Suellen Matos CINTRA; Marta Lúcia Cabrera KFOURI. 2023. Formação docente para/com professores de português língua estrangeira em contexto de extensão universitária: foco na abordagem interculturalista e humanizadora. In: Viii simelp- viii simpósio mundial de estudos de língua portuguesa. Brasil.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI. 2022. Formação docente para/com professores de português língua estrangeira em contexto de extensão universitária: foco na abordagem interculturalista e humanizadora. In: Viii simelp- viii simpósio mundial de estudos de língua portuguesa. Brasil.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI. 2020. Do ?nunca tinha pensado nisso? ao ser professor/a: uma trajetória de formação docente para/em ple e o que ainda precisa ser pensado. In: Simpósio siple 2020. Brasil.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI. 2015. Português língua estrangeira em contexto universitário: implicações para o ensino/aprendizagem e a formação crítica do professor de línguas. In: Ii conferência internacional sobre a situação da língua portuguesa no sistema mundial. Portugal.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI. 2014. A formação do professor de língua estrangeira como um interculturalista em ambiente mediado pelo computador. In: 2º ciplom- 2º congresso internacional de professores de lenguas oficiales del mercosur. Argentina.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI; Isabela Abê De JESUS. 2014. A formação do professor como um agente interculturalista e humanizador no ensino de português língua estrangeira (ple): experiências em um contexto de universidade pública. In: Iv sielp- simpósio internacional de ensino de língua portuguesa. Brasil.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI; Natalia BENGOCHEA; María VILAR. 2013. A formação do professor de língua estrangeira como um interculturalista em ambiente mediado pelo computador. In: Ii congreso internacional de profesores de lenguas oficiales del mercosur. Brasil.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI. 2013. Estágio supervisionado como contexto de investigação: contribuições para a formação reflexiva do futuro professor de língua estrangeira. In: Iv clafpl- congresso latino-americano de formação de professores de línguas. Brasil.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI. 2012. Reflexões a partir de experiências de ensino/aprendizagem de le em ambiente mediado pelo computador (teletandem): contribuições para a formação inicial em curso de licenciatura. In: Iii congresso internacional da abrapui: language and literature in the age of tecnology. Brasil.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI. 2012. Trocas culturais na formação do discurso pedagógico de interagentes em contexto de ensino/aprendizagem de línguas mediado pelo computador (teletandem). In: Simpósio internacional de ensino de língua portuguesa (sielp). Brasil.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI. 2012. Reflexões a partir de experiências de ensino/aprendizagem de língua estrangeira em ambiente mediado pelo computador (teletandem): contribuições para a formação inicial em curso de licenciatura. In: Iii congresso internacional da abrapui - language and literature in the age of technology. Brasil.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI. 2012. Trocas culturais na formação do discurso pedagógico de interagentes em contexto de ensino/aprendizagem de línguas mediado pelo computador (teletandem). In: Ii sielp- ii simpósio internacional de ensino de língua portuguesa. Brasil.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI; Marília Curado VALSECHI; Isabela Abê De JESUS. 2012. O ensino de português- língua estrangeira em contexto universitário. In: Ii fórum de extensão universitária do ibilce. Brasil.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI. 2011. Reflexões sobre ensinar e aprender português como língua estrangeira (ple) em ambiente mediado pelo computador (teletandem): contribuições para a formação de professoras de línguas próximas. In: "xi congresso estadual paulista sobre formação de educadores" e "i congresso nacional de formação de professores". Brasil.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI. 2011. Reflexões sobre ensinar e aprender português como língua estrangeira (ple) em ambiente mediado pelo computador (teletamdem): contribuições para a formação de professoras de línguas próximas. In: Xi congresso estadual paulista sobre formação de educadores/ i congresso nacional de formação de professores. Brasil.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI. 2009. Crenças e interculturalidade na formação inicial de professoras de línguas para/em contexto mediado pelo computador (teletandem). In: Xi silel- simpósio nacional de letras e linguística/ ii simpósio internacional de letras e linguística. Brasil.