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Social Sciences & Humanities
Education
João Max Damasceno FERREIRA; Maria De Lourdes Silva SANTOS; Pedro Franco De SÁ.
2024.
O ensino de problemas de comparação aditiva por meio de atividades experimentais: um estudo no marajó-pa.
In:
Simpósio internacional de pesquisa em educação matemática.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
History and Philosophy of Science
Anderson Diniz PINHEIRO; Pedro Franco De SÁ.
2023.
Equação do primeiro grau: aspectos históricos.
In:
Seminario nacional de história da matemática.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Florêncio Rocha Kasahara RITA; Pedro Franco De SÁ.
2022.
Uma revisão de estudos sobre a utilização de tendências da educação matemática no ensino de vetores geométricos no brasil.
In:
Seminário de cognição e educação matemática.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Cledyana Souza CORDEIRO; Pedro Franco De SÁ.
2022.
Analise de questões do enem da área de matemática e suas tecnologias com base na taxonomia de bloom.
In:
Seminário de cognição e educação matemática.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Quintela Elaine Cristina MONTEIRO; Monteiro Lorena Arero ALBUQUERQUE; Pedro Franco De SÁ.
2022.
O ensino dos quadriláteros nos livros didáticos do 5º ano do ensino fundamental.
In:
Seminário de cognição e educação matemática.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Anderson Diniz PINHEIRO; Pedro Franco De SÁ; Ana Kely Martins Da SILVA.
2022.
Diagnóstico do ensino de problema do primeiro grau de acordo com a percepção de professores.
In:
Seminário de cognição e educação matemática.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Carmen Simone Dos Santos LOPES; Pedro Franco De SÁ.
2022.
O ensino de problemas multiplicativos segundo a opinião de professores.
In:
Seminário de cognição e educação matemática.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Maria Rosângela Silva BARROS; Pedro Franco De SÁ; Maria De Lourdes Silva SANTOS.
2022.
Dificuldades no ensino e aprendizagem da adição e subtração de números inteiros no 7º ano do ensino fundamental.
In:
Seminário de cognição e educação matemática.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Dejaci Soares Da SILVA; Pedro Franco De SÁ; Maria De Lourdes Silva SANTOS.
2022.
O ensino de problemas envolvendo as quatro operações; segundo docentes do sul do pará.
In:
Seminário de cognição e educação matemática.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Developmental and Educational Psychology
Nidia Marilena Da Silva RIBEIRO; Maria De Lourdes Silva SANTOS; Pedro Franco De SÁ.
2022.
Percepção docente sobre dificuldades de estudantes do 6º ano nas operações básicas com frações'.
In:
Seminário de cognição e educação matemática.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Hugo Carlos Machado Da SILVA; Pedro Franco De SÁ.
2022.
Um balanço das pesquisas sobre equações do primeiro grau no repositório do profmat e suas implicações para a sala de aula.
In:
Seminário de cognição e educação matemática.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Vagney Dos Santos E SANTOS; Pedro Franco De SÁ.
2021.
O ensino de função afim nos anos finais do ensino fuldamental de altamira segundo docentes.
In:
Seminário de cognição e educação matemática.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Ellen Cristina Carvalho RODRIGUES; Pedro Franco De SÁ.
2021.
'as práticas dos professores de matemática á luz do conhecimento gnosiológico de paulo freire'.
In:
Seminário de cognição e educação matemática.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Augusto Lacerda Lopes De Carvalho JÚNIOR; Pedro Franco De SÁ.
2021.
Metodologia de resolução de problemas: racionalidade técnica e o necessário pensamento pós-moderno.
In:
Seminário de cognição e educação matemática.
Brasil.
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Physical Sciences
Statistics and Probability
Marcel Brito SOARES; Pedro Franco De SÁ.
2021.
Ensino de probabilidade: eventos independentes e a probabilidade de eventos independemtes por atividades.
In:
Seminário de cognição e educação matemática.
Brasil.
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Physical Sciences
Mathematics (miscellaneous)
Rafael Lameira BARROS; Pedro Franco De SÁ.
2021.
Números irracionais na antíguidade clássica: um estudo bibliográfico sobre como os números irracionais se fundamentaram na grécia antiga nas escolas de pitágoras e de platão.
