Ana Luiza Loureiro KLEIN; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2023. Educação para jovens e adultos e psicologia histórico-cultural: revisão e sistematização conceitual. In: Xxxiv congresso de iniciação científica da unesp. Brasil.

Carolina Valente Gomes AGOSTINHO; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES; Laura Maria De CASTRO. 2023. Estudos sobre a catarse e a formação do sujeito: a atualidade das ideias vigotskianas. In: Xxxiv congresso de iniciação científica da unesp. Brasil.

Mateus Garcia RAMOS; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2023. Psicologia da arte e perejivanie estética: prelúdios de um conceito. In: Xxxiv congresso de iniciação científica da unesp. Brasil.

Samara De Souza Da CRUZ; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2023. A juventude negra no ensino médio e os sentidos do ensino e da aprendizagem. In: Xxx semana e xvii congresso de psicologia - unesp bauru - ?mobilização e autonomia: organização estudantil por uma formação crítica?. Brasil.

Ana Paula Vieira FARIA; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2023. Diálogos entre vigotski e a práxis clínica: uma revisão bibliográfica. In: Diálogos da pós com a graduação: o papel da psicologia em tempos pós-pandêmicos . Brasil.

Vinicius Fantini Marques ROJA; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2022. Psicologia histórico-cultural e atividade clínica: sistematização conceitual e considerações sobre o método. In: Xxxiii congresso de iniciação científica da unesp. Brasil.

Ana Júlia Soares Dos SANTOS; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2022. Vivências da pandemia num contexto escolar do ensino médio público: efeitos de uma rel(ação). In: Xxxiv congresso de iniciação científica da unesp: reflexos da pandemia no letramento e na cultura científica. Brasil.

Letícia Leiciane Dos SANTOS; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2022. Universidade e pandemia: sentidos constituídos por ingressantes do curso de psicologia. In: Xxxiv congresso de iniciação científica da unesp: reflexos da pandemia no letramento e na cultura científica. Brasil.

Gabrieli Quevedo MEIRA; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2022. Catarse e desenvolvimento psíquico do adolescente à luz da teoria de vigotski: uma proposta nterventiva através da mediação artística. In: Iv conferência de teoria histórico-cultural: ciência; tecnologia e sociedade. Brasil.

Gabrieli Quevedo MEIRA; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2022. Vivências musicais e catarse: uma breve análise investigativa da atividade musical de alexander vinitsky. In: Xxix semana e xvi congresso de psicologia da unesp bauru: 60 anos da regulamentação da psicologia no brasil - re-existência e subversão. Brasil.

Ana Paula Vieira FARIA; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2020. Psicologia histórico-cultural e atividade clínica: elementos para uma sistematização conceitual. In: Xxvii semana e xiv congresso de psicologia unesp - bauru. Brasil.

Ana Paula Vieira FARIA; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2020. Diálogos entre psicologia histórico-cultural e atividade clínica. In: 25º semana de psicologia ufu: novas práticas e (a) diversidades. Brasil.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES; Heloisa CARLI. 2019. Ações e concepções sobre a experiência estética na educação escolar. In: 18ª jornada do núcleo de ensino - (de)formação na escola: desvios e desafios. Brasil.

Thainá Gobero VIEIRA; Victoria Morais Caldas De CASTRO; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2019. Proposta de acompanhamento do curso de formação de professores das escolas integrais no município de assis-sp. In: 18ª jornada do núcleo de ensino - (de)formação na escola: desvios e desafios. Brasil.

Elisa GOUVÊA; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2019. Escola e produção de afetos: o suicídio sob o olhar da psicologia histórico-cultural. In: Xiv encontro da regional são paulo da associação brasileira de psicologia social - abrapso regional sp. Brasil.

Elisa GOUVÊA; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2019. Promoção da saúde na escola e suicídio de adolescentes. In: Ii simpósio - os nós da finitude: luto; suicídio e cuidados paliativos. Brasil.

Erica ESTEVAM; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2019. A formação de leitores no ensino fundamental a partir da psicologia histórico-cultural. In: Vii congresso brasileiro de educação 'educação pública como direito: desafios e perspectivas no brasil contemporâneo'. Brasil.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2018. Elementos para uma compreensão histórico-cultural da categoria mediação. In: Iii congresso ibero-americano de humanidades; ciências e educação: produção e democratização do conhecimento na ibero-américa. Brasil.

