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Claudia Cardoso Martins Membro da Rede CpE

Dados pessoais

Total de publicações

  • Evento: 97
  • Periódico: 62
  • Cap. de Livro: 19
  • Livro: 3

  • Total: 181
# Nome Links Grande Área Área
1 Ana Luiza Gomes Pinto NAVAS CpE Ciências da Saúde Fonoaudiologia
2 Leandro Fernandes Malloy DINIZ Ciências Humanas Psicologia
3 Magda Becker SOARES CpE Ciências Humanas Educação
4 Maria Regina MALUF CpE Ciências Humanas Psicologia
5 Rita De Cássia De SOUZA Ciências Humanas Psicologia
6 Tatiana Cury POLLO Ciências Humanas Psicologia
Figura 1. Número de publicações por ano e por tipo, considerando todas as publicações.
  1. Caroline Greiner MAGALHÃES; Daniela Teixeira GONÇALVES; Mirelle França Michallick TRIGINELLI; Claudia Cardoso MARTINS. 2015. As crianças com dificuldades de matemática apresentam déficits no processamento fonológico?: resultados preliminares. In: 45ª reunião anual da sociedade brasileira de psicologia. Brasil.
  2. Gonçalves Daniela TEIXEIRA; Caroline Greiner MAGALHÃES; Mirelle França Michallick TRIGINELLI; Claudia Cardoso MARTINS. 2015. 'febriu' ou 'febril'? o desenvolvimento do conhecimento ortográfico em crianças com dislexia do desenvolvimento. In: 45ª reunião anual da sociedade brasileira de psicologia. Brasil.
  3. Marcela Fulanete CORRÊA; Claudia Cardoso MARTINS. 2014. The use of phonological and orthographic processes: a comparison of low literate adults and children with and without reading difficulties. In: Ii world dyslexia forum. Brasil.
  4. Daniela Teixeira GONÇALVES; Caroline Greiner MAGALHÃES; Claudia Cardoso MARTINS. 2014. Does speed of processing contribute to variance in reading ability? evidence from brazilian portuguese. In: Ii world dyslexia forum. Brasil.
  5. Camila Soares De ABREU; Claudia Cardoso MARTINS. 2011. A relação entre a habilidade de atenção compartilhada e o desenvolvimento da teoria da mente. In: Vii congresso brasileiro de psicologia do desenvolvimento. Brasil.
  6. Daniela Teixeira GONÇALVES; Roberta Benedini VECCHI; Claudia Cardoso MARTINS. 2011. A relação entre o processamento fonológico e a habilidade de computação matemática: um estudo longitudinal. In: Vii congresso brasileiro de psicologia do desenvolvimento. Brasil.
  7. Marcela Fulanete CORRÊA; Claudia Cardoso MARTINS. 2011. Semelhanças e diferenças na aquisição da leitura e da escrita por crianças e jovens e adultos. In: Vii congresso brasileiro de psicologia do desenvolvimento. Brasil.
  8. Alexandre Ferreira CAMPOS; Claudia Cardoso MARTINS. 2011. Avaliação da atenção seletiva e sustentada em crianças nascidas prematuras e com baixo peso. In: Vii congresso brasileiro de psicologia do desenvolvimento. Brasil.
  9. Tatiana Cury POLLO; Claudia Cardoso MARTINS; Rebecca A TREIMAN; Brett KESSLER. 2011. A longitudinal evaluation of the syllabic spelling hypothesis in portuguese. In: Eighteenth annual conference of the society for the scientific study of reading. Estados Unidos.
  10. Claudia Cardoso MARTINS. 2011. Uma avaliação do estágio silábico. In: Seminário internacional de alfabetização. Brasil.
  11. Claudia Cardoso MARTINS. 2011. Consciência fonológica; nomeação seriada rápida e aprendizagem inicial da leitura e da escrita em português: um estudo longitudinal. In: Seminário internacional de alfabetização. Brasil.
  12. Claudia Cardoso MARTINS. 2011. Uma avaliação do estágio silábico. In: Vi congresso multidisciplinar de transtornos de aprendizagem e reabilitação. Brasil.
  13. Claudia Cardoso MARTINS. 2011. Dificuldade específica de leitura: déficits cognitivos múltiplos?. In: Vi congresso multidisciplinar de transtornos de aprendizagem e reabilitação. Brasil.
