel Eltz DORNELLES; Caio MIRA

-Gêneros Orais e Escritos na Escola-: trajetórias e diálogos entretecidos

LINGUAGEM EM (DIS)CURSO (ONLINE)

Anderson CARNIN; Ana Maria De Mattos GUIMARÃES

Leitura; ensino e suas intersecções na formação docente: uma análise de concepções de professoras de Língua Portuguesa em formação continuada

VEREDAS - REVISTA DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS

Victória Kennedy De ARAÚJO; Anderson CARNIN

Sobre a formação lexicográfica de professores(as) de Língua Portuguesa do estado do Rio Grande do Sul: considerações a partir de um evento de formação docente

DESENREDO

Bruna Colares RODRIGUES; Anderson CARNIN

Escrita de cartas para um vereador -sob o ponto de vista de cidadãos da capital- no Ensino Médio: ação e reflexão docente

Esperançar para (re)agir: multiletramentos em escolas públicas brasileiras

Nathália Luísa Giraud GASPARINI; Anderson CARNIN

Produção Escrita e Práticas Avaliativas no Trabalho com o Texto em Sala de Aula de Língua Portuguesa

Multiletramentos e práticas avaliativas no ensino de línguas

Tamires Pereira PUHL; Anderson CARNIN

A petição inicial: o que a escrita dos alunos diz sobre a peça jurídica

O direito e sua (re)significação: desafios a partir da covid-19

Cátia Cristina Degan FERNANDES; Anderson CARNIN

Formação Continuada de Professores de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental II: língua(gem); trabalho coletivo e desenvolvimento profissional docente

Conexões com a Escola que Transforma: Pesquisas e Práticas de Linguagem com a Socioeducação

Anderson CARNIN; Joseane MATIAS

O Programa Aprende Mais - Língua Portuguesa - Edição 2022: bases e princípios

Aprendizagem e(m) rede: relatos de prática a partir do Aprende Mais - Língua Portuguesa

Anderson CARNIN; Fernanda Vanessa Machado BARTIKOSKI

Aprendizagem e(m) rede: relatos de prática a partir do Aprende Mais - Língua Portuguesa

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Adriane OSSANI; Anderson CARNIN; Cristiane Maria SCHNACK; Regina URMERSBACH

Sentidos de trabalho coletivo na formação continuada de professores/as de língua portuguesa: linguagem; interação e desenvolvimento profissional docente

V Encontro do MELP (2023)

Anderson CARNIN; Joseane MATIAS

Letramentos Acadêmicos e Processos de Ensino da Escrita Mediados pelo Professor no Programa de Formação Interdisciplinar Superior (ProFIS Unicamp)

Congresso Internacional de Educação SESI - SP

Anderson CARNIN; Renata PALUMBO

Sentidos de trabalho coletivo na formação continuada de professores/as de língua portuguesa: linguagem; interação e desenvolvimento profissional docente

Calidoscopio (UNISINOS)

Anderson CARNIN; Joseane MATIAS

Eu não conseguia vislumbrar esse planejamento que agora eu consegui colocar em ação: conflitos e reestruturações linguageiros vividos por uma professora em formação continuada

LÍNGUA E INSTRUMENTOS LINGUÍSTICOS

Gabriela Andreolla LOCATELLI; Anderson CARNIN

Formação inicial de professores e letramentos literários: representações do agir docente

LINGUAGEM EM (DIS)CURSO (ONLINE)

Nathália Luísa Giraud GASPARINI; Anderson CARNIN

A Base Nacional Comum Curricular e a Formação de Professores/as de Língua Portuguesa

A BNCC e o ensino de línguas e literaturas

Alexandre CADILHE; Anderson CARNIN

Práticas de ensino de língua portuguesa em tempos de covid-19: universidade e escola em diálogo

Textos FCC

Anderson CARNIN

-É um processo muito difícil-: narrativa e (re)construção identitária de professora de Língua Portuguesa sobre o ensino remoto emergencial

Revista da ANPOLL

Tamires Pereira PUHL; Anderson CARNIN; Caio MIRA

Laboratório de Ensino de Língua Portuguesa: novas aproximações entre universidade e escola para a formação de professores/as em tempos de Covid-19

Multiletramentos na Pandemia: aprendizagens na; para e além da escola

Anderson CARNIN; Gabriela Andreolla LOCATELLI

Oralidade na e para a (trans)formação docente: uma experiência com o gênero entrevista

Oralidade e Gêneros Orais: experiências na formação docente

Anderson CARNIN; Laura Remus De MORAES

Gêneros de texto e projetos didáticos de gênero: articulações na/para a formação continuada de professores

Pedagogização dos gêneros no contexto brasileiro: críticas; possibilidades e desafios

Ana Maria De Mattos GUIMARÃES; Anderson CARNIN