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Physics and Astronomy (miscellaneous)
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Physics and Astronomy (miscellaneous)
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Physical Sciences
Physics and Astronomy (miscellaneous)
Nathan Willig LIMA; Matheus Monteiro NASCIMENTO; Fernanda OSTERMANN; Claudio J H CAVALCANTI.
2019.
Reiki no sus e o misticismo quântico: reflexões a partir do posicionamento de alunos de licenciatura em uma aula de física quântica sob a perspectiva cts.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Nascimento Matheus MONTEIRO; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI; Fernanda OSTERMANN.
2019.
A expansão da educação profissional nas metas do plano nacional da educação (2014-2024): um estudo reforçando essa necessidade.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Estevão Antunes JR; Fernanda OSTERMANN; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI.
2019.
As ciências da natureza nos anos finais do ensino fundamental: a veiculação de vozes na base nacional comum curricular.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Physical Sciences
Physics and Astronomy (miscellaneous)
Carolina De Barros VIDOR; Flávia REZENDE; Fernanda OSTERMANN; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI.
2019.
Abordagens teóricas e metodológicas na literatura nacional sobre gênero na física.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Pedro Antônio Viana VAZATA; Nathan Willig LIMA; Fernanda OSTERMANN; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI.
2019.
A natureza da luz no contexto clássico e moderno: uma análise de enunciados de um livro de física aprovado no pnldem 2018 a partir dos estudos da ciência de bruno latour.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Diomar C S DECONTO; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI; Fernanda OSTERMANN.
2019.
Níveis de racionalidade científica compartilhados por futuros professores de física no contexto de uma disciplina sobre o movimento cts.
Revista brasileira de ensino de ciência e tecnologia.
12,
158-186.
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Social Sciences & Humanities
Social Sciences (miscellaneous)
Nascimento Matheus MONTEIRO; Cavalcanti Claudio José De HOLANDA; Fernanda OSTERMANN.
2019.
Revisitando o conceito de capital social: uma aproximação entre pierre bourdieu e james coleman.
In:
Educação; ciências e sociedade: leituras bourdieusianas.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Social Sciences & Humanities
Education
Estevão Antunes JR; Nathan Willig LIMA; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI; Fernanda OSTERMANN.
2018.
O mestrado nacional profissional em ensino de física: um estudo sobre a relação entre a formação do orientador e a qualidade da articulação do referencial teórico no produto educacional.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Matheus Monteiro NASCIMENTO; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI; Fernanda OSTERMANN.
2018.
Contribuições da prova de ciências da natureza para o processo de elitização do exame nacional do ensino médio.
Brasil.
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Physical Sciences
Physics and Astronomy (miscellaneous)
Jader Da Silva NETO; Fernanda OSTERMANN; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI.
2018.
Fenômenos intermediários de interferência e emaranhamento quânticos: o interferômetro virtual de mach-zehnder integrado a atividades didáticas.
Caderno brasileiro de ensino de física.
35,
185-234.
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Social Sciences & Humanities
Education
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Social Sciences & Humanities
Education
Nathan Willig LIMA; Fernanda OSTERMANN; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI.
2018.
A não-modernidade de bruno latour e suas implicações para a educação em ciências.
Caderno brasileiro de ensino de física.
35,
367-388.
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Social Sciences & Humanities
Education
Nathan Willig LIMA; Matheus Monteiro NASCIMENTO; Fernanda OSTERMANN; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI.
2018.
Epistemologia e o problema do discurso citado em um livro didático: análise metalinguística de um enunciado de física quântica.
Brasil.
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Physical Sciences
Physics and Astronomy (miscellaneous)
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Education
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Social Sciences & Humanities
Education
Matheus Monteiro NASCIMENTO; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI; Fernanda OSTERMANN.
2017.
Análise de correspondência aplicada à pesquisa em ensino de ciências.
Ensenanza de las ciencias.
Extra,
1319-1324.
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Social Sciences & Humanities
Education
Nathan Willig LIMA; Estevão Antunes JR; Fernanda OSTERMANN; Claudio J H CAVALCANTI.
2017.
Interpretações do fóton em livros didáticos do ensino superior.
Brasil.
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Education
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Physical Sciences
Computer Science Applications
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Physical Sciences
Physics and Astronomy (miscellaneous)
Nathan Willig LIMA; Fernanda OSTERMANN; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI.
2017.
História do fóton em livros de física.
Ensenanza de las ciencias.
Extra,
1953-1958.
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Physical Sciences
Physics and Astronomy (miscellaneous)
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Social Sciences & Humanities
Education
Diomar C S DECONTO; Claudio J H CAVALCANTI; Fernanda OSTERMANN.
2017.