Jéssica Magalhães ANDRADE; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2018. Implicações das práticas psicológicas destinadas aos escolares nos serviços de saúde: antigas questões ainda presentes na atualidade. In: Iii congresso ibero-americano de humanidades; ciências e educação: produção e democratização do conhecimento na ibero-américa. Brasil.

Thainá Gobero VIEIRA; Erica ESTEVAM; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES; Victoria Morais Caldas De CASTRO. 2018. Psicologia e formação de leitores no contexto da educação básica. In: Congresso pedagogia histórico-crítica. Brasil.

Renata Carniel XAVIER; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2018. Significados e sentidos do trabalho indígena em usinas de cana-de-açúcar: uma análise histórico-cultural. In: 17 jornada do núcleo de ensino e iv congresso internacional sobre a teoria histórico-cultural. Brasil.

Luciana Aparecida De LIMA; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2018. Caracterização da medida de proteção: acolhimento institucional para crianças e adolescentes de um município do interior paulista. In: 17 jornada do núcleo de ensino e iv congresso internacional sobre a teoria histórico-cultural. Brasil.

Ana Júlia Faccio De MEDEIROS; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2018. A mediação da arte e a relação com a realidade de crianças e jovens. In: 30º congresso de iniciação científica da unesp - cic. Brasil.

Heloisa CARLI; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2018. A experiência estética na educação escolar: reflexões a partir da psicologia histórico-cultural. In: 30º congresso de iniciação científica da unesp - cic. Brasil.

Elisa GOUVÊA; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2018. Medicalização de escolares: um levantamento de periódicos de psicologia e educação (2013-2015). In: I congresso internacional de pesquisas e práticas em educação - conippe. Brasil.

Jéssica Magalhães ANDRADE; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2017. A queixa escolar e a função da educação segundo práticas psicológicas na saúde. In: Xvi jornada do núcleo de ensino de marília: 'as (contra) reformas na educação hoje.'. Brasil.

Elisa GOUVÊA; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2017. Medicalização de crianças e adolescentes em periódicos de psicologia e educação no triênio 2013-2015. In: Xxix congresso de iniciação científica da unesp - cic. Brasil.

Elisa GOUVÊA; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2017. Medicalização de crianças e adolescentes: a visão disseminada em periódicos de psicologia e educação (2013-2015). In: Xxi semana de psicologia crise e (re) existência - xiv encontros com a pós - graduação em psicologia: diálogos com a pós graduação - ii festival das artes. Brasil.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES; Jéssica Magalhães ANDRADE. 2016. Percursos e discursos: uma análise histórico-crítica do encaminhamento de escolares aos serviços de saúde mental no brasil. In: 15ª jornada do núcleo de ensino de marília e iii congresso internacional sobre a teoria histórico-cultural - ?teoria histórico-cultural e a questão do método ? bases teóricas e implicações pedagógicas. Brasil.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES; Gabriela Sousa GIBIM. 2016. Os processos mediadores da leitura e sua intersecção com a atividade do brincar. In: 15ª jornada do núcleo de ensino de marília e iii congresso internacional sobre a teoria histórico-cultural - teoria histórico-cultural e a questão do método ? bases teóricas e implicações pedagógicas. Brasil.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES; Ruth Tainá Aparecida PIVETA. 2016. Mídia e extermínio da juventude da periferia: problematizando discursos e imagens. In: Vi seminário internacional; direitos humanos; violência e pobreza: a situação de crianças e adolescentes na américa latina. Brasil.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES; Jéssica Magalhães ANDRADE. 2016. Discursos ressonantes: uma análise histórico-crítica sobre o encaminhamento de escolares aos serviços de saúde mental no brasil. In: I encontro de psicologia social e saúde coletiva. Brasil.

Natana BOLETINI; Marianne LOBO; Samara GINEZ; Andressa Fernandes SILVA; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2016. Acolhimento institucional: uma análise dos motivos do abrigamento no município de assis-sp. In: Xxviii congresso de iniciação científica da unesp. Brasil.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES; Gabriela Sousa GIBIM. 2016. Processos mediadores na formação do leitor: uma análise histórico-cultural. In: Xiii encontro de psicologia social comunitária da abrapso bauru: psicologia social: políticas públicas e a conjuntura atual . Brasil.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES; Gabriela Sousa GIBIM. 2016. Elementos interpostos na relação do sujeito com a leitura. In: Iii simpósio nacional de ensino e aprendizagem: atualidades; prospectivas e desafios. Brasil.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES; Gabriela Andrade Ferreira De SÁ; Rafael Karnakis BAZZI. 2016. Contação e construção de histórias: a mediação da psicologia na leitura de texto e contexto. In: Iv semear; i colóquio do gepees e jornada do núcleo de ensino de assis-sp. Brasil.