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI. 2009. Crenças e interculturalidade na formação inicial de professoras de línguas para/em contexto mediado pelo computador (teletandem). In: Xi silel- simpósio nacional de letras e linguística/ii simpósio internacional de letras e linguística. Brasil.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI. 2007. A formação inicial de professores de línguas para o teletandem: um diálogo entre crenças; discurso e reflexão profissional. In: 16o. inpla- intercâmbio de pesquisas em lingüística aplicada. Brasil.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI. 2007. A formação inicial de professores de línguas para o teletandem: um diálogo entre crenças; discurso e reflexão profissional. In: Vii selin - seminário de estudos lingüísticos. Brasil.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI. 2007. "nunca tinha pensado nisso!"- crenças; refelxões e a constução do discurso de interagentes de português- espanhol como le na modalidade de teletandem. In: Vi congresso internacional da siple- sociedade internacional de português- língua estrangeira. Brasil.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI. 2006. Formando professores de línguas: crenças e expectativas de professores de licenciatura e suas implicações no processo de formação inicial. In: I congresso latino-americano de formação de professores de línguas. Brasil.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI; Daniela Alves SIMÕES. 2005. Ser alfabetizador: crenças; expectativas e ações de uma alfabetizadora de jovens e adultos no programa alfabetização solidária. In: Ix semana de letras - unorp. Brasil.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI. 2003. O professor reflexivo: uma proposta de encaminhamento à formação pedagógica contínua de professores de línguas. In: Xvii enpuli - encontro nacional de professores universitários de língua inglesa. Brasil.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI; Marcelo Bandeira PEREIRA. 2003. Español: ?vamos aprender?. In: Vii semana de letras:. Brasil.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI; Clícia Mara Neves MENDONÇA; Kellen Cristine Dos Reis MARIANO. 2003. Regência de língua espanhola. In: Vii semana de letras- "letras em linguagens plurais". Brasil.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI; Ieda CARVALHO; Janaína MAGRON. 2003. De cor e alma - as cores na nossa vida. In: Vii semana de letras - "letras em linguagens plurais". Brasil.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI; José Francisco Martins VEIGA; Edson LAZARINI. 2003. English for all. In: Vii semana de letras - "letras em linguagens plurais". Brasil.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI. 2003. O professor reflexivo: uma proposta de encaminhamento à conscientização pedagógica contínua de professores de línguas. In: Xvii enpuli- encontro nacional de professores universitários de língua inglesa. Brasil.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI. 2002. O professor reflexivo: uma proposta de encaminhamento à conscientização pedagógica contínua de professores atuantes em um centro de estudos de línguas do interior paulista. In: 12o. inpla - intercâmbio de pesquisas em lingüística aplicada. Brasil.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI. 2001. O professor reflexivo: uma proposta de encaminhamento à conscientização pedagógica contínua de professores atuantes en um centro de estudos de línguas do interior paulista. In: I selin- seminário de estudos lingüísticos. Brasil.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI; Maria Helena Vieira ABRAHÃO. 2000. O professor reflexivo: uma proposta de encaminhamento à conscientização pedagógica contínua de professores atuantes em um centro de estudos de línguas do interior paulista. In: I sell- seminário de estudos lingüísticos e literários da unesp. Brasil.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI. 2000. O professor reflexivo: uma proposta de encaminhamento à conscientização pedagógica contínua de professores atuantes em um centro de estudos de línguas do interior paulista. In: 10o. inpla- intercâmbio de pesquisas em lingüística aplicada. Brasil.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI; Maria Helena Vieira ABRAHÃO. 2000. O professor reflexivo: uma proposta de encaminhamento à conscientização pedagógica contínua de professores atuantes em um centro de estudos de línguas do interior paulista. In: 52a. reunião anual da sbpc. Brasil.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI. 1999. O professor reflexivo: uma proposta de encaminhamento à conscientização pedagógica contínua de professores atuantes em um centro de estudos de línguas do interior paulista. In: I encontro de professores de língua materna e de língua estrangeira. Brasil.