  14. Iana Guedes PECHIR; Marcela Fulanete CORRÊA; Claudia Cardoso MARTINS; Nilton Alves REZENDE; Luiz Oswaldo Carneiro RODRIGUES. 2009. Déficits cognitivos e dificuldade de aprendizagem na neurofibromatose do tipo 1 (nf1). In: Vii congresso brasileiro de psicologia do desenvolvimento. Brasil.
  15. Tereza Cristina Lara MESQUITA; Claudia Cardoso MARTINS. 2009. A influência do conhecimento do nome das letras e da consciência fonológica na aprendizagem dos sons das letras. In: Vii congresso brasileiro de psicologia do desenvolvimento. Brasil.
  16. Virgínia Nicolau GONÇALVES; Camila Soares De ABREU; Poliana Gonçalves BARBOSA; Claudia Cardoso MARTINS. 2009. Habilidade de comunicação pré-verbal: implicações para o desenvolvimento do vocabulário. In: Vii congresso brasileiro de psicologia do desenvolvimento. Brasil.
  17. Marcela Fulanete CORRÊA; Claudia Cardoso MARTINS. 2009. A aquisição da leitura e da escrita por crianças e adultos: o papel da consciência fonológica e da velocidade de nomeação. In: Vii congresso brasileiro de psicologia do desenvolvimento. Brasil.
  18. Claudia Cardoso MARTINS; Luciana Freitas Da Silva MAGALHÃES. 2009. Consciência fonológica; velocidade de nomeação e leitura: um estudo com crianças com dificuldade de leitura. In: Vii congresso brasileiro de psicologia do desenvolvimento. Brasil.
  19. Claudia Cardoso MARTINS; Marcela Fulanete CORRÊA; Isabella Moreira TORRES; Roberta Benedini VECCHI. 2009. Contribuições da consciência fonológica e da velocidade de nomeação para o desenvolvimento posterior da leitura no português. In: Vii congresso brasileiro de psicologia do desenvolvimento. Brasil.
  20. André Luiz Elias De SOUZA; Catherine ECHOLS; Virgínia Nicolau GONÇALVES; Poliana Gonçalves BARBOSA; Claudia Cardoso MARTINS. 2009. A constructionist approach on the acquisition of nouns and verbs. In: 2009 biennial meeting of the society for research in child development. Estados Unidos.
  21. Tereza Cristina Lara MESQUITA; Claudia Cardoso MARTINS; Linnea EHRI. 2009. Letter-name knowledge helps children learn letter sounds: experimental evidence from portuguese-speaking children. In: 2009 biennial meeting of the society for research in child development. Estados Unidos.
  22. Marcela Fulanete CORRÊA; Claudia Cardoso MARTINS. 2008. Phonological processing and rapid serial naming abilities of brazilian adults with low literacy skills. In: 2008 conference of the society for the scientific studies of reading. Estados Unidos.
  23. Juliane Ribeiro Da SILVA; Claudia Cardoso MARTINS. 2008. Processing and reading ability in children with hyperlexia. In: Reading comprehension: linking theory and practice. Inglaterra.
  24. Claudia Cardoso MARTINS; Mirelle França Michallick TRIGINELLI; Luciana Freitas Da Silva MAGALHÃES. 2008. Correlates of persistent reading difficulties in brazilian portuguese. In: The 7th british dyslexia international conference. Grã-Bretanha.
  25. Patrícia Maria Torres MARCHETTI; Marcela Fulanete CORRÊA; Izabela Dias Velludo ROMAN; Claudia Cardoso MARTINS. 2007. A importância do conhecimento do nome das letras e da consciência fonológica para a aprendizagem das correspondências letra-som. In: Vi congresso brasileiro de psicologia do desenvolvimento. Brasil.
  26. Claudia Cardoso MARTINS; Juliane Ribeiro Da SILVA. 2007. Phonological processing and reading ability in 3-year-old children with hyperlexia. In: The 8th international congress autism europe. Noruega.
  27. Claudia Cardoso MARTINS. 2007. Early spelling development in brazilian portuguese: questions about ferreiro's syllabic hypothesis. In: Biennial meeting of the society for research in child development. Brasil.
  28. Claudia Cardoso MARTINS; André Luiz Elias De SOUZA. 2007. The acquisition of verb morphology in brazilian portuguese: a preliminary study. In: Biennial meeting of the society for research in child development. Brasil.
