Colocando fermento pra massa: possibilidades de trabalho com a criatividade e alteridades através do gênero canção

ENTRETEXTOS (UEL)

Michella Espindola RIBEIRO; Marcos Antonio Rocha BALTAR

A canção e a construção do inédito viável: alternativas para o trabalho com a linguagem na escola

PRÁXIS EDUCACIONAL (ONLINE)

Fraga CAMILA; Marcos Antonio Rocha BALTAR

Ensino da oralidade na educação básica: o desafio ainda continua?

LEIA ESCOLA

Maria Letícia MUZA; Marcos Antonio Rocha BALTAR

Canção de resistência: reflexões para o ensino-aprendizagem de língua portuguesa no ensino médio.

REVISTA SOLETRAS

Marcos Antonio Rocha BALTAR; Peres Rita De CÁSSIA

Sujeitos de sorte: elos de resistência em canções de Belchior e Emicida

MOSAICO (RIO DE JANEIRO)

Miranda De Andrade TAYNA; Marcos Antonio Rocha BALTAR

Meu caro amigo: uma proposta de prática educativa com o gênero canção

Gêneros textuais / discursivos: conhecimentos; linguagens e culturas

Camila Farias FRAGA; Laise BARROS; Tayná Miranda De ANDRADE; Marcos Antonio Rocha BALTAR

Oficina da canção: da bossa nova ao iê; iê; iê

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Marcos Antonio Rocha BALTAR; Fraga CAMILA; Tayná Miranda De ANDRADE; Roberto BARON; Kátia Regina Diniz PINTO et al

Práticas educativas dialógicas com análise multissemiótica de canções de denúncia

Fórum Linguístico

Baron ROBERTO; Marcos Antonio Rocha BALTAR; Fraga Camila FARIAS

No soar do tambor: carimbó em prática educativa

REVISTA SOLETRAS

Laise BARROS; Marcos Antonio Rocha BALTAR

Chansons engagées dans les pratiques éducatives dialogiques: interactions discursives multisémiotiques; multiculturelles; chronotopiques et intergénériques

Langues chantées; cultures mises en musique: la chanson dans l'enseignements de langues

Marcos Antonio Rocha BALTAR; Roberto BARON; Fraga CAMILA

Loucos de Cara e o convite ao surreal: a canção como objeto de conhecimento

Práticas educativas com o gênero canção na Educação Básica

Marcos Antonio Rocha BALTAR; Kátia Regina Diniz PINTO; Tayná Miranda De ANDRADE

Langues chantées; cultures mises en musique: la chanson dans l'enseignements de langues

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Marcos Antonio Rocha BALTAR; Iman MASSOUD

Práticas educativas com o gênero canção na Educação Básica

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Marcos Antonio Rocha BALTAR; Fraga CAMILA; Michella Espindola RIBEIRO; Tayná Miranda De ANDRADE

Literacy from the trenches of social mobilization Landless rural learning and the institutionalization identities

CADERNOS DE LINGUAGEM E SOCIEDADE

Charlene BEZERRA; Marcos Antonio Rocha BALTAR; Rossato CÉSAR

Reflexoes sobre o espaço da cançao nos documentos parametrizados nacionais para o ensino fundamental

ESTUDOS SEMIÓTICOS (USP)

Andrade Tayná Miranda DE; Marcos Antonio Rocha BALTAR; Laura Miranda DE

DE QUE FORMA AS AVALIAÇÕES ESCOLARES E OS EXAMES DE LARGA ESCALA DE LÍNGUA PORTUGUESA SÃO INSTRUMENTOS PARA EDUCAR E FORMAR PESSOAS COM PENSAMENTO REIFICADO E ALIENADO?

Diálogos Pertinentes: Revista Científica de Letras

Roberto BARON; Marcos Antonio Rocha BALTAR

Oficina da Canção: do maxixe ao samba canção - A primeira metade do século XX

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Marcos Antonio Rocha BALTAR; Henrique RODRIGUES; Alberto GOLÇALVES; Giovanna PACHECO

A literatura; as canções e a humanização das práticas sociais com o ensino da língua escrita

CERRADOS

Roberto BARON; Marcos Antonio Rocha BALTAR

A escrita na escola: uma experiência com o gênero crônica

Práticas de Linguagem Na esfera Escolar

Peres Rita De CÁSSIA; Marcos Antonio Rocha BALTAR

Escrita e leitura na universidade e no movimento social: representações de educadores do campo

CAMINHOS EM LINGUÍSTICA APLICADA

Charlene BEZERRA; Marcos Antonio Rocha BALTAR

Ensinar letramento; texto; gênero e discurso na universidade na formação inicial de professores

Ensinar letramento; texto; gênero e discurso na universidade na formação inicial de professores

Marcos Antonio Rocha BALTAR

O trabalho com a produção textual nos anos iniciais

Contextos escolares de fronteira: resultados de pesquisas interinstitucionais

Da Rosa Douglas CORRÊA; Marcos Antonio Rocha BALTAR; Costa Hübes TEREZINHA

Novos estudos do letramento: conceitos; implicações metodológicas e silenciamentos

IMAGENS DA EDUCAÇÃO

Bragança MARCELA; Marcos Antonio Rocha BALTAR

?O problema [ana]crônico da formação inicialdo professor de língua portuguesa [brasileira]?

Praticas discursivas: olhares da linguística aplicada

Marcos Antonio Rocha BALTAR; Fraga CAMILA; Loio Milene PEIXER

Rádio escolar como um projeto capaz de promover o letramento midiático entre licenciandos em Letras e comunidade escolar.

Reflexões sobre a formação de professores e o PIBID-UFSC.

Marcos Antonio Rocha BALTAR