Análise de um episódio interativo entre estudantes de um curso de licenciatura em física sobre aspectos didático-pedagógicos do enfoque cts.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Jader Da Silva NETO; Claudio J H CAVALCANTI; Fernanda OSTERMANN.
2017.
Apropriação discursiva em física quântica: a análise de padrões temáticos de interações discursivas em um curso de formação de professores.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Matheus Monteiro NASCIMENTO; Fernanda OSTERMANN; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI.
2017.
Uma proposta de análise da produção didática desenvolvida em mestrados profissionais em ensino de ciências.
Reec. revista electrónica de enseñanza de las ciencias.
16,
316-340.
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Social Sciences & Humanities
Education
Nathan Willig LIMA; Estevão Antunes JR; Fernanda OSTERMANN; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI.
2017.
Uma análise bakhtiniana dos enunciados sobre o efeito fotoelétrico em livros didáticos do ensino superior.
Ensenanza de las ciencias.
Extra,
1947-1952.
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Social Sciences & Humanities
Education
Diomar C S DECONTO; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI; Fernanda OSTERMANN.
2017.
Níveis de compreensão sobre cts construídos na formação inicial de professores de física em uma universidade pública brasileira.
Ensenanza de las ciencias.
Extra,
567-572.
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Education
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Social Sciences & Humanities
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Social Sciences & Humanities
Education
Matheus Monteiro NASCIMENTO; Fernanda OSTERMANN; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI.
2016.
Sobre a similaridade implícita no uso de referenciais teóricos no contexto de formação de um mestrado profissional em ensino de física.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Estevão Antunes JR; Paulo REBEQUE; Fernanda OSTERMANN; Claudio J H CAVALCANTI.
2015.
Sobre dissertações no contexto do mestrado profissional em ensino de física.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Matheus Monteiro NASCIMENTO; Fernanda OSTERMANN; Claudio J H CAVALCANTI.
2015.
Análise de um produto educacional desenvolvido no âmbito de um mestrado profissional em ensino de física.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Jader Da Silva NETO; Claudio J H CAVALCANTI; Fernanda OSTERMANN.
2015.
Estratégias discursivas adotadas por professores em formação na compreensão do fenômeno da complementaridade em atividades didáticas mediadas pelo interferômetro virtual de mach-zehnder.
Revista brasileira de pesquisa em educação em ciências.
15,
293-320.
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Physical Sciences
Physics and Astronomy (miscellaneous)
Lucas TELICHEVESKY; Claudio J H CAVALCANTI; Fernanda OSTERMANN.
2014.
Física quântica no ensino médio: análise bakhtiniana de uma aula sobre a dualidade onda-partícula.
Brasil.
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Physical Sciences
Physics and Astronomy (miscellaneous)
Jader Da Silva NETO; Fernanda OSTERMANN; Claudio J H CAVALCANTI.
2014.
Wave-particle complementarity : teaching quantum physics with a virtual mach-zehnder interferometer.
Itália.
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Social Sciences & Humanities
Education
Jader Da Silva NETO; Claudio J H CAVALCANTI; Fernanda OSTERMANN.
2014.
Apropriação do conceito de emaranhamento quântico por professores em formação.
Brasil.
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History and Philosophy of Science
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Education
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Physical Sciences
Physics and Astronomy (miscellaneous)
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Social Sciences & Humanities
Education
Alexsandro Pereira De PEREIRA; Fernanda OSTERMANN; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI.
2011.
A ocorrência de 'fala privada' entre adultos: uma estratégia analítica para o estudo das funções intrapsicológicas no ensino de ciências.
Ensaio: pesquisa em educação em ciências (impresso).
13,
105-120.
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Social Sciences & Humanities
Education
Jader Da Silva NETO; Fernanda OSTERMANN; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI.
2011.
Dualidade onda-partícula na educação profissional: os enunciados dos estudantes em atividades com o interferômetro virtual de mach-zehnder.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Erika Regina MOZENA; Fernanda OSTERMANN; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI.
2011.
Lições do rio grande: um relato sobre o processo de elaboração dos referenciais curriculares para o ensino de física no rio grande do sul e o acompanhamento de cursos de formação continuada para professores nessa perspectiva.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Alexsandro Pereira De PEREIRA; Fernanda OSTERMANN; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI.
2011.
Uma proposta para ensinar os postulados da mecânica quântica no ensino médio com o auxílio de um interferômetro virtual de mach-zehnder: um exemplo sobre o estado de polarização do fóton.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Ricieri Andrella NETO; Diomar C S DECONTO; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI; Fernanda OSTERMANN.
2011.