Elisa GOUVÊA; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2016. Medicalização de crianças e adolescentes: a visão disseminada em periódicos acadêmicos de psicologia e educação no triênio 2013-2015. In: Iv semear; i colóquio do gepees e jornada do núcleo de ensino de assis-sp. Brasil.

Jéssica Magalhães ANDRADE; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2015. Análise histórico-crítica do discurso especialista no encaminhamento de crianças para a saúde. In: Xii encontro da pós-graduação em psicologia 'diálogos com a graduação'. Brasil.

Jéssica Magalhães ANDRADE; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2015. Análise crítica da influência do saber especialista na história dos encaminhamentos de crianças para a saúde. In: Vi congresso internacional de psicologia da uem: psicologia e direitos humanos: formação; atuação e compromisso social. Brasil.

Jéssica Magalhães ANDRADE; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2015. A interposição do saber especialista no encaminhamento de crianças para a saúde: uma análise histórico-crítica. In: Congresso pedagogia histórico-crítica: educação e desenvolvimento humano. Brasil.

Gabriela Sousa GIBIM; Gabriela Andrade Ferreira De SÁ; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2015. Contribuições da psicologia para a formação de jovens leitores: uma experiência com o programa núcleos de ensino. In: Congresso pedagogia histórico-crítica: educação e desenvolvimento humano. Brasil.

Bruna Giovanna Buesso Da SILVA; Bárbara Vukomanovic MOLCK; Karla Lemos MAURI; Meire Izidoro SANTOS; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2015. Políticas públicas; infância e adolescência: reflexões no campo da form(ação) profissional do psicólogo. In: I encontro sul-americano de psicologia política: movimentos sociais; participação política e políticas públicas na contemporaneidade. Brasil.

Jéssica Magalhães ANDRADE; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2015. A presença do saber especialista nos encaminhamentos de crianças aos serviços de saúde: pressupostos históricos e considerações críticas. In: 14ª jornada do núcleo de ensino de marília políticas para a formação de professores da educação básica: modelos em disputa. Brasil.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES; Gabriela Sousa GIBIM. 2015. Mediação e leitura: percursos da formação do leitor na perspectiva histórico-cultural. In: Xiv jornada do núcleo de ensino de marília: políticas para a formação de professores da educação básica: modelos em disputa. Brasil.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES; Giovana Vieira REZENDE; Dirceu Gomes DUARTE; Júlia Esteves Bicalho De ALMEIDA. 2015. Pro dia nascer feliz: uma visão sócio-histórica. In: Xiii encontro da pós-graduação em psicologia da unesp/assis ? diálogos com a graduação. Brasil.

Naeli Simoni De CASTRO; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2014. Medicalização e educação escolar: um estudo da recente produção acadêmica em periódicos de psicologia e educação. In: Xi encontro da pós-graduação em psicologia: diálogos com a graduação. Brasil.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2014. Ensino fundamental de nove anos e atividade da criança: considerações na perspectiva histórico-cultural. In: Ii congresso internacional sobre a teoria histórico-cultural & xiii jornada do núcleo de ensino de marília-sp: ?teoria histórico-cultural e desenvolvimento humano: questões fundamentais para a educação escolar?. Brasil.

Naeli Simoni De CASTRO; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2014. Um estudo sobre a medicalização escolar em produções acadêmicas na área de educação. In: Ii congresso internacional sobre a teoria histórico-cultural & xiii jornada do núcleo de ensino de marília-sp: ?teoria histórico-cultural e desenvolvimento humano: questões fundamentais para a educação escolar?. Brasil.

Gabriela Sousa GIBIM; Ana Claudia Fagundes Miguel De SOUZA; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2014. Contribuições da psicologia para a formação de jovens leitores: dialogando com as práticas escolares. In: Vi encontro de psicologias: integrando vertentes. Brasil.