Maria Helena Vieira ABRAHÃO; Marta Lúcia Cabrera KFOURI; Eneida Cristina Carvalho FERRARESI. 1994. Três visões complementares na formação de professores em um projeto de educação continuada junto à universidade. In: X jeli/e- jornada de ensino de língua inglesa e outras línguas. Brasil.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI. 2021. Promovendo o ensino de português língua estrangeira mediado por textos multimodais em práticas extensionistas. Revista entrelínguas. 1, e021154-16.

Lendl ALUÍZIO; Marta Lúcia Cabrera KFOURI; Silva Rickison Cristiano De ARAÚJO. 2021. Materiais e prã?ticas no ensino de portuguã?s para estrangeiros. Open minds international journal. 2, 143-152.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI. 2021. A formação inicial docente em português língua estrangeira em contexto mediado pelo computador: reflexões e projeções. Open minds international journal. 2, 36-46.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI. 2015. O papel do professor de línguas como um agente interculturalista e humanizador em um contexto de ensino de português língua estrangeira: implicações para a formação docente. Revista horizontes de linguistica aplicada. 14, 31-49.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI. 2015. El portugués me hace feliz: emoções compartilhadas em práticas humanizadoras de ensino e aprendizagem de português língua estrangeira em um contexto mediado pelo computador. Revista entrelínguas. 255-270.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI. 2014. A formação pré-serviço do professor de língua estrangeira em curso de licenciatura: crenças e reflexões em experiências de estágio supervisionado em diferentes contextos (sala de aula e teletandem). Raído (online). 8, 7-295.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI. 2013. O ensino de ple em um contexto universitário: implicações para a formação do discurso e para a formação do professor. Mosaico (são josé do rio preto). 12, 339-352.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI. 2013. O ensino de línguas próximas (português e espanhol) em diferentes contextos (sala de aula e teletandem): contribuições para a formação inicial do professor de línguas. Glauks (ufv). 13, 15-29.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI. 2009. Competências; reflexividade e atuação em novos contextos de ensino/aprendizagem e de formação de professores de línguas. Contexturas. 15, 69-92.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI. 2008. Ser alfabetizador: crenças; expectativas e ações de uma alfabetizadora de jovens e adultos. Trabalhos em lingüística aplicada. 47, 169-182.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI. 2008. A formação refelxiva de professores de línguas: conceitos e tarefas de significação social. Contexturas. 13, 67-78.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI. 2008. A formação inicial de professores de línguas para o teletandem: um diálogo entre crenças; discurso e reflexão profissional. Intercâmbio (cd-rom). 17, 373-391.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI. 2005. Alfabetização; letramento e pesquisa- atividades de reflexão coletivamente sustentada. Revista do programa alfabetização solidária. 5, 46-.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI. 2004. Propostas de (trans)form(ação) reflexiva na formação de professores de línguas. Contexturas. Brasil. 7, 55-64.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI. 2002. Métodos e abordagens de ensino de línguas e suas implicações pedagógicas na atividade docente. Revista unorp. Brasil. 1, 51-63.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI. 2023. Escola decisiva na minha formação intelectual; humana e profissional. In: Issos e ossos do miziara: histórias de quem fez a história. Brasil.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI. 2020. Reflexões de uma professora de espanhol sobre sua prática: encaminhamentos para a conscientização docente. In: Centros de estudos de línguas do estado de são paulo: memórias; trajetórias e políticas. Brasil.