  29. Cláudia Nascimento Guaraldo JUSTI; Claudia Cardoso MARTINS. 2007. O conhecimento da ortografia no português brasileiro à luz da hipótese do duplo-déficit: um estudo exploratório. In: V congresso internacional da associação brasileira de lingüística. Brasil.
  30. Claudia Cardoso MARTINS. 2006. O papel da sensibilidade à rima e ao fonema na aquisição inicial da leitura e da escrita: evidência de um estudo longitudinal. In: 7º encontro nacional sobre aquisição da linguagem. Brasil.
  31. Claudia Cardoso MARTINS; Marcela Fulanete CORRÊA; André Luiz Elias De SOUZA; Linnea EHRI. 2006. Reading and spelling ability of brazilian adults with little or no formal education: a preliminary study. In: Thirteenth annual meeting of the society for the scientific study of reading. Canadá.
  32. André Luiz Elias De SOUZA; Claudia Cardoso MARTINS. 2006. Um estudo preliminar acerca da aquisição da morfologia verbal do português brasileiro. In: 7º encontro nacional sobre aquisição da linguagem. Brasil.
  33. Marcela Fulanete CORRÊA; André Luiz Elias De SOUZA; Claudia Cardoso MARTINS. 2006. A relação entre os componentes do processamento fonológico e a habilidade de leitura e escrita: um estudo com adultos em programas de alfabetização. In: 7º encontro nacional sobre aquisição da linguagem. Brasil.
  34. Claudia Cardoso MARTINS. 2005. Correlates of developmental dyslexia in brazilian portuguese. In: 5th world congress on dyslexia. Brasil.
  35. Claudia Cardoso MARTINS; Mirelle França MICHALICK; Tatiana Cury POLLO. 2005. The development of orthographic skills: evidence from individuals with down syndrome. In: 2005 biennial meeting - society for research in child development. Estados Unidos.
  36. Claudia Cardoso MARTINS; Marcela Fulanete CORRÊA; Alessandra Craig CERELLO; Marina Del Caro Paiva Zenha OPPA; Patrícia Maria Torres MARCHETTI. 2005. Inteligência; processamento fonológico e habilidade de leitura e escrita de indivíduos em programa de alfabetização de adultos. In: Xiv semana de iniciação científica da universidade federal de minas gerais. Brasil.
  37. Renata M VITOR; Claudia Cardoso MARTINS. 2005. Descrição da ocorrência de processos fonológicos em pré-escolares da região noroeste de belo horizonte. In: V congresso brasileiro de psicologia. Brasil.
  38. Marcela Fulanete CORRÊA; Letícia Siqueira LEMOS; Ricardo Fernandes Napoleão De SOUZA; Alessandra Craig CERELLO; Marina Del Caro Paiva Zenha OPPA et al. 2005. O conhecimento do nome das letras e o desenvolvimento da habilidade de segmentação silábica: um estudo de treinamento. In: V congresso brasileiro de psicologia do desenvolvimento. Brasil.
  39. Claudia Cardoso MARTINS; Mirelle França Michallick TRIGINELLI. 2005. Habilidade de escrita na dislexia de desenvolvimento: evidência de um estudo de caso. In: V congresso brasileiro de psicologia do desenvolvimento. Brasil.
  40. Mirelle França Michallick TRIGINELLI; Claudia Cardoso MARTINS. 2005. Perfil neuropsicológico de crianças com dificuldade persistente de leitura em português. In: V congresso brasileiro de psicologia do desenvolvimento. Brasil.
  41. Juliane Ribeiro Da SILVA; Claudia Cardoso MARTINS. 2005. Estudo comparativo de uma criança hiperléxica e crianças com desenvolvimento típico: habilidade de leitura e processamento fonológico. In: V congresso brasileiro de psicologia do desenvolvimento. Brasil.
  42. Claudia Cardoso MARTINS; Luciana Freitas Da Silva MAGALHÃES. 2005. Inteligência; processamento fonológico e aprendizagem da leitura: um estudo longitudinal com crianças de nível sócio-econômico baixo. In: V congresso brasileiro de psicologia do desenvolvimento. Brasil.
  43. Claudia Cardoso MARTINS; Letícia Siqueira LEMOS; Marcela Fulanete CORRÊA; Ricardo Fernandes Napoleão De SOUZA; Alessandra Craig CERELLO et al. 2005. Existe um estágio silábico no desenvolvimento da escrita na pré-escola?. In: V congresso brasileiro de psicologia do desenvolvimento. Brasil.