In:
Seminário de cognição e educação matemática.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Laiane Tairyme Coelho Da SILVA; Maria De Lourdes Silva SANTOS; Pedro Franco De SÁ.
2021.
Diagnóstico do ensino de equações do 1º grau.
In:
Seminário de cognição e educação matemática (scem).
Brasil.
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Physical Sciences
Computer Science (miscellaneous)
André Alves SOBREIRA; Ducival Carvalho PEREIRA; Pedro Franco De SÁ.
2019.
Valor do dinheiro no tempo: uma proposta de ensino via atividade de redescoberta.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Psychology (miscellaneous)
Lucas Benjamin Barbosa SOUZA; Andrea Regina Henrique De MEDEIROS; Pedro Franco De SÁ.
2019.
Infinitos maiores que outros: um estudo da (não) enumerabilidade dos conjuntos numéricos.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Dalcyn Woiler Machado MORAES; Cleidivaldo Corrêa PANTOJA; Pedro Franco De SÁ.
2019.
Ensino do conceito e propriedades de quadriláteros por atividade.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Ellen Cristina Carvalho RODRIGUES; Flávia Ferreira Dos Santos PINA; Pedro Franco De SÁ.
2019.
Um estudo sobre conteúdos matemáticos com docentes dos anos iniciais.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Florinda Ivana Oliveira MIRANDA; Pedro Franco De SÁ; Ronald Cristóvão De Souza MASCARENHAS.
2019.
(in)visibilidade do aluno deficiente visual no ensino de matemática.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
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Physical Sciences
Physics and Astronomy (miscellaneous)
Ideny Espírito Santo Queiros MORAES; Pedro Franco De SÁ.
2019.
O cálculo do volume do paralelepípedo.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Jakelline De Aquino BATISTA; Pedro Franco De SÁ.
2019.
Grandezas diretamente proporcionais e grandezas inversamente proporcionais por meio do ensino por atividades.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Anthropology
João Do Espírito Santo Lima MALCHER; Pedro Franco De SÁ.
2019.
Aspectos históricos da razão áurea e do número de ouro.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Marcel Brito SOARES; Pedro Franco De SÁ.
2019.
Ensino de probabilidade: eventos não complementares e a probabilidade condicional por atividades.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Psychology (miscellaneous)
Breno Salgado FERREIRA; Michel Andrade CORRÊA; Pedro Franco De SÁ.
2019.
O número de ouro e o sorriso humano.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
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Life Sciences
Neuroscience (miscellaneous)
José Américo Trindade Costa JÚNIOR; Maria De Lourdes Silva SANTOS; Pedro Franco De SÁ.
2019.
Dificuldades de aprendizagem no ensino da função modular.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Sandro Benício Goulart CASTRO; Pedro Franco De SÁ.
2019.
A conjectura de goldbach à luz do ensino por atividades.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Euvaldo Soares Da SILVA; Maria De Lourdes Silva SANTOS; Pedro Franco De SÁ.
2019.
O processo de ensino e aprendizagem de bijeção e paridade de função na visão dos estudantes.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Dias Sandy Da CONCEIÇÃO; Antonio José De Barros NETO; Pedro Franco De SÁ.
2019.
O ensino do conceito de polígono para cegos com uso de sistema suplementar de comunicação.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Rita KASAHARA; Pedro Franco De SÁ.
2019.
Estudo de caso: análise do processo de ensino aprendizagem da disciplina cálculo vetorial.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Thiago Beirigo LOPES; Pedro Franco De SÁ.
2019.
Desempenho da rede federal de ensino no saeb 2013 e 2015.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Francisca Missilene Muniz MAGALHÃES; Pedro Franco De SÁ.
2019.
As dificuldades dos conteúdos de ensino de matemática no primeiro ano do ensino fundamental.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Luiz Carlos Soares Da SILVA; Pedro Franco De SÁ.
2019.
Atividades para a classificação de triângulos.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
History
João Nazareno Pantoja CORRÊA; Pedro Franco De SÁ.
2019.
Aspectos históricos dos poliedros: da pré-história à antiguidade.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Glaucia De Nazaré Baia E SILVA; Pedro Franco De SÁ.
2019.
Perspectivas gnosiológicas sobre a bncc:de fato e de direitos.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Adriano Aparecido Soares Da ROCHA; Pedro Franco De SÁ.
2019.
