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Maria De Fátima CARVALHO.
2018.
Crianças com deficiência ou transtornos do espectro autista em escolas de educação infantil pública: questão política e curricular.
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V colóquio luso-afro-brasileiro de questões curriculares.
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Maria De Fátima CARVALHO.
2018.
Formacão de professores/as e inclusão escolar na educação infantil: cuidar-educar-incluir.
In:
Iv colóquio luso-afro-brasileiro de questões curriculares.
Brasil.
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Maria De Fátima CARVALHO; Bianca Rafaela Mattos TEIXEIRA.
2018.
Inclusão escolar na educação infantil: mediação do professor e modos de significação da criança.
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Brasil.
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Maria De Fátima CARVALHO.
2018.
Relato de experiência em curso de extensão universitária dirigido a professores da educação infantil na rede pública de ensino: a relação cuidar-educar-incluir em discussão.
In:
Iv slbei iv seminário luso-brasileiro de educação de infância i clabie i congresso luso-afro-brasileiro infâncias e educação.
Brasil.
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Maria De Fátima CARVALHO.
2018.
Trajetória de formação e pesquisa atual: a teoria histórico-cultural e o estudo da inclusão de criaças com deficiencia e transtornos de desenvolvimento na educação infantil pública.
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Encontro comemorativo: grupo de estudos e pesquisa pensamento e linguagem - gppl 30 anos.
Brasil.
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Maria De Fátima CARVALHO.
2018.
Inclusão escolar na educação infantil em contexto de formação inicial: registros de estudantes em estágioelação educação infantil- desenvolvimento humano em produções sobre o tema.
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6º grupeci.
Brasil.
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Maria De Fátima CARVALHO.
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Crianças com deficiencia na creche: a relação educação infantil desenvovlimento humano na produção acadêmica sobre o tema.
In:
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Brasil.
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Keuri Costa CARVALHAIS; Maria De Fátima CARVALHO.
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A relação da criança com deficiencia visual com a escrita em contexto de inclusao escolar: uma revisão da literatura sobre o tema.
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Brasil.
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Luciana De Abreu NASCIMENTO; Maria De Fátima CARVALHO.
2012.
A formação do professor generalista para a educação infantil e as concepções sobre a escolarização da criança com deficiência.
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Camila Azevedo De ARAÚJO; Maria De Fátima CARVALHO.
2012.
Síndrome de asperger; trabalho e desenvolvimento humano: o papel da educação especial e da (falta de) escolaridade nesta relação.
In:
V congresso brasileiro de educação especial vii encontro nacional de pesquisadores em educação especial 12 a 17 de novembro de 2012.
Brasil.
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Maisa De Souza ELIAS; Maria De Fátima CARVALHO.
2012.
A inclusão escolar de crianças e jovens com deficiência intelectual: desafios e contradições do atendimento educacional especializado (aee).
In:
V congresso brasileiro de educação especial vii encontro nacional de pesquisadores em educação especial 12 a 17 de novembro de 2012.
Brasil.
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Maisa De Souza ELIAS; Maria De Fátima CARVALHO.
2012.
Aspectos da realização do atendimento educacional especializado (aee) no ensino mfundamental e médio: contradições e desafios.
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Gisele Reco TENDERO; Maria De Fátima CARVALHO.
2012.
A leitura do texto literário na escola: considerações sobre as condições e modos de sua realização.
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Luciana De Abreu NASCIMENTO; Maria De Fátima CARVALHO.
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Maria De Fátima CARVALHO; Luciana De Abreu NASCIMENTO.
2011.
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Formação e trabalho de professores junto aos alunos com deficiencia no municipio de guarulhos (sp).
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Xix congresso de iniciação cientifica e extensão da unifesp.
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Luciana De Abreu NASCIMENTO; Maria De Fátima CARVALHO.
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O outro vai à escola: o diálogo entre educação e saúde na constituição do discurso de escolarização da pessoa com deficiência.
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Maisa Souza ELIAS; Maria De Fátima CARVALHO.
2010.
O atendimento educacional especializado(aee): dados sobre a sua construção no discurso oficial e questões sobre sua implementação.
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Iv cbee congresso brasileiro de educação especial e vi encontro de pesquisadores em educação especial.
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2009.
Síndrome de asperger; trabalho e educação: considerações sobre a constituição dos sujeitos nas práticas sociais.
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V congresso brasileiro multidisciplinar de educação especial.
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A experiência do centro de convivência crescer-apabb/rn: o currículo em práticas de educação não formal. dirigidas a jovens e adultos com deficiências.
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2005.
Juventude; idade adulta; deficiência mental e cultura nas relações educativas.
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Adulto? criança? aluno? deficiência mental? louco? cidadão? quem nem quem? a relação do sujeito com o conhecimento no enfrentamento da deficiência mental: condições e possibilidades.
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Relato de uma experiência de inclusão de crianças com síndrome de down na esocla comum: uma história de erros e acertos.
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Maria De Fátima CARVALHO.
1995.
Linguagem e síndrome de down:o dizer do aluno e o (des)dizer da escola.
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