  44. Cláudia N GUARALDO; Claudia Cardoso MARTINS. 2005. A hipótese do duplo-déficit e o desenvolvimento da leitura e da escrita. In: V congresso brasileiro de psicologia do desenvolvimento. Brasil.
  45. Claudia Cardoso MARTINS. 2005. A sensibilidade à rima e ao fonema e a habilidade de leitura e escrita no início da alfabetização: um estudo longitudinal com crianças brasilieiras. In: V congresso brasileiro de psicologia do desenvolvimento. Brasil.
  46. Juliane Ribeiro Da SILVA; Claudia Cardoso MARTINS. 2005. Habilidades de leitura e processamento fonológico em uma criança hiperléxica de 3 anos. In: Xviii congresso da associação brasileira de neurologia e psiquiatria infantil (abenep). Brasil.
  47. Mirelle França MICHALICK; Claudia Cardoso MARTINS. 2005. Perfil cognitivo da dislexia do desenvolvimento em português: diferenças entre crianças com dificuldade persistente e crianças com dificuldade superada. In: Vii encontro mineiro de avaliação psicológica. Brasil.
  48. Luciana Freitas Da SILVA; Claudia Cardoso MARTINS. 2005. Inteligência e dificuldade de leitura e escrita em português: um estudo com crianças de escolas públicas. In: Vii encontro mineiro de avaliação psicológica. Brasil.
  49. Claudia Cardoso MARTINS; Letícia Siqueira LEMOS; Marcela Fulanete CORRÊA; Ricardo Fernandes Napoleão De SOUZA. 2004. Existe um estágio silábico no desenvolvimento da escrita?. In: Xxxiv reunião anual da sociedade brasileira de psicologia. Brasil.
  50. Claudia Cardoso MARTINS; Marcela Fulanete CORRÊA; Letícia Siqueira LEMOS; Ricardo Fernandes Napoleão De SOUZA. 2004. A escrita silábica de crianças em idade pré-escolar: o papel do conhecimento do nome das letras. In: Xxxiv reunião anual da sociedade brasileira de psicologia. Brasil.
  51. Claudia Cardoso MARTINS; Letícia Siqueira LEMOS; Ricardo Fernandes Napoleão De SOUZA; Marcela Fulanete CORRÊA. 2004. What is the nature of young children's syllabic spellings?. In: Eleventh annual meeting of the society for the scientific study of reading. Holanda.
  52. Claudia Cardoso MARTINS. 2004. Correlates of developmental dyslexia in brazilian portuguese. In: 5th world congress on dyslexia. Grécia.
  53. Claudia Cardoso MARTINS; Anna Cláudia Eutrópio BATISTA. 2003. The role of letter-name knowledge in learning to connect print to speech: evidence from brazilian portuguese-speaking children. In: 70th anniversary of the society for research in child development: 2003 biennal meeting. Estados Unidos.
  54. Claudia Cardoso MARTINS; Erlaine Laponez GUERRA. 2003. Reading and spelling ability of low ses brazilian children: the contribution of phonological skills and home enviromental factors. In: 70th anniversary of the society for research in children development: 2003 biennal meeting. Estados Unidos.
  55. Laila Braga MOTA; Marcela Mansur ALVES; Marcia Maria Magille De CERQUEIRA; Claudia Cardoso MARTINS; Ana Lucia P STARLING et al. 2003. Desenvolvimento mental e motor na fenilcetonúria durante os dois primeiros anos de vida. In: Xxxiii reunião anual da sociedade brasileira de psicologia (psicologia: compromisso com a vida). Brasil.
  56. Mirelle França MICHALICK; Claudia Cardoso MARTINS. 2003. O desenvolvimento da sensibilidade à rima e ao fonema nos anos pré-escolares. In: Xxxiii reunião anual da sociedade brasileira de psicologia (psicologia: compromisso com a vida). Brasil.
  57. Luciana Freitas Da SILVA; Mirelle França MICHALICK; Claudia Cardoso MARTINS. 2003. Habilidade de leitura e escrita no início da alfabetização: comparação entre alunos de escolas públicas e alunos de escolas particulares. In: Xxxiii reunião anual da sociedade brasileira de psicologia (psicologia: compromisso com a vida). Brasil.