Atividades para trabalhar a ideia de conjunto vazio e sua inclusão em qualquer conjunto.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Psychology (miscellaneous)
Lucian Augusto Oliveira Da SILVA; Pedro Franco De SÁ.
2019.
Aspectos históricos da medida de volume.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
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Physical Sciences
Mathematics (miscellaneous)
Millena Lopes De Paula SILVA; Rita Sidmar Alencar GIL; Pedro Franco De SÁ.
2019.
Noções de geometria analitica atraves de arcos geometricos utilizando o software geogebra.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Elyane Cristine Ferreira MOTA; Pedro Franco De SÁ.
2019.
O ensino de espaço e forma segundo estudantes do ensino médio.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
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Physical Sciences
Computer Science (miscellaneous)
Dérick De Carvalho CONCEIÇÃO; Pedro Franco De SÁ; Ducival Carvalho PEREIRA.
2019.
Método alternativo para o ensino de permutação com repetição: um relato de experiência.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Lilian Cristina Dos Santos Diniz ALVES; Pedro Franco De SÁ.
2019.
Concepções de modelagem matemática na educação matemática: pressupostos teóricos da perspectiva sócio crítica.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Psychology (miscellaneous)
Rayanna Karoline De Souza CAVALCANTE; Pedro Franco De SÁ.
2019.
Aspectos históricos dos números irracionais.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Sandro Benício Goulart CASTRO; Ana Kely Martins Da SILVA; Pedro Franco De SÁ.
2019.
A divisibilidade por seis à luz do ensino por atividades.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Pedro Franco De SÁ; Rose Mary Bonfim SANTOS.
2019.
O ensino de matemática para estudantes cegos do 7º ano segundo docentes.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Walmir Silva FERREIRA; Sandro Benício Goulart CASTRO; Pedro Franco De SÁ.
2019.
O ensino de sistemas e problemas do 1º grau por meio de atividades.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Maria De Lourdes Silva SANTOS; Diego Cunha Da SILVA; Pedro Franco De SÁ.
2018.
O ensino da função afim por atividades: uma análise do desempenho na resolução de questões.
In:
5º simpósio internacional de pesquisa em educação matemática.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Paulo Antônio Aragão E SILVA; Sóstenes Tourinho De SOUZA; Pedro Franco De SÁ.
2018.
Matemática e suas tecnologias: os tópicos mais frequentes no exame nacional do ensino médio - enem (2009 a 2017).
In:
Seminário de cognição e educação de 2019.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Leonardo Da Silva ROSAS; Pedro Franco De SÁ.
2018.
Ensino de arranjo simples por atividade.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Sandy Da Conceição DIAS; Pedro Franco De SÁ; Antonio José De Barros NETO.
2018.
O ensino de curvas para cegos com uso de sistema suplementar de comunicação.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2018.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Adriano Aparecido Soares Da ROCHA; Pedro Franco De SÁ.
2018.
Comparação entre a opinião de professores e estudantes referente ao ensino de conjuntos no marajó.
In:
Seminário de cognição e educação matemática.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Denis Do Socorro Pinheiro MIRANDA; Maria De Lourdes Silva SANTOS; Pedro Franco De SÁ.
2018.
O ensino de questões multiplicativas segundo estudantes de uma escola municipal de belém do pará.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Dalcyn Woiler Machado MORAES; Ana Kelly Silva MARTINS; Pedro Franco De SÁ.
2018.
Aprendizagem de quadriláteros: análise diagnostica junto a estudantes do município de igarapé-miri.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
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Physical Sciences
Physics and Astronomy (miscellaneous)
Elise Cristina Pinheiro Da Silva PIRES; Pedro Franco De SÁ.
2018.
Área do triângulo no plano cartesiano por meio de atividades.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Psychology (miscellaneous)
Ideny Espírito Santo Queiros MORAES; Pedro Franco De SÁ.
2018.
O cálculo de volume do paralelepípedo e do cubo por atividade.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
-
Social Sciences & Humanities
Education
Kamilly Suzany Félix ALVES; Pedro Franco De SÁ.
2018.
O ensino de frações sob a ótica docente.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
-
Social Sciences & Humanities
Education
Francisco Nórdman Costa SANTOS; Pedro Franco De SÁ; Ana Kelly Silva MARTINS.
2018.