Stéfanie De Paula Sales PINHEIRO; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2014. Conselhos tutelares e demandas escolares: uma pesquisa de campo. In: Ii encontro paulista de psicologia escolar da abrapee psicologia escolar e políticas públicas: avanços; impasses e possibilidades. Brasil.

Naeli Simoni De CASTRO; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2014. Medicalização da educação: um panorama dos estudos em periódicos de psicologia no período 2010-2012. In: Iv congresso brasileiro psicologia: ciência e profissão ?os impactos da psicologia na sociedade brasileira: a política da ciência e da profissão?. Brasil.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES; Marilda Gonçalves Dias FACCI; Sérgio Antonio Da Silva LEITE. 2014. Processos afetivos e psicologia histórico-cultural: implicações para a educação. In: Iv congresso brasileiro psicologia: ciência e profissão ?os impactos da psicologia na sociedade brasileira: a política da ciência e da profissão?. Brasil.

Jennifer Do Nascimento PEDRERO; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2014. A interface psicologia - educação: um estudo sobre os encaminhamentos por queixa escolar no município de assis- sp. In: Xxvi congresso de iniciação científica da unesp - segunda fase. Brasil.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES; Jéssica Magalhães ANDRADE. 2013. 'nós queremos transformar': a psicologia em movimento e algumas reflexões sobre os processos de apropriação-objetivação à luz do referencial histórico-cultural. In: Xx semana e vii congresso de psicologia unesp/bauru. Brasil.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES; Felipe Leonardo Dos SANTOS; Jéssica Toniatti Da SILVA; Jennifer Do Nascimento PEDRERO; Rafael Troca NASCIMENTO. 2013. Educação da infância e psicologia: uma proposta de interação em creches e pré-escolas. In: Xx semana e vii congresso de psicologia unesp/bauru. Brasil.

Naeli Simoni De CASTRO; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2013. Medicalização escolar: uma reflexão à luz da psicologia histórico-cultural. In: Xi congresso nacional de psicologia escolar e educacional - conpe. Brasil.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES; Aguinaldo José Da Silva GOMES. 2013. Demandas escolares e conselho tutelar: desafios para a psicologia na educação. In: Xii congresso nacional de psicologia escolar e educacional - conpe. Brasil.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES; Stéfanie De Paula Sales PINHEIRO. 2013. Um estudo sobre a relação entre demandas escolares e conselho tutelar. In: 12ª jornada do núcleo de ensino de marília - ?os processos de ensinar e de aprender na escola básica? e i encontro pibid unesp: ciências humanas. Brasil.

Naeli Simoni De CASTRO; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2013. Aspectos da medicalização escolar: um estudo da recente produção acadêmica em periódicos de psicologia e educação (2010-2012) . In: Xx semana de psicologia encontro internacional: psicologia e problemas latino-americanos. Brasil.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES; Stéfanie De Paula Sales PINHEIRO. 2013. Direitos humanos; queixas escolares e conselho tutelar: desafios e contribuições da psicologia. In: Xx semana de psicologia encontro internacional: psicologia e problemas latino-americanos. Brasil.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES; Jennifer Do Nascimento PEDRERO. 2013. A interface psicologia-educação: um estudo sobre os encaminhamentos por queixa escolar em um município do interior paulista. In: 12ª jornada do núcleo de ensino de marília - ?os processos de ensinar e de aprender na escola básica? e i encontro pibid unesp: ciências humanas. Brasil.

Clarissa Martins MÔNACO; Jennifer Do Nascimento PEDRERO; Jéssica Toniatti Da SILVA; Rafael Troca NASCIMENTO; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2013. A interface saúde-educação no atendimento à infância: uma proposta de intervenção em creches e pré-escolas. In: V encontro de psicologia integrando vertentes. Brasil.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES; Rafael Troca NASCIMENTO; Jennifer Do Nascimento PEDRERO; Jéssica Toniatti Da SILVA; Clarissa Martins MÔNACO. 2013. Psicologia e educação: problematizações e ações conjuntas. In: Ii fórum de extensão universitária da fcl unesp assis: desenvolvimento social; políticas públicas e internacionalização: práticas cotidianas da extensão universitária. Brasil.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES; Renato Yoshio ARAI; Daniela Cristina MADEIRA. 2012. O primeiro ano do ensino fundamental: processos de ensino e de aprendizagem da linguagem escrita e a relação com a educação infantil. In: I congresso internacional sobre a teoria histórico-cultural e 11 jornada do núcleo de ensino de marília. Brasil.