  58. Marcia Maria Magille De CERQUEIRA; Elizabeth NASCIMENTO; Claudia Cardoso MARTINS. 2003. Construção de uma escala de crenças parentais sobre a saúde de crianças fenilcetonúricas (ecps - pku): resultados preliminares. In: Xxxiii reunião anual da sociedade brasileira de psicologia (psicologia: compromisso com a vida). Brasil.
  59. Letícia Siqueira LEMOS; Marcela Fulanete CORRÊA; Ricardo Fernandes Napoleão De SOUZA; Claudia Cardoso MARTINS. 2003. O papel do conhecimento do nome das letras no desenvolvimento da consciência silábica. In: Xxxiii reunião da sociedade brasileira de psicologia. Brasil.
  60. Marcela Fulanete CORRÊA; Letícia Siqueira LEMOS; Ricardo Fernandes Napoleão De SOUZA; Claudia Cardoso MARTINS. 2003. O papel do conhecimento do nome das letras na aquisição da leitura e escrita. In: Xxxiii reunião anual da sociedade brasileira de psicologia. Brasil.
  61. Claudia Cardoso MARTINS; Mirelle França MICHALICK. 2003. A relação entre a consciência metalingüística e o desenvolvimento da ortografia: evidência de indivíduos com síndrome de down. In: 6° encontro nacional sobre aquisição da linguagem. Brasil.
  62. Mirelle França MICHALICK; Ricardo Fernandes Napoleão De SOUZA; Claudia Cardoso MARTINS. 2003. O desenvolvimento da sensibilidade ao fonema nos anos pré-escolares: o papel do vocabulário. In: 6° encontro nacional sobre aquisição da linguagem. Brasil.
  63. Leandro Fernandes Malloy DINIZ; Claudia Cardoso MARTINS. 2003. Relação entre nível de phe e desempenho de bebês fenilcetonúricos em uma tarefa de funções executivas. In: Xvii congresso brasileiro de neurologia e psiquiatria infantil. Brasil.
  64. Maria José De OLIVEIRA; Claudia Cardoso MARTINS. 2002. O efeito da leitura de histórias no desenvolvimento da linguagem de crianças em idade pré-escolar: um estudo de intervenção. In: Xxxii reunião anual de psicologia da sociedade brasileira de psicologia. Brasil.
  65. Claudia Cardoso MARTINS; Bruce B PENNINGTON. 2001. The relationship between phoneme awareness and rapid serial naming skills and literacy acquisition: the role of reading level and ability. In: Nato advanced institute on literacy acquisition: the role of phonology; morphology and orthography. Holanda.
  66. Claudia Cardoso MARTINS; Bruce B PENNINGTON. 2000. Is reading ability independently related to phoneme awareness and rapid serial naming?: evidence from impaired and normal readers. In: Recent research in developmental psychobiology and implications for intervention. Estados Unidos.
  67. Mirelle França MICHALICK; Tatiana Cury POLLO; Aline RIBEIRO; Claudia Cardoso MARTINS. 2000. A consciência fonológica de leitores com síndrome de down: comparações com leitores normais do mesmo nível de desenvolvimento intelectual. In: Iii congresso brasileiro de psicologia do desenvolvimento. Brasil.
  68. Marcia Maria Magille De CERQUEIRA; Claudia Cardoso MARTINS; Karina Cunha CARNEIRO; Laila Batista BOTELHO; Ana Paula Ferreira COSTA et al. 2000. Desenvolvimento mental e motor na fenilcetonúria durante o primeiro ano de vida: resultados preliminares. In: Iii congresso brasileiro de psicologia do desenvolvimento. Brasil.
  69. Claudia Cardoso MARTINS. 1999. Is the relationship between sensitivity to rhyme and reading mediated by sensitivity to phoneme. In: Biennal meeting - society for research in child development. Estados Unidos.
  70. Maria José De Oliveira FONTES; Claudia Cardoso MARTINS. 1999. Effects of picture book reading on preschoolers'language skills: an interventin program whit low sec brazilian children. In: Biennial meeting - society for research in child development. Estados Unidos.
  71. Marcia Maria Magille De CERQUEIRA; Karina Cunha CARNEIRO; Claudia Cardoso MARTINS; Laila Batista BOTELHO; Marcos José Burle AGUIAR et al. 1999. Desenvolvimento mental e motor na fenilcetonúria durante o primeiro ano de vida: resultados preliminares. In: Viii semana de iniciação científica. Brasil.