Gabriela Lombardi De MELO; Maria Helena Da NÓBREGA; Marta Lúcia Cabrera KFOURI; Suellen Matos CINTRA. 2019. Português para falantes de outras línguas no brasil e no exterior. In: A diversidade de fazeres em torno da linguagem: universidades; faculdades e educação básica em ação. Brasil.

Aline De Souza BROCCO; Douglas Altamiro CONSOLO; Edleise MENDES; Isabel PEREIRA; Isabel SANTOS et al. 2018. O professor de línguas como um agente interculturalista e humanizador em um contexto de ensino de português língua estrangeira na universidade: implicações para a formação docente. In: Português língua estrangeira em contextos universitários - experiências de ensino e de formação docente. Brasil.

Ana Maria KLEIN; Sofia Magosso LACERDA; Graciela Lopes COELHO; Thalita Penha BLANCO; Catia Regina Branco Da FONSECA et al. 2016. A formação do professor de línguas como um agente humanizador em parceria núcleo de ensino e centro de estudos de línguas. In: Núcleos de ensino da unesp- artigos 2015. Brasil.

Maria Helena Da NÓBREGA; Rubens Lacerda De SÁ; Ana Paula Paiva DIAS; Francisca Paula Soares MAIA; Laura Janaina Dias AMATO et al. 2016. Línguas estrangeiras como promotoras de práticas humanizadoras de linguagem: enfoque no português para falantes de outras línguas. In: Português para falantes de outras línguas interculturalidade; inclusão social e políticas linguísticas. Brasil.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI; Abigail MALAVASI; Anamelea De Campos PINTO; André Figueiredo RODRIGUES; Carla Mirella MASTROBUONO et al. 2014. Língua estrangeira moderna: implicações para o trabalho e a formação do professor. In: Alfabetização e letramento: prática reflexiva no processo educativo. Brasil.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI. 2010. "nunca tinha pensado nisso!" - crenças; reflexões e a construção do discurso de interagentes de português-espanhol como le na modalidade de teletandem. In: Pesquisas em ensino e aprendizagem no teletandem brasil: línguas estrangeiras para todos. Brasil.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI. 2009. A pesquisa em formação de professores de línguas; o ensino/aprendizagem de línguas no meio virtual e o teletandem. In: Teletandem: um contexto virtual; autonômo e colaborativo para aprendizagem de línguas estrangeiras no século xxi. Brasil.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI. 2008. A prática do ensino na prática de ensino: experiências e reflexões de futuros professores de língua estrangeira em cursos de licenciatura em letras. In: Sala de aula: ensino e aprendizagem. Brasil.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI. 2004. O professor reflexivo: uma proposta de encaminhamento à conscientização pedagógica contínua de professores atuantes em um centro de línguas do interior paulista. In: Pesquisas em lingüística aplicada - ensino e aprendizagem de língua estrangeira. Brasil.

Fábio Marques De SOUZA; Marta Lúcia Cabrera KFOURI; Mona Mohamad HAWI; Otávio De Oliveira SILVA. 2022. Práticas de ensino e de formação docente em línguas estrangeiras: projetos; programas; iniciativas de resistência e gestos glotopolíticos. Brasil.

Gretel Eres FERNÁNDEZ; Deborah Cristina Simões BALESTRINI; Cristina Francisca De Carvalho PORTO; Adalberto Vitor Rayol PINHEIRO; Rômulo Francisco De SOUZA et al. 2019. Centros de estudos de línguas do estado de são paulo: memórias; trajetórias e políticas. Brasil.

Francisco Cardoso Gomes De MATOS; Aline De Souza BROCCO; Consolo Douglas ALTAMIRO; Edleise MENDES; Isabel PEREIRA et al. 2018. Português língua estrangeira em contextos universitários: experiências de ensino e de formação docente. Brasil.

Marta Lúcia Cabrera KFOURI. 2012. A formação inicial do professor de línguas para/em contexto mediado pelo computador (teletandem): um diálogo entre crenças; discurso e reflexão profissional. Brasil.