Reflexiones sobre la noción de transnumeración: enfoque en los libros de texto para los primeros años de escolaridad

REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO

Maranhão Wilson Monteiro De ALBUQUERQUE; Nunes José Messildo VIANA; José Carlos De Souza PEREIRA

Erros e obstáculos na aprendizagem de operações com números inteiros no sétimo ano do ensino fundamental

CADERNOS CAJUÍNA

Rodrigues Junior MIGUEL; José Carlos De Souza PEREIRA

Percepções sobre o ensino de fração a partir de uma revisão de literatura com foco em práticas docentes e uso de materiais didáticos

ENSINO DA MATEMÁTICA EM DEBATE

José Carlos De Souza PEREIRA; Costa Maria Dilcilene Alves DA

INDICATIVOS DOCENTES SOBRE POSSÍVEIS DIFICULDADES NO ENSINO DA ÁLGEBRA NO ENSINO FUNDAMENTAL

REVISTA POLÍTICAS PÚBLICAS & CIDADES

Silva Audrey Cers De OLIVEIRA; Nunes José Messildo VIANA; José Carlos De Souza PEREIRA

Possível caracterização para a Álgebra elementar escolar em confluência com a Teoria Antropológica do Didático

Grupo de Estudos e Pesquisas em Didática da Matemática: Contribuições para a Educação Matemática

José Carlos De Souza PEREIRA; José Messildo Viana NUNES

Grupo de Estudos e Pesquisas em Didática da Matemática: Contribuições para a Educação Matemática

—

Saddo Ag ALMOULOUD; Renato Borges GUERRA; José Messildo Viana NUNES; José Carlos De Souza PEREIRA

Conexões transpositivas na perspectiva da elaboração de modelos epistemológicos de referência a partir de objetos da matemática escolar

https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i3p328-347

José Carlos De Souza PEREIRA; José Messildo Viana NUNES; Saddo Ag ALMOULOUD

Potencializando a Formação de Professores: abordagens teóricas e práticas

—

Fernando Cardoso De MATOS; José Carlos De Souza PEREIRA; José Messildo Viana NUNES; Reginaldo Da SILVA

DIDÁTICO-TECNOLÓGICO COM OSTENSIVOS E NÃO OSTENSIVOS EM ORGANIZAÇÕES PRAXEOLÓGICAS DE FUNÇÕES LOGARÍTMICAS

Revista Exitus

Caraveo George CHRIST; José Carlos De Souza PEREIRA; Nunes José MESSILDO

Transição do aritmético para o algébrico à luz de ideias de Yves Chevallard

Educação Matemática Pesquisa

José Carlos De Souza PEREIRA; Nunes Messildo VIANA; Matos Fernando Cardoso DE; Almouloud Saddo AG

Memória didática na perspectiva narrativa à luz da Teoria Antropológica do Didático

Amazônia (UFPA)

Sousa Gilvana Bezerra DE; Nunes José Messildo VIANA; José Carlos De Souza PEREIRA

PERCURSO DE ESTUDO E PESQUISA: o caso da álgebra linear

PERCURSO DE ESTUDO E PESQUISA À LUZ DA TEORIA ANTROPOLÓGICA DO DIDÁTICO: fundamentos teórico-metodológicos para a formação

Fernando Cardoso De MATOS; José Carlos De Souza PEREIRA; José Messildo Viana NUNES

Portfólio Didático: dispositivo metodológico-didático para o ensino de noções de estatística e probabilidade nos anos iniciais do ensino fundamental

—

Vilhena Vera Debora MACIEL; José Carlos De Souza PEREIRA; José Messildo Viana NUNES

MEMÓRIA DIDÁTICA NA PERSPECTIVA NARRATIVA: HISTÓRIA DE VIDA DE UM PROFESSOR PESQUISADOR

REVISTA REAMEC

Sousa Gilvana Bezerra DE; José Carlos De Souza PEREIRA; Nunes José MESSILDO

LETRAMENTO ESTATÍSTICO NO DESENVOLVIMENTO DE UM PERCURSO DE ESTUDO E PESQUISA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES

CAMINHOS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA (ON-LINE)

Vilhena Vera Debora MACIEL; José Carlos De Souza PEREIRA; José Messildo Viana NUNES

PERCURSO DE ESTUDO E PESQUISA COMO METODOLOGIA DE PESQUISA E DE FORMAÇÃO

REVASF - REVISTA DE EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO VALE DO SÃO FRANCISCO

Almouloud Saddo AG; José Messildo Viana NUNES; José Carlos De Souza PEREIRA; Teodora Pinheiro FIGUEROA

Proposições teórico-simbólicas mediadas pela teoria antropológica do didático

REVEMAT

José Carlos De Souza PEREIRA

REGISTRO DE REPRESENTAÇÃO SEMIÓTICA E AS FRAÇÕES

As Diversidades de Debates na Pesquisa em Matemática

Matos Fernando Cardoso DE; José Carlos De Souza PEREIRA; Nunes José Messildo VIANA

A NOÇÃO DO RACIOCÍNIO COMBINATÓRIO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL A PARTIR DA TEORIA ANTROPOLÓGICA DO DIDÁTICO

—

Guilherme Motta De MORAES; José Carlos De Souza PEREIRA; José Messildo Viana NUNES

Noções da Teoria Antropológica do Didático na Elaboração de um Modelo Epistemológico Alternativo

A TEORIA ANTROPOLÓGICA DO DIDÁTICO: princípios e fundamentos

José Carlos De Souza PEREIRA; José Messildo Viana NUNES

A metodologia do percurso de estudo e pesquisa adaptada à formação inicial e continuada de professores de matemática<br>Methodology of the study and research performance adapted to initial and continued training of mathematics teachers

Educação Matemática Pesquisa

Matos Fernando Cardoso DE; José Carlos De Souza PEREIRA; Nunes José Messildo VIANA; Guerra Renato BORGES; Almouloud Saddo AG

Ensino de operações polinomiais intermediado pela aritmética no sistema de numeração posicional decimal <br> Polynomial operations teaching intermediated by arithmetic in the decimal positional numbering system

Educação Matemática Pesquisa

José Carlos De Souza PEREIRA; José Messildo Viana NUNES

Concepções de professores de matemática do ensino básico sobre a álgebra escolar <br> Conceptions of basic school mathematics teachers about school algebra

Educação Matemática Pesquisa

Dos Santos Alex Bruno CARVALHO; José Carlos De Souza PEREIRA; Nunes José Messildo VIANA

Análise de narrativas praxeológicas de conexões entre aritmética e álgebra

Amazônia (UFPA)

José Carlos De Souza PEREIRA; Santos Da Silva Francisco HERMES; Viana Nunes José MESSILDO

Aspectos epistemológicos a luz da teoria antropológica do didático subjacentes ao tema transformação linear

Amazônia (UFPA)

Matos Fernando Cardoso DE; José Carlos De Souza PEREIRA; Nunes José Messildo VIANA; Guerra Renato BORGES