  72. Tatiana Cury POLLO; Mirelle França MICHALICK; Aline RIBEIRO; Claudia Cardoso MARTINS. 1999. O conhecimento dos nomes das letras e a habilidade de ler através do processamento de relações letra-som entre indivíduos com síndrome de down. In: Viii semana de iniciação científica. Brasil.
  73. Mirelle França MICHALICK; Tatiana Cury POLLO; Aline RIBEIRO; Claudia Cardoso MARTINS. 1999. A habilidade de detectar rima e fonema por indivíduos com síndrome de down. In: Viii semana de iniciação científica. Brasil.
  74. Claudia Cardoso MARTINS. 1998. Existe um estágio logográfico no início da aprendizagem da leitura?: um estudo sobre as habilidades de leitura no início da alfabetização em português. In: Ii congresso brasileiro de psicologia do desenvolvimento. Brasil.
  75. Claudia Cardoso MARTINS. 1998. Consciência fonológica e habilidade de leitura na síndrome de down. In: Vii simpósio de pesquisa e intercâmbio científico. Brasil.
  76. Claudia Cardoso MARTINS; Uta FRITH. 1998. Can individuals with down syndrome acquire alphabetic literacy skills in the absence of phonological awareness?. In: Xvth biennial issbd meetings. Suiça.
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  78. Claudia Cardoso MARTINS; Uta FRITH. 1997. Phonological awareness and reading ability in down syndrome. In: Dyslexia: biological bases; identification & interventionn. Inglaterra.
  79. Claudia Cardoso MARTINS; R De C De SOUZA; Ruth Do Socorro V SANTOS. 1997. Preferência taxonômica vs. preferência temática: existe mudança ao longo do desenvolvimento?. In: Xxvi congresso interamericano de psicologia. Brasil.
  80. Claudia Cardoso MARTINS; Selmara R MAMEDE; Larissa Assunção RODRIGUES. 1997. Estratégias fonológicas e a aquisição da leitura: o papel do conhecimento do alfabeto. In: Xxvi congresso interamericano de psicologia. Brasil.
  81. Claudia Cardoso MARTINS. 1996. Alphabetic access route in beginning reading acquisition in portuguese: the role of letter-name knowledge. In: Xivth biennial meetings of issbd. Canadá.
  82. Claudia Cardoso MARTINS. 1996. Induction of print-speech relations at the sublexical level: syllables versus phonemes. In: Xxvi international congress of psychology. Canadá.
  83. Claudia Cardoso MARTINS. 1995. A consciência fonêmica entre leitores com síndrome de down. In: Iv semana de iniciação científica da ufmg. Brasil.
  84. Claudia Cardoso MARTINS. 1995. The reading abilities of beginning readers of portuguese. In: Biennial meeting of the society for research in child development. Brasil.
  85. Claudia Cardoso MARTINS. 1994. Children's ability to read by analogy in beginning reading acquisition in portuguese. In: Thirteenth biennial meetings of issbd. Holanda.
  86. Claudia Cardoso MARTINS. 1994. Beginning reader's ability to read by analogy in portuguese. In: Fourth isapal international congress: psycholinguistics as a multidisciplinary connected sciense. Itália.
  87. Claudia Cardoso MARTINS. 1994. Sensitivity to rhyme; alliteration and phoneme; and literacy acquisition in portuguese. In: First lisbon meeting on child language with special reference to romance languages. Portugal.
  88. Claudia Cardoso MARTINS. 1994. Rima; aliteração e consciência fonêmica e a aquisição da leitura e da escrita em português: implicações para o fracasso escolar. In: V simpósio de pesquisa e intercâmbio científico da anpepp. Brasil.
  89. Claudia Cardoso MARTINS. 1993. Preschool children's ability to identify unfamiliar printed words by analogy to a clue word. In: Twelfth biennial meetings of issbd. Brasil.
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  92. Claudia Cardoso MARTINS. 1991. The development of phonemic awareness of children learning portuguese orthography through a syllabic method. In: Society for research in child develpment. Estados Unidos.
  93. Claudia Cardoso MARTINS. 1991. A consciência fonológica e o fracasso escolar das crianças das classes populares. In: Simpósio brasileiro de pesquisa e intercâmbio científico da anpepp. Brasil.
  94. Claudia Cardoso MARTINS. 1989. Phonological awareness of low sec brazilian children: the role of school. In: Biennial meeting of the socieity for research in child development. Estados Unidos.