As relações entre ciência; tecnologia e sociedade veiculadas pelo novo enem.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Alexsandro Pereira De PEREIRA; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI; Fernanda OSTERMANN.
2010.
Teaching the postulates of quantum mechanics in high school: a conceptual approach based on the use of a virtual mach-zehnder interferometer.
Brasil.
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Physical Sciences
Physics and Astronomy (miscellaneous)
Alexsandro Pereira De PEREIRA; Fernanda OSTERMANN; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI.
2009.
Investigando o ensino de física quântica na perspectiva sociocultural: uma análise de um debate entre futuros professores mediado por um interferômetro virtual de mach-zehnder.
Reec. revista electrónica de enseñanza de las ciencias.
8,
376-398.
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Physical Sciences
Physics and Astronomy (miscellaneous)
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Physical Sciences
Physics and Astronomy (miscellaneous)
Alexsandro Pereira De PEREIRA; Fernanda OSTERMANN; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI.
2009.
On the use of the virtual mach-zehnder interferometer in the teaching of quantum physics fundamental concepts: promoting discussions among pre-service physics teachers.
Turquia.
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Physical Sciences
Physics and Astronomy (miscellaneous)
Fernanda OSTERMANN; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI; Sandra Denise PRADO; Trieste F RICCI.
2009.
Fundamentos da física quântica à luz de um interferômetro virtual de mach-zehnder.
Reec. revista electrónica de enseñanza de las ciencias.
08,
1094-1116.
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Social Sciences & Humanities
Education
Alexsandro Pereira De PEREIRA; Fernanda OSTERMANN; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI.
2009.
Um estudo sobre a distribuição social da mente em atividades colaborativas nas aulas de física quântica.
Espanha.
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Social Sciences & Humanities
Education
Alexsandro Pereira De PEREIRA; Claudio J H CAVALCANTI; Fernanda OSTERMANN.
2009.
Concepções relativas à dualidade onda-partícula: uma investigação na formação de professores de física.
Reec. revista electrónica de enseñanza de las ciencias.
08,
05-.
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Social Sciences & Humanities
Education
Alexsandro Pereira De PEREIRA; Fernanda OSTERMANN; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI.
2009.
Um estudo sobre a fala privada em uma tarefa mediada por um interferômetro virtual de mach-zehnder.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
History and Philosophy of Science
Fernanda OSTERMANN; Claudio J H CAVALCANTI; Trieste RICCI; Sandra PRADO.
2008.
Tradição de pesquisa quântica: uma interpretação na perspectiva da epistemologia de larry laudan.
Reec. revista electrónica de enseñanza de las ciencias.
07,
06-.
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Social Sciences & Humanities
Education
Alexsandro Pereira De PEREIRA; Fernanda OSTERMANN; Claudio J H CAVALCANTI.
2008.
Análise discursiva na formação inicial de professores: uma discussão conceitual sobre física quântica mediada por um interferômetro virtual de mach-zehnder.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Paulo Roberto Menezes Lima JR; Fernanda OSTERMANN; Flávia REZENDE; Claudio J H CAVALCANTI.
2008.
A apropriação do referencial sociocultural pela pesquisa em ensino de ciências: a relevância do marxismo nas principais obras de vygotsky.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Paulo R M Lima JR; Fernanda OSTERMANN; Flavia Rezende Valle Dos SANTOS; Cláudio J H CAVALCANTI.
2007.
Uma análise das diferenças de gênero no discurso escolar.
Brasil.
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Physical Sciences
Physics and Astronomy (miscellaneous)
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Physical Sciences
Physics and Astronomy (miscellaneous)
Carla Beatriz SPOHR; Fernanda OSTERMANN; Paulo Pureur NETO; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI.
2007.
Construindo uma página na internet sobre supercondutividade no ensino médio a partir de fundamentos da epistemologia contemporânea.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Fernanda OSTERMANN; Claudio J H CAVALCANTI.
2001.
Um pôster para ensinar física de partículas na escola.
Revista brasileira de ensino de física (são paulo).
Brasil.
2,
(1)
13-18.
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Physical Sciences
Physics and Astronomy (miscellaneous)
Fernanda OSTERMANN; Claudio J H CAVALCANTI.
1999.
Física moderna e contemporânea no ensino médio: elaboração de material didático; em forma de pôster; sobre partículas elementares e interações fundamentais.
Caderno catarinense de ensino de física.
Brasil.
16,
(03)
267-286.
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Physical Sciences
Physics and Astronomy (miscellaneous)
Fernanda OSTERMANN; L M FERREIRA; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI.
1998.
Tópicos de física contemporânea no ensino médio: um texto para professores sobre supercondutividade.
Revista brasileira de ensino de física (são paulo).
20,
(3)
270-288.