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Physics and Astronomy (miscellaneous)
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Social Sciences (miscellaneous)
Nascimento Matheus MONTEIRO; Cavalcanti Claudio José De HOLANDA; Fernanda OSTERMANN.
2019.
Revisitando o conceito de capital social: uma aproximação entre pierre bourdieu e james coleman.
In:
Educação; ciências e sociedade: leituras bourdieusianas.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Matheus Monteiro NASCIMENTO; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI; Fernanda OSTERMANN.
2019.
A expansão da educação profissional nas metas do plano nacional da educação (2014-2024): um estudo reforçando essa necessidade.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Pedro Antônio Viana VAZATA; Nathan Willig LIMA; Fernanda OSTERMANN; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI.
2019.
A natureza da luz no contexto clássico e moderno: uma análise de enunciados de um livro de física aprovado no pnldem 2018 a partir dos estudos da ciência de bruno latour.
Brasil.
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Physical Sciences
Physics and Astronomy (miscellaneous)
Carolina De Barros VIDOR; Flávia REZENDE; Fernanda OSTERMANN; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI.
2019.
Abordagens teóricas e metodológicas na literatura nacional sobre gênero na física.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Estevão Antunes JR; Fernanda OSTERMANN; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI.
2019.
As ciências da natureza nos anos finais do ensino fundamental: a veiculação de vozes na base nacional comum curricular.
Brasil.
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Physical Sciences
Physics and Astronomy (miscellaneous)
Nathan Willig LIMA; Matheus Monteiro NASCIMENTO; Fernanda OSTERMANN; Claudio J H CAVALCANTI.
2019.
Reiki no sus e o misticismo quântico: reflexões a partir do posicionamento de alunos de licenciatura em uma aula de física quântica sob a perspectiva cts.
Brasil.
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Education
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Social Sciences & Humanities
Education
Diomar C S DECONTO; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI; Fernanda OSTERMANN.
2019.
Níveis de racionalidade científica compartilhados por futuros professores de física no contexto de uma disciplina sobre o movimento cts.
Revista brasileira de ensino de ciência e tecnologia.
12,
158-186.
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Social Sciences & Humanities
Education
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Social Sciences & Humanities
Education
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Social Sciences & Humanities
Education
Nathan Willig LIMA; Matheus Monteiro NASCIMENTO; Fernanda OSTERMANN; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI.
2018.
Epistemologia e o problema do discurso citado em um livro didático: análise metalinguística de um enunciado de física quântica.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Estevão Antunes JR; Nathan Willig LIMA; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI; Fernanda OSTERMANN.
2018.
O mestrado nacional profissional em ensino de física: um estudo sobre a relação entre a formação do orientador e a qualidade da articulação do referencial teórico no produto educacional.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Matheus Monteiro NASCIMENTO; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI; Fernanda OSTERMANN.
2018.
Contribuições da prova de ciências da natureza para o processo de elitização do exame nacional do ensino médio.
Brasil.
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Physical Sciences
Physics and Astronomy (miscellaneous)
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Physical Sciences
Physics and Astronomy (miscellaneous)
Jader Da Silva NETO; Fernanda OSTERMANN; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI.
2018.
Fenômenos intermediários de interferência e emaranhamento quânticos: o interferômetro virtual de mach-zehnder integrado a atividades didáticas.
Caderno brasileiro de ensino de física.
35,
185-234.
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Social Sciences & Humanities
Education
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Social Sciences & Humanities
Education
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Social Sciences & Humanities
Education
Nathan Willig LIMA; Fernanda OSTERMANN; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI.
2018.
A não-modernidade de bruno latour e suas implicações para a educação em ciências.
Caderno brasileiro de ensino de física.
35,
367-388.
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Social Sciences & Humanities
Education
Diomar C S DECONTO; Claudio J H CAVALCANTI; Fernanda OSTERMANN.
2017.
Análise de um episódio interativo entre estudantes de um curso de licenciatura em física sobre aspectos didático-pedagógicos do enfoque cts.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Jader Da Silva NETO; Claudio J H CAVALCANTI; Fernanda OSTERMANN.
2017.
Apropriação discursiva em física quântica: a análise de padrões temáticos de interações discursivas em um curso de formação de professores.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Nathan Willig LIMA; Estevão Antunes JR; Fernanda OSTERMANN; Claudio J H CAVALCANTI.
2017.
Interpretações do fóton em livros didáticos do ensino superior.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
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Social Sciences & Humanities
Education
Matheus Monteiro NASCIMENTO; Fernanda OSTERMANN; Claudio J H CAVALCANTI.
2017.