Naeli Simoni De CASTRO; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2012. Processos de medicalização da educação e psicologia histórico-cultural: uma reflexão teórico-crítica. In: I congresso internacional sobre a teoria histórico-cultural e 11 jornada do núcleo de ensino de marília. Brasil.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES; Jéssica Toniatti Da SILVA; Felipe Leonardo Dos SANTOS. 2012. Proposta de intervenção desenvolvida junto a uma escola municipal de educação infantil com crianças de dois a cinco anos. In: Xxiv congresso de iniciação científica da unesp. Brasil.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES; Daniela Cristina MADEIRA; Renato Yoshio ARAI. 2012. O ingresso da criança no primeiro ano do ensino fundamental: em foco os processos de ensino e de aprendizagem da linguagem escrita e a relação com a educação infantil. In: Ser e fazer-se professor ? iii encontro núcleos de ensino & ii encontro pibid/unesp. Brasil.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2011. Revisitando espinosa e marx na psicologia histórico-cultural: reflexões sobre a unidade afetivo-cognitivo. In: X congresso nacional de psicologia escolar e educacional 'psicologia escolar e educacional: caminhos trilhados; caminhos a percorrer'. Brasil.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2011. Contribuições da psicologia histórico-cultural para a formação e o trabalho do professor e do psicólogo: um recorte metodológico. In: X jornada do núcleo de ensino de marília "a teoria histórico-cultural e a educação escolar: dos fundamentos à práxis.". Brasil.

Renato Yoshio ARAI; Daniela Cristina MADEIRA; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2011. Política pública de progressão continuada: breve análise comparativa entre a proposta brasileira e japonesa. In: X jornada do núcleo de ensino de marília "a teoria histórico-cultural e a educação escolar: dos fundamentos à práxis.". Brasil.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES; Flávia Cristina Oliveira Murbach De BARROS. 2011. A política educacional de ampliação do ensino fundamental: legislação; aspectos pedagógicos e o desenvolvimento infantil. In: Vi encontro iberoamericano de educação - eide. Brasil.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2010. O atendimento à infância na educação básica: em foco o ingresso da criança no ensino fundamental de nove anos. In: Ix jornada do núcleo de ensino de marília. Brasil.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2009. Algumas considerações sobre o desenvolvimento das funções afetivas e os processos de ensino e de aprendizagem na escola. In: Oitava jornada do núcleo de ensino de marília: escola; subjetividade e humanização. Brasil.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2009. Elementos para uma análise histórico-cultural da constituição dos processos afetivos e o papel da educação escolar. In: Iv encontro brasileiro de educação e marxismo socialismo e educação na américa latina. Brasil.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES; Suely Amaral MELLO. 2008. Educação e subjetividade: a natureza mediada do afetivo e o papel da educação escolar. In: Vii jornada do núcleo de ensino de marília. Brasil.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2007. A materialidade dos processos psicológicos:aproximações entre a filosofia de espinosa e a escola de vigotski. In: Vi jornada do núcleo de ensino de marília. Brasil.

Claudia Aparecida Valderramaz GOMES; Suely Amaral MELLO. 2006. Considerações acerca da atividade humana na perspectiva da teoria histórico-cultural. In: I simpósio internacional em educação e filosofia: perspectivas contemporâmeas da filosofia da educação. Brasil.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2006. O lugar do sujeito na atividade de leitura: contribuições da teoria histórico-cultural. In: V jornada do núcleo de ensino de marília. Brasil.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2006. Retos del enfoque histórico-cultural para el desarrollo educacional brasileño:contribuiciones del estudio de las emociones para la educación infantil. In: Congreso regional de la sociedad interamericana de psicologia. Cuba.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2005. Limites e possibilidades de aplicação da psicologia na realidade escolar: uma experiência na cidade de braúna - sp. In: Vii congresso nacional de psicologia escolar e educacional - psicologia escolar e educacional: da teoria à prática escolar. Brasil.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2005. A concepção docente acerca da dificuldade de aprendizagem dos alunos de quarta série de uma escola pública: uma reflexão sobre a psicologia na educação. In: Vii congresso nacional de psicologia escolar e educacional - psicologia escolar e educacional: da teoria à prática escolar. Brasil.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES; Lúcia Helena G LIMA; Sílvio Henrique NISHIDATE; Valéria A OLIVEIRA; Gisela S ZANQUETA et al. 2005. Psicologia escolar: promovendo intervenções que contribuem para o processo educacional. In: Vii simpósio de iniciação científica e v seminário de ensino & pesquisa: a práxis científica na sociedade contemporânea. Brasil.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2005. Contribuições da teoria histórico-cultural para o estudo das emoções na atividade da criança pré-escolar. In: Vi simpósio de filosofia e ciência. Brasil.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES; Suely Amaral MELLO. 2005. O papel das emoções no processo de conhecimento:contribuições da teoria histórico-cultural para a compreensão da atividade da criança pré-escolar. In: Vi seminário de pesquisa. Brasil.