O ensino de polígonos segundo estudantes de uruçuí.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
-
Physical Sciences
Mathematics (miscellaneous)
André Alves SOBREIRA; Ducival Carvalho PEREIRA; Pedro Franco De SÁ.
2018.
A matemática financeira e o livro didático.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
-
Social Sciences & Humanities
Education
Thiago Jacob Maciel MODESTO; Pedro Franco De SÁ; Natanael Freitas CABRAL.
2018.
Estudos sobre o ensino de polinômios por meio de tecnologias de informação e comunicação.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
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Physical Sciences
Mathematics (miscellaneous)
Luiz Carlos Soares Da SILVA; Pedro Franco De SÁ.
2018.
Estudos sobre relações trigonométricas.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Ellen Glaucia Farache MAIA; Pedro Franco De SÁ.
2018.
A linguagem matemática na aprendizagem de física.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
-
Social Sciences & Humanities
Education
José Augusto Freitas De MENEZES; Pedro Franco De SÁ; Ducival Carvalho PEREIRA.
2018.
Uma sequência didática para o conceito da função exponencial.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
-
Social Sciences & Humanities
Education
Rosana Dos Passos CORRÊA; Pedro Franco De SÁ.
2018.
Ensino e aprendizagem de conceitos da função seno a partir de atividades.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Francisca Missilene Muniz MAGALHÃES; Pedro Franco De SÁ.
2018.
O ensino da matemática no segundo ano do ensino fundamental segundo docentes.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
-
Social Sciences & Humanities
Education
Jakelline De Aquino BATISTA; Pedro Franco De SÁ.
2018.
O ensino de razão por meio de atividade.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
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Physical Sciences
Physics and Astronomy (miscellaneous)
João Nazareno Pantoja CORRÊA; Ducival Carvalho PEREIRA; Pedro Franco De SÁ.
2018.
Estudos sobre o ensino de poliedros.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Ana Paula Nunes FELIX; Maria De Lourdes Santos MELO; Pedro Franco De SÁ.
2018.
Dificuldades de resolução de questões aditivas segundo estudantes do ensino fundamental de ananindeua.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Marcel Brito SOARES; Pedro Franco De SÁ.
2018.
Ensino de probabilidade: eventos complementares por meio atividades.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Marcelo Baia Da SILVA; Pedro Franco De SÁ.
2018.
As dificuldades no ensino de regras de três apontadas por alunos do 8° ano do ensino fundamental.
In:
Seminário de cognição e educação matemática 2019.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Robério Valente SANTOS; Pedro Franco De SÁ.
2017.
Uma revisão de literatura sobre resolução de problemas envolvendo as quatro operações com números naturais.
In:
Xi encontro paraense de educação matemática.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Renata Cristina Alves MATNI; Pedro Franco De SÁ.
2017.
O ensino e aprendizagem da matemática segundo a opinião docente.
In:
Xi encontro paraense de educação matemática.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Silmara Gleice Dos REIS; Celsa Herminia De Melo MARANHÃO; Pedro Franco De SÁ.
2017.
Manoel moutinho: o primeiro mestre em matemática do estado do pará.
In:
Xi encontro paraense de educação matemática.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Psychology (miscellaneous)
Kamilly Suzany Félix ALVES; Pedro Franco De SÁ.
2017.
Frações: aspectos históricos da notação.
In:
Xi encontro paraense de educação matemática.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Jakelline De Aquino BATISTA; Pedro Franco De SÁ.
2017.
O ensino de razão e proporção: a opinião docente.
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Xi encontro paraense de educação matemática.
Brasil.
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Physical Sciences
Mathematics (miscellaneous)
Adriano Aparecido Soares Da ROCHA; Pedro Franco De SÁ.
2017.
Das ideias iniciais sobre conjuntos a teoria axiomática de zermelo.
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Xi encontro paraense de educação matemática.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Sandy Da Conceição DIAS; Pedro Franco De SÁ.
2017.
A visão de docentes de belém do pará sobre dificuldades do ensino de matemática para deficientes visuais.
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Vii congresso internacional de ensino de matemática.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Jakelline De Aquino BATISTA; Pedro Franco De SÁ.
2017.
O ensino de razão e proporção : a opinião de alunos do 8º ano do ensino fundamental.