Uma proposta de análise da produção didática desenvolvida em mestrados profissionais em ensino de ciências.
Revista electrónica de enseñanza de las ciencias.
16,
316-340.
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Physical Sciences
Computer Science Applications
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Physical Sciences
Physics and Astronomy (miscellaneous)
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Social Sciences & Humanities
Education
Diomar C S DECONTO; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI; Fernanda OSTERMANN.
2017.
Níveis de compreensão sobre cts construídos na formação inicial de professores de física em uma universidade pública brasileira.
Ensenanza de las ciencias.
Extra,
567-572.
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Social Sciences & Humanities
Education
Matheus Monteiro NASCIMENTO; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI; Fernanda OSTERMANN.
2017.
Análise de correspondência aplicada à pesquisa em ensino de ciências.
Ensenanza de las ciencias.
Extra,
1319-1324.
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Social Sciences & Humanities
Education
Nathan Willig LIMA; Estevão Antunes JR; Fernanda OSTERMANN; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI.
2017.
Uma análise bakhtiniana dos enunciados sobre o efeito fotoelétrico em livros didáticos do ensino superior.
Ensenanza de las ciencias.
Extra,
1947-1952.
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Physical Sciences
Physics and Astronomy (miscellaneous)
Nathan Willig LIMA; Fernanda OSTERMANN; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI.
2017.
História do fóton em livros de física.
Ensenanza de las ciencias.
Extra,
1953-1958.
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Social Sciences & Humanities
Education
Matheus Monteiro NASCIMENTO; Fernanda OSTERMANN; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI.
2016.
Sobre a similaridade implícita no uso de referenciais teóricos no contexto de formação de um mestrado profissional em ensino de física.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
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Physical Sciences
Physics and Astronomy (miscellaneous)
Jader Da Silva NETO; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI; Fernanda OSTERMANN.
2015.
Wave-particle complementarity: teaching quantum physics with a virtual mach-zenhder interferometer.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Matheus Monteiro NASCIMENTO; Fernanda OSTERMANN; Claudio J H CAVALCANTI.
2015.
Análise de um produto educacional desenvolvido no âmbito de um mestrado profissional em ensino de física.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Estevão Antunes JR; Paulo REBEQUE; Fernanda OSTERMANN; Claudio J H CAVALCANTI.
2015.
Sobre dissertações no contexto do mestrado profissional em ensino de física.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Jader Da Silva NETO; Claudio J H CAVALCANTI; Fernanda OSTERMANN.
2015.
Estratégias discursivas adotadas por professores em formação na compreensão do fenômeno da complementaridade em atividades didáticas mediadas pelo interferômetro virtual de mach-zehnder.
Revista brasileira de pesquisa em educação em ciências.
15,
293-320.
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Social Sciences & Humanities
Education
Jader Da Silva NETO; Claudio J H CAVALCANTI; Fernanda OSTERMANN.
2014.
Apropriação do conceito de emaranhamento quântico por professores em formação.
Brasil.
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Physical Sciences
Physics and Astronomy (miscellaneous)
Lucas TELICHEVESKY; Claudio J H CAVALCANTI; Fernanda OSTERMANN.
2014.
Física quântica no ensino médio: análise bakhtiniana de uma aula sobre a dualidade onda-partícula.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
History and Philosophy of Science
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Education
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Physical Sciences
Physics and Astronomy (miscellaneous)
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Social Sciences & Humanities
Education
Erika Regina MOZENA; Fernanda OSTERMANN; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI.
2011.
Lições do rio grande: um relato sobre o processo de elaboração dos referenciais curriculares para o ensino de física no rio grande do sul e o acompanhamento de cursos de formação continuada para professores nessa perspectiva.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Alexsandro Pereira De PEREIRA; Fernanda OSTERMANN; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI.
2011.
Uma proposta para ensinar os postulados da mecânica quântica no ensino médio com o auxílio de um interferômetro virtual de mach-zehnder: um exemplo sobre o estado de polarização do fóton.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Jader Da Silva NETO; Fernanda OSTERMANN; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI.
2011.
Dualidade onda-partícula na educação profissional: os enunciados dos estudantes em atividades com o interferômetro virtual de mach-zehnder.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Ricieri Andrella NETO; Diomar C S DECONTO; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI; Fernanda OSTERMANN.
2011.
As relações entre ciência; tecnologia e sociedade veiculadas pelo novo enem.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Alexsandro Pereira De PEREIRA; Fernanda OSTERMANN; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI.
2011.
A ocorrência de 'fala privada' entre adultos: uma estratégia analítica para o estudo das funções intrapsicológicas no ensino de ciências.
Ensaio: pesquisa em educação em ciências (impresso).
