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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Valdeni Da Silva REIS.
2017.
Quem é o professor de inglês de contextos de privação de liberdade? vozes; formação; representações e identidade.
In:
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Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Valdeni Da Silva REIS.
2016.
O professor de inglês em contextos de privação de liberdade: vozes; formação; representações e identidade.
In:
Vi simpósio internacional sobre análise do discurso.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Valdeni Da Silva REIS; Yedda Costa SOARES; Elisa Biaca De Azevedo BELLONE.
2016.
O uso do teatro como estratégia pedagógica para o ensino da língua inglesa: deslocamentos subjetivos e linguísticos.
In:
V slpc - 5th international conference on second language pedagogies integrating language; literature and culture.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Valdeni Da Silva REIS; Ana Maria Santos ROCHA; Renan Felipe Dos Santos FERNANDES.
2016.
Nem americano; nem britânico: aspectos culturais da áfrica do sul no ensino da língua inglesa.
In:
V slpc - 5th international conference on second language pedagogies integrating language; literature and culture.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Ana Maria Santos ROCHA; Iza Carla PEREIRA; Marina Lopes Rocha Dos REIS; Renan Felipe Dos Santos FERNANDES; Suely Aparecida DIAS et al.
2015.
A formação inicial do graduando em letras a partir de sua atuação no pibid: deslocamento identitários; representações e o outro lado da moeda.
In:
V congresso latino americano de formação de professores de linguas.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Valdeni Da Silva REIS; Renato César Prates OLIVEIRA.
2015.
Aluno em cena: teatro e técnicas teatrais para o ensino de língua inglesa.
In:
V congresso latino americano de formação de professores de linguas.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Valdeni Da Silva REIS; Isabel Cristina Otone De ÁVILA; Julien Valéry De Melo ARAÚJO; Ana Maria Santos ROCHA; Guilherme Fonseca PAULA et al.
2015.
Não só de verbo to be sobrevive o ensino da língua inglesa: a implementação do pibid-‐ inglês em duas escolas do vale do jequitinhonha.
In:
V congresso latino americano de formação de professores de linguas.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Valdeni Da Silva REIS; Guilherme Fonseca PAULA; Lara Do Nascimento GÓES; Sueli Alves Oliveira LIMA.
2015.
Não só de verbo to be sobre(vive) o ensino de língua inglesa: análise das expectativas e anseios de duas professoras e seus alunos ao receber o pibid em sua sala de aula.
In:
V congresso latino americano de formação de professores de linguas.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Valdeni Da Silva REIS.
2013.
Continuar colaborando: língua e tecnologia no projeto continuação colaborativa (concol).
In:
Iv congresso latino americano de formação de professores de língua.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Valdeni Da Silva REIS.
2013.
O princípio de responsabilidade na língua que ensino/aprendo: análise da relação do professor com as aulas de inglês no concol.
In:
Iv congresso latino americano de formação de professores de língua.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Valdeni Da Silva REIS.
2013.
Eu; ensinando criminoso? análise dos efeitos de sentido mobilizados em uma aula de seminário de pesquisas em li/la.
In:
Iv congresso latino americano de formação de professores de língua.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Valdeni Da Silva REIS.
2013.
Intervenção e análise de oportunidades de aprendizagem nas aulas de inglês de uma unidade socioeducativa para adolescentes em conflito com a lei: gotas que desestabilizam o efeito de suspensão em um espaço confuso.
In:
Iv simpósio internacional de estudos linguísticos e literários da uftm.
Brasil.
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Health Sciences
General Medicine
Valdeni Da Silva REIS.
2013.
Oportunidades em gotas para desestabilizar o efeito de suspensão em um espaço confuso.
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Ii seminário de pesquisa do observatório nacional do sistema prisional: o universo prisional e a (re)integração de egressos em debate.
Brasil.
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Language and Linguistics
Valdeni Da Silva REIS.
2013.
Língua inglesa em uma unidade socioeducativa: a criação do efeito de suspensão em um espaço confuso.
In:
Ii seminário de pesquisa do observatório nacional do sistema prisional: o universo prisional e a (re)integração de egressos em debate.
Brasil.
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Valdeni Da Silva REIS.
2011.
O espaço do ensino-aprendizagem da língua inglesa em uma unidade sócio-educativa para menores infratores.
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Brasil.
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Language and Linguistics
Valdeni Da Silva REIS.
2011.
As vozes e o espaço do inglês como língua estrangeira (ile) no espaço da lei: ensino-aprendizagem em uma unidade sócio-educativa para menores infratores.
In:
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Brasil.
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Language and Linguistics
Valdeni Da Silva REIS.
2011.
Ensino e aprendizagem de inglês como língua estrangeira (ile) em um centro para menores em conflito com a lei: o efeito de suspensão em um espaço confuso.
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Language and Linguistics
Valdeni Da Silva REIS.