In:
Seminario de cognição e educação matemática 2017.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Psychology (miscellaneous)
Adan Rodrigo Vale PACHECO; Maria De Lourdes Silva SANTOS; Pedro Franco De SÁ.
2017.
Um diagnóstico do ensino de medida de comprimento na perspectiva das habilidades do saeb e sispae.
In:
Seminario de cognição e educação matemática 2017.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Tatiane Xavier Da COSTA; Pedro Franco De SÁ.
2017.
O ensino dos números 2interios com o uso da calculadora.
In:
Seminario de cognição e educação matemática 2017.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Sandy Da Conceição DIAS; Pedro Franco De SÁ.
2017.
Estudos diagnósticos sobre o ensino de matemática para deficientes visuais publicados no enem.
In:
Seminario de cognição e educação matemática 2017.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Psychology (miscellaneous)
Renata Cristina Alves MATNI; Pedro Franco De SÁ.
2017.
A importancia da resolução de problemas não-rotineiros associada à matemática recreativa.
In:
Seminario de cognição e educação matemática 2017.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Alessandra Dos Santos Da SILVA; Pedro Franco De SÁ.
2017.
Os efeitos da prática sistemática da resolução de questões tipo prova brasil.
In:
Seminario de cognição e educação matemática 2017.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Diego Cunha Da SILVA; Maria De Lourdes Silva SANTOS; Pedro Franco De SÁ.
2017.
O desempenho de estudantes do ensino médio na resolução de questões envolvendo função afim.
In:
Seminario de cognição e educação matemática 2017.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Elise Cristina Pinheiro Da Silva PIRES; Pedro Franco De SÁ.
2017.
O ensino da distancia entre dois pontos por meio de atividades.
In:
Seminario de cognição e educação matemática 2017.
Brasil.
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Physical Sciences
Physics and Astronomy (miscellaneous)
Ellen Glaucia Farache MAIA; Pedro Franco De SÁ.
2017.
A importancia da matemática para o ensino de física.
In:
Seminario de cognição e educação matemática 2017.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Robério Valente SANTOS; Pedro Franco De SÁ.
2017.
A opinião de discentes sobre o ensino de problemas envolvendo as 4 operações fundamentais.
In:
Seminario de cognição e educação matemática 2017.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Glaucia De Nazaré Baia E SILVA; Pedro Franco De SÁ; Rogério Nunes CONCEIÇÃO.
2017.
A dimensão temporal da formação de professores do curso de matemática.
In:
Seminario de cognição e educação matemática 2017.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Leonardo Da Silva ROSAS; Pedro Franco De SÁ.
2017.
O desempenho de estudantes do ensino médio em questões de análise combinatória.
In:
Seminario de cognição e educação matemática 2017.
Brasil.
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Physical Sciences
Physics and Astronomy (miscellaneous)
Adrielle Cristine Mendello LOPES; Pedro Franco De SÁ.
2017.
Uma trajetória dos radicais na história da matemática.
In:
Seminario de cognição e educação matemática 2017.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
José Augusto Freitas De MENEZES; Pedro Franco De SÁ.
2017.
O ensino das funções exponencial e logarítmica segundo estudantes.
In:
Seminario de cognição e educação matemática 2017.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Adriano Aparecido Soares Da ROCHA; Pedro Franco De SÁ.
2017.
O ensino de conjuntos do ponto de vista de professores do marajó.
In:
Seminario de cognição e educação matemática 2017.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Marcel Brito SOARES; Pedro Franco De SÁ; Maria De Lourdes Silva SANTOS.
2017.
O ensino de probabilidade segundo estudantes do ensino médio.
In:
Seminario de cognição e educação matemática 2017.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
History
Marcelo Baia Da SILVA; Pedro Franco De SÁ.
2017.
Aspectos históricos da regra de tres.
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Seminario de cognição e educação matemática 2017.
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Kamilly Suzany Félix ALVES; Pedro Franco De SÁ.
2017.
Saberes docentes de professores de matemática sobre frações.
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Xiv seminário do programa de pós-graduação em educação da uepa.
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Social Sciences & Humanities
Education
Jakelline De Aquino BATISTA; Pedro Franco De SÁ.
2017.
O ensino de proporcionalidade segundo a opinião docente e algumas reflexões sobre o saber docente.