  95. Claudia Cardoso MARTINS. 1989. Early vocabulary acquisition by children with down syndrome: the role of maternal language input. In: Biennial meetiong of the society for research in child development. Estados Unidos.
  96. Claudia Cardoso MARTINS. 1989. A relaçãoo entre a consciência fonológica e o progresso inicial na aprendizagem da leitura e da escrita. In: Simposio latino-americano de psicologia do desenvolvimento. Brasil.
  97. Claudia Cardoso MARTINS. 1984. Maternal speech to down syndrome children: interactional styles. In: Third interantional congress for the study of child language. Estados Unidos.
  1. Liubiana Arantes De ARAÚJO; Adriana LOUREIRO; Ana Marcia ALVES; Ana Maria LOPES; Claudia Cardoso MARTINS et al. 2019. Transtorno do espectro autista. Jornal de pediatria. 95, 1-.
  2. Rakhlin Natalia V; Mourgues CATALINA; Claudia Cardoso MARTINS; Kornev Alexander N; Grigorenko Elena L. 2019. Orthographic processing is a key predictor of reading fluency in good and poor readers in a transparent orthography. Contemporary educational psychology. 56, 250-261.
  3. Treiman REBECCA; Claudia Cardoso MARTINS; Pollo Tatiana CURY; Kessler BRETT. 2019. Statistical learning and spelling: evidence from brazilian prephonological spellers. Cognition. 182, 1-7.
  4. Claudia Cardoso MARTINS; Daniela Teixeira GONÇALVES. 2017. 'funil' ou 'funiu'?: um estudo exploratório sobre o desenvolvimento do conhecimento de padrões ortográficos de natureza morfossintática em português brasileiro. Da investigação às práticas: estudos de natureza educacional. 7, 41-60.
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  11. Camila Soares De ABREU; Claudia Cardoso MARTINS; Poliana Gonçalves BARBOSA. 2014. A relação entre a atenção compartilhada e a teoria da mente: um estudo longitudinal. Psicologia: reflexão e crítica (ufrgs. impresso). 27, 409-414.
  12. Rebecca A TREIMAN; Tatiana Cury POLLO; Claudia Cardoso MARTINS; Brett KESSLER. 2013. Do young children spell words syllabically? evidence from learners of brazilian portuguese. Journal of experimental child psychology (print). 116, 873-890.
  13. Claudia Cardoso MARTINS; Gonçalves Daniela TEIXEIRA; Magalhães Caroline GREINER. 2013. What are the mechanisms behind exceptional word reading ability in hyperlexia?: evidence from a 4-year-old hyperlexic boy s invented spellings. Journal of autism and developmental disorders. 43, 3001-3003.
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  18. Claudia Cardoso MARTINS; Tereza Cristina Lara MESQUITA; Linnea EHRI. 2011. Letter names and phonological awareness help children to learn letter-sound relations. Journal of experimental child psychology (print). 109, 25-38.
  19. Claudia Cardoso MARTINS; Mirelle Michallick TRIGINELLI. 2010. Specific reading disability in brazilian portuguese: evidence for a multiple-cognitive deficit model. Revista brasileira de psiquiatria (são paulo. 1999. impresso). 32, 458-459.
  20. André Luiz Elias De SOUZA; Claudia Cardoso MARTINS. 2010. A aquisição da morfologia de verbos regulares no português brasileiro: uma abordagem da lingüística cognitiva. Psicologia: reflexão e crítica (ufrgs. impresso). 23, 131-140.
  21. Marcela Fulanete CORRÊA; Claudia Cardoso MARTINS; Larissa Assunção RODRIGUES. 2010. O conhecimento do nome das letras e a sua relação com o desenvolvimento da escrita: evidência de adultos iletrados. Psicologia: reflexão e crítica (ufrgs. impresso). 23, 161-165.
  22. Claudia Cardoso MARTINS; Juliane Ribeiro Da SILVA. 2010. Cognitive and language correlates of hyperlexia: evidence from children with autism spectrum disorders. Reading & writing. 23, 129-145.
  23. Claudia Cardoso MARTINS; Mirelle França Michallick TRIGINELLI. 2009. Codificação fonológica e ortográfica na dislexia de desenvolvimento: evidência de um estudo de caso. Arquivos brasileiros de psicologia. 61, 153-161.
  24. Claudia Cardoso MARTINS; Robin PETERSON; Richard OLSON; Bruce B PENNINGTON. 2009. Component reading skills in down syndrome. Reading & writing. 22, 277-292.
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