13,
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Social Sciences & Humanities
Education
Alexsandro Pereira De PEREIRA; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI; Fernanda OSTERMANN.
2010.
Teaching the postulates of quantum mechanics in high school: a conceptual approach based on the use of a virtual mach-zehnder interferometer.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Alexsandro Pereira De PEREIRA; Fernanda OSTERMANN; Claudio J H CAVALCANTI.
2009.
Um estudo sobre a distribuição social da mente em atividades colaborativas nas aulas de física quântica.
Espanha.
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Physical Sciences
Computer Science Applications
Alexsandro Pereira De PEREIRA; Fernanda OSTERMANN; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI.
2009.
Um estudo sobre a fala privada em uma tarefa ediada por um interferômetro virtual de mach-zehnder.
Brasil.
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Physical Sciences
Physics and Astronomy (miscellaneous)
Alexsandro Pereira De PEREIRA; Fernanda OSTERMANN; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI.
2009.
On the use of the virtual mach-zehnder interferometer in the teaching of quantum physics fundamental concepts: promoting discussions among pre-service physics teachers.
Turquia.
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Social Sciences & Humanities
Education
Alexsandro Pereira De PEREIRA; Claudio J H CAVALCANTI; Fernanda OSTERMANN.
2009.
Concepções relativas à dualidade onda-partícula: uma investigação na formação de professores de física.
Reec. revista electrónica de enseñanza de las ciencias.
08,
05-.
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Physical Sciences
Physics and Astronomy (miscellaneous)
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Physical Sciences
Physics and Astronomy (miscellaneous)
Fernanda OSTERMANN; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI; Sandra Denise PRADO; Trieste F RICCI.
2009.
Fundamentos da física quântica à luz de um interferômetro virtual de mach-zehnder.
Reec. revista electrónica de enseñanza de las ciencias.
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Physical Sciences
Physics and Astronomy (miscellaneous)
Alexsandro Pereira De PEREIRA; Fernanda OSTERMANN; Cláudio José De Holanda CAVALCANTI.
2009.
Investigando o ensino de física quântica na perspectiva sociocultural: uma análise de um debate entre futuros professores mediado por um interferômetro virtual de mach-zehnder.
Reec. revista electrónica de enseñanza de las ciencias.
8,
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Social Sciences & Humanities
Education
Paulo Roberto Menezes Lima JR; Fernanda OSTERMANN; Flávia REZENDE; Claudio J H CAVALCANTI.
2008.
A apropriação do referencial sociocultural pela pesquisa em ensino de ciências: a relevância do marxismo nas principais obras de vygotsky.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Alexsandro Pereira De PEREIRA; Fernanda OSTERMANN; Claudio J H CAVALCANTI.
2008.
Análise discursiva na formação inicial de professores: uma discussão conceitual sobre física quântica mediada por um interferômetro virtual de mach-zehnder.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
History and Philosophy of Science
Fernanda OSTERMANN; Claudio J H CAVALCANTI; Trieste RICCI; Sandra PRADO.
2008.
Tradição de pesquisa quântica: uma interpretação na perspectiva da epistemologia de larry laudan.
Reec. revista electrónica de enseñanza de las ciencias.
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Physical Sciences
General Computer Science
Carla SPOHR; Fernanda OSTERMANN; Paulo PUREUR; Claudio J H CAVALCANTI.
2007.
Construindo uma página na internet sobre supercondutividade no ensino médio a partir de fundamentos da epistemologia contemporânea.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Paulo Roberto Menezes Lima JR; Fernanda OSTERMANN; Flávia REZENDE; Claudio J H CAVALCANTI.
2007.
Uma análise das diferenças de gênero no discurso escolar.
Brasil.
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Physical Sciences
Physics and Astronomy (miscellaneous)
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Social Sciences & Humanities
Education
Fernanda OSTERMANN; Claudio J H CAVALCANTI.
2001.
Um pôster para ensinar física de partículas na escola.
Revista brasileira de ensino de física (são paulo).
Brasil.
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Physical Sciences
Physics and Astronomy (miscellaneous)
Fernanda OSTERMANN; Claudio J H CAVALCANTI.
1999.
Física moderna e contemporânea no ensino médio: elaboração de material didático; em forma de pôster; sobre partículas elementares e interações fundamentais.
Caderno catarinense de ensino de física.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Fernanda OSTERMANN; Letície Mendonça FERREIRA; Claudio J H CAVALCANTI.
1998.
Tópicos de física contemporânea no ensino médio: um texto para professores sobre supercondutividade.
Revista brasileira de ensino de física.
Brasil.
20,
(03)
270-288.