In:
Xiv seminário do programa de pós-graduação em educação da uepa.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Renata Cristina Alves MATNI; Pedro Franco De SÁ.
2017.
Formação do professor : atitudes em relação à matemática.
In:
Xiv seminário do programa de pós-graduação em educação da uepa.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Sandy Da Conceição DIAS; Pedro Franco De SÁ.
2017.
Formação de professores que ensinam matemática para estudantes cegos de belém do pará.
In:
Xiv seminário do programa de pós-graduação em educação da uepa.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Elyane Cristine Ferreira MOTA; Pedro Franco De SÁ.
2017.
Ensino de espaço e forma na educação básica: alguns recortes históricos no contexto brasileiro.
In:
Xiv seminário do programa de pós-graduação em educação da uepa.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
André Vales LARANJEIRA; Pedro Franco De SÁ.
2017.
Uma análise da porcentagem nos livros didáticos do ensino fundamental.
In:
Seminario de cognição e educação matemática 2017.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Marcel Brito SOARES; Pedro Franco De SÁ.
2017.
O ensino de probabilidade clássica por meio de atividades.
In:
Seminario de cognição e educação matemática 2017.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Francilena Oliveira CAUDAS; Pedro Franco De SÁ.
2017.
O ensino de porcentagem aplicado à questões do enem.
In:
Seminario de cognição e educação matemática 2017.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Pedro Franco De SÁ; Jakelline De Aquino BATISTA.
2016.
Razão e proporção: uma abordagem de estudos do encontro nacional de educação matemática.
In:
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Glaucia De Nazaré Baia E SILVA; Pedro Franco De SÁ.
2016.
O egresso de matemática e suas percepções sobre a formação recebida.
In:
Seminario de cognição e educação matemática 2016.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Pedro Franco De SÁ; Weber Da Silva MOTA.
2016.
Estudos sobre ensino ? aprendizagem de limites de função: uma revisão integrativa.
In:
Seminario de cognição e educação matemática 2016.
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Social Sciences & Humanities
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Renata Cristina Alves MATNI; Pedro Franco De SÁ.
2016.
Atitudes em relação à matemática: uma abordagem de estudos do encontro nacional de educação matemática.
In:
Seminario de cognição e educação matemática 2016.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Rosineide De Sousa JUCÁ; Sandy Da Conceição DIAS; Pedro Franco De SÁ.
2015.
O movimento da matemática moderna em belém do pará: a visão de alguns professores.
In:
Xi seminario nacional de história da matemática.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
History
Adrielle Cristine Mendello LOPES; Ana Mara Coelho Da SILVA; Pedro Franco De SÁ.
2015.
Os números reais: uma trajetória histórica.
In:
Xi seminario nacional de história da matemática.
Brasil.
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Rosana Dos Passos CORRÊA; Rúbia Soraia Barata MONTEIRO; Pedro Franco De SÁ.
2015.
Trajetória das trigonometrias: uma incursão histórica.
In:
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Brasil.
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Elise Cristina Pinheiro Da Silva PIRES; Pedro Franco De SÁ.
2015.
Estudos sobre o ensino de geometria analitica.
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Encontro paraense de educação matemática.
Brasil.
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Benedita Das Graças Sardinha Da SILVA; Neusa De Oliveria SANTOS; Pedro Franco De SÁ.
2015.
A multiplicação de números naturais ao longo da história.
In:
Encontro paraense de educação matemática.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Benedita Das Graças Sardinha Da SILVA; Pedro Franco De SÁ; Renata Cristina Alves MATNI.
2015.
Campo conceitual aditivo: o ensino de problema por ativdades.
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Encontro paraense de educação matemática.
Brasil.
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Élida De Sousa PERES; Kamilly Suzany Félix ALVES; Pedro Franco De SÁ.
2015.
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Brasil.
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Hugo Carlos Machado Da SILVA; Pedro Franco De SÁ.
2015.
O ensino e aprendizagem de matrizes segundo alunos da educação básica.
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Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Jakelline De Aquino BATISTA; Pedro Franco De SÁ; Thainá De Nazaré Silva E LIMA.
2015.
O ensino de matemática para uma deficiente visual do ensino médio: relato de experiencia de um professor da rede regular de ensino.
In:
Encontro paraense de educação matemática.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Jakelline De Aquino BATISTA; Pedro Franco De SÁ; Thainá De Nazaré Silva E LIMA.
