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Intervenção baseada em estratégias para a produção de textos.
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2014.
Preliminary development and validation of an assessment scale for parental beliefs and attitudes.
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Susana Gakyia CALIATTO; Selma De Cássia MARTINELLI.
2013.
Escrita e autoeficácia de alunos do ensino fundamental: uma análise em função do sexo.
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Brasil.
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Brasil.
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Guidetti Andreia ARRUDA; Selma De Cássia MARTINELLI.
2013.
Percepção infantil do suporte afetivo familiar e sua relação com o desempenho escolar.
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2012.
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Susana Gakyia CALIATTO; Selma De Cássia MARTINELLI.
2012.
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Andresa Aparecida FERREIRA; Selma De Cássia MARTINELLI.
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Autoconceito de etudantes universitários e nível técnico.
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Susana Gakyia CALIATTO; Selma De Cássia MARTINELLI.
2012.
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Selma De Cássia MARTINELLI.
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Desempenho escolar de estudantes:questão de avaliação e intervenção.
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Selma De Cássia MARTINELLI.
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Andreza SCHIAVONI; Selma De Cássia MARTINELLI.
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Percepção de professores e motivação de alunos.
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Elaine Cristiane AGUENA; Selma De Cássia MARTINELLI.
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Guidetti Andreia ARRUDA; Selma De Cássia MARTINELLI.
2010.
Suportes e recursos do mbiente familiar infantil:análise qualitativa.
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Evely BORUCHOVITCH; Selma De Cássia MARTINELLI; Janete Aparecida MARINI; Elaine Cristiane AGUENA; Maria Gislaine MARQUEZ et al.
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Estratégias de aprendizagem e motivação para aprender de estudantes do ensino fundamental.
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A família e a escola como contextos de análise das dificuldades de aprendizagem.
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Estudo preliminar de uma escala em construção para avaliação de percepções de professores sobre os alunos.
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Diferenças na percepção de autocontrole de crianças em diferentes faixas etárias.
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Diferenças na percepção de autocontrole em crianças em diferentes faixas etárias.
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Relações entre a percepção de autocontrole por crianças e a sua aceitação e rejeição.
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Andreza SCHIAVONI; Selma De Cássia MARTINELLI.
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Relações entre a percepção de autocontrole por crianças e a sua aceitação e rejeição.
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Adriana De Grecci SASSI; Susana Gakyia CALIATTO; Selma De Cássia MARTINELLI; Daniel BARTHOLOMEU.
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Análise de itens de uma escala de auto-eficácia para alunos do ensino fundamental pelo modelo de rasch.
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