Duarte L; Gisele A ZENERATO; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES; Sílvia A FORNAZARI. 2005. Orientação e educação sexual para crianças da segunda série do ensino fundamental. In: Vii simpósio de iniciação científica e v seminário de ensino e extensão. Brasil.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2003. Linguagem e surdez: elementos para uma compreensão sócio-histórica da constituição da subjetividade humana. In: V simpósio em filosofia e ciência. Brasil.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2001. A surdez e suas implicações na concepção de crianças surdas; de seus pais e professores. In: Iv simpósio em filosofia e ciência - universidade e produção do conhecimento: problemas e perspectivas para a construção de uma sociedade inclusiva. Brasil.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 1999. Programa de (re)habilitação para crianças deficientes auditivas - cedau. In: I jornada de fonoaudiologia da universidade de ribeirão preto. Brasil.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES; Sandra Eli Sartoreto De OLIVEIRA. 1996. Apoio pedagógico ao deficiente auditivo. In: Xi encontro internacional de audiologia. Brasil.

Jéssica Magalhães ANDRADE; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2023. Saúde e queixa escolar: registros de conserv(ação) na conduta de psicólogos. Psicologia em estudo (online). 28, 1-14.

Clara Cassiolato JUNQUEIRA; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2021. Literatura e psiquismo cultural: o encontro da arte com os direitos humanos na infância. Revista interdisciplinar de direitos humanos. 9, 31-45.

Bruna Karen Grilo PEREIRA; Jéssica Araújo CARVALHO; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES; Clara Cassiolato JUNQUEIRA. 2021. Isolamento social e processos educativos à distância: limites e desafios para o conhecimento escolar. Revista de psicologia da unesp. 20, 175-197.

Elisa GOUVÊA; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2021. Presença-ausência de considerações críticas sobre medicalização escolar em periódicos de psicologia e educação (2010-2015). Psicología; conocimiento y sociedad. 11, 222-243.

Gabriela Sousa GIBIM; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2019. Processos mediadores na formação do leitor: uma análise histórico-cultural. Memorandum (belo horizonte). 36, 01-21.

Jéssica Magalhães ANDRADE; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2019. Implicações das práticas psicológicas destinadas aos escolares nos serviços de saúde: antigas questões ainda presentes na atualidade. Revista ibero-americana de humanidades; ciências e educação (rease). 5, 01-12.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES; Naeli Simoni De CASTRO. 2017. Medicalização escolar em periódicos de psicologia e educação no triênio 2010-2012. Psico-usf (impresso). 22, 425-436.