2015.
Ativdades de matemática para alunos deficientes visuais do 7º ano do ensino fundamental.
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Encontro paraense de educação matemática.
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2015.
Números transfinitos.
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Social Sciences & Humanities
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Pedro Franco De SÁ; Ricardo Vilhena De MORAES.
2015.
Ensino de tradução em linguagem matemática por atividades envolvendo sistemas de equaçõe sdo 1º grau: uma experiencia no marajó.
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X encontro paraense de educação matemática.
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Social Sciences & Humanities
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Rosana Dos Passos CORRÊA; Pedro Franco De SÁ.
2015.
Campo conceitual multiplicativo: uma intervenção por meio de atividades.
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X encontro paraense de educação matemática.
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Adriano Santos De FRANÇA; Pedro Franco De SÁ.
2015.
Ensino de radicais: uma consulta a professores de matemática.
In:
X encontro paraense de educação matemática.
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Pedro Franco De SÁ; Élida De Sousa PERES; Kamilly Suzany Félix ALVES.
2015.
Multiplicação com os dedos.
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Seminario de cognição e educação matemática 2015.
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Hugo Carlos Machado Da SILVA; Pedro Franco De SÁ.
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Aspectos históricos da teoria das matrizes.
In:
Seminario de cognição e educação matemática 2015.
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Pedro Franco De SÁ; Rosineide De Sousa JUCÁ; Mayara Gabriella Grangeiro PEREIRA; Ana Paula Nascimento Pegado COUTO.
2015.
O movimento da matemática moderna em belém: uma análise dos livros didáticos.
In:
Seminario de cognição e educação matemática 2015.
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Pedro Franco De SÁ; Adrielle Cristine Mendello LOPES.
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O processo de ensino-aprendizagem de radicais segundo alunos e professores.
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Pedro Franco De SÁ; Lucas Antônio Mendes LIMA; Paulo Ferreira Da GAMA.
2015.
Problemas algébricos e aritméticos: uma abordagem em quatro livros didáticos do 6° ano do ensino fundamental.
In:
Seminario de cognição e educação matemática 2015.
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Pedro Franco De SÁ; Renata Cristina Alves MATNI; Jonathan Da Silva CARDOZO.
2015.
Superfícies regradas.
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Seminario de cognição e educação matemática 2015.
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Pedro Franco De SÁ; Elise Cristina Pinheiro Da Silva PIRES.
2015.
Visão discente sobre o ensino e aprendizagem em geometria analítica na educação básica.
In:
Seminario de cognição e educação matemática 2015.
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Social Sciences & Humanities
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Pedro Franco De SÁ; Benedita Das Graças Sardinha Da SILVA.
2015.
Campo conceitual aditivo: a interferência dos aspectos socioeconômicos nos procedimentos de resolução.
In:
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Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Pedro Franco De SÁ; Hugo Carlos Machado Da SILVA.
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O ensino de matrizes segundo professores e alunos.
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Pedro Franco De SÁ; Renata Cristina Alves MATNI.
2015.
A interferência das variáveis socioeconômicas na resolução de problemas aditivos.
In:
Seminário de pesqusia do ccse 2015.
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Pedro Franco De SÁ; Rosana Dos Passos CORRÊA.
2015.
Uma sequência didática nos campos conceituais aditivo e multiplicativo: análise de erros de alunos do 6º ano.
In:
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Brasil.
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Pedro Franco De SÁ; Elise Cristina Pinheiro Da Silva PIRES.
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Visão de docentes paraenses sobre o ensino e aprendizagem de geometria analítica.
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Pedro Franco De SÁ; Adrielle Cristine Mendello LOPES.
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Atividades com calculadora para o ensino da potenciação.
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O uso da calculadora virtual no ensino das operações com frações.
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Adrielle Cristine Mendello LOPES; Pedro Franco De SÁ.
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O ensino da potenciação: um exemplo de uso didático da calculadora.
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O ensino de matemática para surdos: a opinião de docentes.
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Pedro Franco De SÁ; Rosana Dos Passos CORRÊA.
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Resolução de problemas aditivos por atividades: uma experiência em abaetetuba.
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Um panorama de pesquisas sobre o ensino de matrizes.
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O processo de ensino-aprendizagem de radicais: experiências e dificuldades de alunos de escolas públicas.