2010.
O fazer e o (não) saber de uma professora de inglês em sua prática em um centro de reabilitação de menores infratores: um foco no (não) lugar e na (não) formação do professor de le.
In:
Ii congresso latino-americano de formação de professores de línguas (ii clafpl).
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Valdeni Da Silva REIS.
2010.
O professor (de le) e o formador em (um) projeto de educação continuada: as (in)certezas dessa/nessa relação.
In:
Ii congresso latino-americano de formação de professores de línguas (ii clafpl).
Brasil.
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Language and Linguistics
Valdeni Da Silva REIS.
2010.
Aula de inglês em um centro sócio-educativo para menores infratores: o espaço e seus sujeitos.
In:
Ii seminário de pesquisas sobre identidade e discurso.
Brasil.
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Language and Linguistics
Valdeni Da Silva REIS.
2010.
Professora e alunos em ação? (des)arranjos discursivos na aula de inglês em um centro para menores em conflito com a lei.
In:
Iii congresso latino-americano de formação de professores de línguas (ii clafpl).
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Language and Linguistics
Valdeni Da Silva REIS.
2010.
Análise das tomadas de posição no espaço sala-de-aula de inglês em um centro sócioeducativo para menores em conflito com a lei.
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3 congresso nacional de letras; artes e cultura.
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2008.
O aluno de le e a escrita do diário: ressonâncias discursivas na constituição do sujeito aprendiz.
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2008.
O diário e o ensino-aprendizagem de le: um foco na escrita de jovens infratores.
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Iii seminário de pesquisa em análise do discurso: sujeito e subjetividade.
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Valdeni Da Silva REIS.
2008.
Afetos e efeitos de sentido: representação e deslocamentos identitários do sujeito no ensino-aprendizagem de língua estrangeira.
In:
Iii simpósio internacional sobre análise do discurso.
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Valdeni Da Silva REIS.
2008.
Introduzindo a escrita de diários de aprendizagem de le em um centro de reabilitação de menores infratores.
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Ii congresso de letras; artes e cultura.
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Valdeni Da Silva REIS.
2008.
O diário de aprendizagem de le: um foco na escrita de jovens infratores.
In:
Iii seminário de pesquisa em análise do discurso: sujeito e subjetividade.
Brasil.
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Education
Valdeni Da Silva REIS.
2008.
O (não) lugar do professor em sua prática pedagógica: entre deslocamentos e resitências.
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Ii congresso latino-americano de formação de professores de línguas.
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Valdeni Da Silva REIS.
2008.
As identidades (re)veladas na experiência de ensino-aprendizagem de le em contexto de privação de liberdade.
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Valdeni Da Silva REIS.
2008.
Menores infratores em um centro sócio-educativo de reabilitação: a escrita do diário e as relações no/com o ensino-aprendizagem de le.
In:
I seminário de teses e dissertações (i seted).
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Valdeni Da Silva REIS.
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O diário sob a perspectiva do processo discursivo: existência de uma singularidade do sujeito-aprendiz ou simples representações das demandas do professor e do processo de ensino-aprendizagem de l2?.
In:
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Valdeni Da Silva REIS.
2007.
A ruptura da circularidade das representações em diários de aprendizagem de le: a existência de uma constituição identitária singular?.
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General Psychology
Valdeni Da Silva REIS.
2007.
Representações e deslocamentos: o diário de aprendizagem de le como espaço de/para a confissão.
In:
Viii congresso brasileiro de linguística aplicada.
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Valdeni Da Silva REIS.
2007.
Análise de gestos singulares na escrita do diário de aprendizagem de le: o rompimento da circularidade das representações.
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Valdeni Da Silva REIS.
2007.
Diário de aprendizagem de le: da circularidade das representações à produção singular.
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2007.
Deslocamento e reconstrução identitária do sujeito do ensino-aprendizagem do inglês como língua estrangeira.
In:
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Valdeni Da Silva REIS.
2007.
Representações identitárias em diários de aprendizagem de inglês como le.
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Valdeni Da Silva REIS.
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A constituição identitária do sujeito-aprendiz de le em diários de aprendizagem.
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Valdeni Da Silva REIS.
2006.
O dizer e o fazer de uma professora de inglês em projeto de formação continuada: análise das representações que constituem sua prática pedagógica.
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Valdeni Da Silva REIS.
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Valdeni Da Silva REIS.
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Avaliar ensino e aprendizagem de língua estrangeira: uma questão de sujeito (s)?.
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Valdeni Da Silva REIS.
2005.
Língua; nação; mundo e estrangeirismos: a língua em uma relação comercial.
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Linguistics and Language
Valdeni Da Silva REIS; Cristina Gonçalves Ferreira Da SILVA.
2004.
Examinando a inter-relação entre linguagem; cognição e cultura: fala brasil!.
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