Ana Claudia Fagundes Miguel De SOUZA; Gabriela Sousa GIBIM; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2016. A psicologia como mediadora na formação de jovens leitores. Extensio (florianópolis). 13, 153-163.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES; Bruno Vinícius Borges De Seabra SANTOS; Felipe Leonardo Dos SANTOS; Gabriela Mazolini De Oliveira SANTOS; Marina Henriques De ANDRADE et al. 2015. Políticas públicas e vulnerabilidade social: uma reflexão teórica a partir de experiência de estágio. Revista ciência em extensão. 11, 116-130.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES; Jennifer Do Nascimento PEDRERO. 2015. Queixa escolar: encaminhamentos e atuação profissional em um município do interior paulista. Psicologia: ciência e profissão (online). 35, 1239-1256.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2014. A relação sujeito-objeto e a unidade afetivo-cognitiva: contribuições para a psicologia e para a educação. Revista psicologia escolar e edcuacional. 18, 161-167.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2014. Afetos; cultura e mediação: especificidades do desenvolvimento na criança de zero a três anos. Perspectiva (ufsc). 32, 813-828.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2013. Direitos humanos e demandas escolares: problematizando a aproximação entre psicologia e conselho tutelar. Revista interdisciplinar de direitos humanos. 01, 131-145.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2013. O lugar do afetivo no desenvolvimento da criança: implicações educacionais. Psicologia em estudo (impresso). 18, 509-518.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES; Suely Amaral MELLO. 2010. Educação escolar e constituição do afetivo: algumas considerações a partir da psicologia histórico-cultural. Perspectiva (ufsc). 28, 677-694.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES; Suely Amaral MELLO. 2009. Sobre o lugar do sujeito na atividade de leitura. Amazônida (ufam). 13, 27-42.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES; Deivis Peres Bispo Dos SANTOS. 2023. Grupo de estudos marxistas em educação e psicologia - gemepsi: percurso de estudos e investigações. In: Perspectivas de pesquisa na pós-graduação: psicologia e sociedade. Brasil.

Ruchelli Stanzani ERCOLANO; Jéssica Magalhães ANDRADE; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES; Deivis Peres Bispo Dos SANTOS. 2023. Educação e psicologia histórico-cultural: notas introdutórias. In: Ensaios de psicologia social sobre educação; explorações e territórios. Brasil.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES; Heloisa CARLI. 2021. Arte e contexto escolar: implicações para a formação cultural do psiquismo. In: O desenvolvimento das funções psicológicas superiores na psicologia histórico-cultural: contribuições à psicologia e à educação. Brasil.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES; Renata Carniel XAVIER. 2020. O trabalho indígena nas lavouras de cana-de-açúcar: significados e sentidos sob a perspectiva histórico-cultural. In: Diversidades na universidade: pesquisas; práticas e diálogos. Brasil.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES; Erica ESTEVAM. 2020. Psicologia e formação de leitores no ensino fundamental i. In: Processos de ensino e aprendizagem nos contextos educacionais. Brasil.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2019. Significados e sentidos e a questão da metodologia do trabalho pedagógico na educação infantil. In: Significado e sentido na educação para a humanização. Brasil.

Elizabeth Piemonte CONSTANTINO; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES; Solange Pereira Marques ROSSATO. 2017. Educação escolar e infância: reflexões na perspectiva histórico-cultural. In: Modernidade e sintomas contemporâneos na educação. Brasil.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES; Gabriela Andrade Ferreira De SÁ; Gabriela Sousa GIBIM; Rafael Karnakis BAZZI. 2016. Saberes e práticas com leitura: a mediação da psicologia na formação de jovens leitores. In: Núcleos de ensino da unesp: artigos 2015. Brasil.

Carina Alexandra RONDINI; Jennifer Do Nascimento PEDRERO; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2016. Trabalho colaborativo entre escola e universidade para os processos de ensino e de aprendizagem: em foco o material pedagógico. In: Núcleos de ensino da unesp : artigos 2015. Brasil.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES; Daniela Cristina MADEIRA; Nathália Correa SOARES; Renato Yoshio ARAI. 2015. Contribuições da psicologia para o ensino e a aprendizagem da linguagem escrita nos anos iniciais do ensino fundamental. In: Núcleos de ensino da unesp. Brasil.

Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2014. A psicologização da educação e a perspectiva histórico-cultural: contribuições para a formação e atuação de professores. In: Educação e desenvolvimento humano:contribuições da abordagem histórico-cultural para a educação escolar. Brasil.

Elizabeth Piemonte CONSTANTINO; Alvaro Marcel Palomo ALVES; Flávia Cristina Oliveira Murbach De BARROS; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2014. Teoria histórico-cultural:implicações para a psicologia. In: Psicologia: reflexões sobre as relações sujeito-objeto. Brasil.

Maria Valéria BARBOSA; Luciana Aparecida Araújo PENITENTE; Cláudia Aparecida Valderramas GOMES. 2014. Anais do ii congresso internacional sobre a teoria histórico-cultural & xiii jornada do núcleo de ensino de marília - teoria histórico-cultural e desenvolvimento humano: questões fundamentais para a educação escolar. Brasil.