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Ética e deontologia na educação: o que pensam os professores da educação básica.
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Atividades de espaço e forma e grandezas e medidas do 5º ano para prova brasil.
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Adrielle Cristine Mendello LOPES; Pedro Franco De SÁ.
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Pedro Franco De SÁ; Hugo Carlos Machado Da SILVA.
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O ensino de matemática para alunos surdos segundo a opinião docente.
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Pedro Franco De SÁ; Tamiris Ferreira ARAUJO; Rosineide De Sousa JUCÁ; Carolina RAIOL.
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Uma investigação das práticas pedagogicas dos professores de matemática em formação inicial do parfor.
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O ensino de volume de prismas e pirâmides por atividades.
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Ivanete Maria Barroso MOREIRA; Pedro Franco De SÁ; Fábio José Da Costa ALVES; Antonio José Barros NETO.
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Adição e subtração de frações com denominadores diferentes a partir de situações-problemas.
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O ensino da permutação simples e da noção do fatorial: uma experiência com a resolução de problemas como um ponto de partida.
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José Roberto Alves Da SILVA; Pedro Franco De SÁ; Kathya Cristina R NEVES.
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Campusnet amazonia: saberes e práticas docentes no curso de matemática à distancia da uepa.
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Vii encontro paraense de educação matemática.
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Pedro Franco De SÁ; Fábio José Da Costa ALVES; Elisama Silva De ALMEIDA.
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A máquina de calcular na sala de aula: uma experiencia no ensino da potenciação.
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André Luiz Dos Santos FIGUEIRA; Carlos Alberto De Miranda PINHEIRO; Pedro Franco De SÁ.
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Utilização de atividades estruturadas como metodologia de ensino de geometria plana.
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A geometria da folha da borracha- uma breve estudo sobre a topologia.
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Rosineide De Sousa JUCÁ; Pedro Franco De SÁ.
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O ensino de problemas envolvendo as quatro operações: começando pelos problemas.
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Emmanuel Ribeiro CUNHA; Pedro Franco De SÁ; Luzia Maciel CASCAES.
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Formação de professorese em nivel superior.
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18º encontro de pesquisa educacional do norte e nordeste.
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Acylena Coelho COSTA; Pedro Franco De SÁ.
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Operações com frações x dificuldade na resolução de problemas.
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Social Sciences & Humanities
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Lígia Françoise Lemos PANTOJA; Pedro Franco De SÁ.
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A visão que o professor de matemática tem do pedagogo escolar.
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Social Sciences & Humanities
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Pedro Franco De SÁ; Antõnio José Barros NETO; Fábio José Da Costa ALVES.
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Ensino de números relativos por meio de atividades com calculadoras e jogos de regras.
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Social Sciences & Humanities
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Aderson Luis De Lima FURTADO; Leonardo Da Silva ROSAS; Valessa Oliveira Do VALE; Pedro Franco De SÁ.
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Ensino-aprendizagem das funções afim e quadrática segundo docentes.
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Social Sciences & Humanities
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Carlos Alberto De Miranda PINHEIRO; Pedro Franco De SÁ.
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O ensino de análise combinatória: a prática pedagógica predominante segundo os docentes.
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Social Sciences & Humanities
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Alex Bruno Carvalho Dos SANTOS; Andreson Costa Dos Santos SOUZA; Rodrigo Araújo MONTEIRO; Pedro Franco De SÁ.
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Visão de professores e desempenho de alunos em relação ao ensino-aprendizagem de matemática financeira.
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Carlos Alberto De Miranda PINHEIRO; Pedro Franco De SÁ.
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Pedro Franco De SÁ; Rosineide De Sousa JUCÁ.
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Pedro Franco De SÁ; Sandra Maria CORREA; Hellen Christiane De Araújo SILVA; Antonio José De Barros NETO.
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Pedro Franco De SÁ; Keily Leonez PINHEIRO.
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Jogos e problemas aritméticos.
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Jorilma Santos Quinderê GOMES; Pedro Franco De SÁ.
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As questões envolvendo as quatro operações nos livros didáticos brasileiros.
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Pedro Franco De SÁ.
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Qual a diferença entre problema aritmético e problema algébrico?.
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Pedro Franco De SÁ.
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V encontro nacional de educação matemática.
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