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Social Sciences & Humanities
Education
Wagner Marcelo POMMER; Rezende Mariana Chiccolli Pereira DE.
2022.
O ensino da álgebra nos anos iniciais do ensino fundamental em uma perspectiva curricular.
In:
Congresso internacional movimentos docentes ? cmd 2022.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Mariana Chicolli Pereira De REZENDE; Wagner Marcelo POMMER.
2022.
Manifestações de professoras dos anos iniciais do ensino fundamental.
In:
Viii epem - encontro pernambucano de educação matemática.
Brasil.
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Physical Sciences
Chemistry (miscellaneous)
Eduardo Ferreira CAETANO; Wagner Marcelo POMMER.
2022.
Energia nuclear: um estudo documental.
In:
Congresso acadêmico unifesp 2022.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Wagner Marcelo POMMER; Guilherme Costa De MENDONÇA; Igor Vinicius Silva Villariço De PAIVA.
2018.
Levantamento sobre as dificuldades dos alunos que freqüentam a monitoria no ciclo básico da licenciatura em ciências.
In:
Iv congresso academico da unifesp.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Wagner Marcelo POMMER; Letícia Bernardo CARVALHO.
2018.
Percepções envolvendo a monitoria de matemática ii no curso de ciências.
In:
Iv congresso acadêmico unifesp.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Abner Ferreira Dos SANTOS; Catarine Perri De MORAES; Matheus Henrique Pavani PACHECO; Wagner Marcelo POMMER.
2017.
Estratégias dos monitores de matemática que trabalham com alunos ingressantes no curso de ciências-licenciatura.
In:
Iii congresso acadêmico unifesp.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Wagner Marcelo POMMER.
2015.
O número irracional pi: uma análise em livros didáticos da educação básica.
In:
Iii simpósio nacional de grupos colaborativos e de aprendizagem do professor que ensina matemática.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Wagner Marcelo POMMER; Pommer Clarice Peres Carvalho RETROZ.
2012.
Estratégias de resolução de problemas: contribuições de malba tahan para a educação algébrica.
In:
Xi encontro sul-mato-grossense de educação matemática (xi esem).
Brasil.
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Physical Sciences
Artificial Intelligence
Wagner Marcelo POMMER.
2012.
Equações diofantinas lineares: um viés histórico para introduzir estratégias de resolução em problemas de indeterminação linea.
In:
3ª escola de inverno de educação matemática e 1º encontro nacional pibid?matemática.
Brasil.
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Physical Sciences
Environmental Science (miscellaneous)
Wagner Marcelo POMMER; Pommer Clarice Peres Carvalho RETROZ.
2012.
A educação ambiental e as aulas de ciências do ensino fundamental i: contribuições do tema das geociências.
In:
2º seminário de extensão e inovação da utfpr? sei.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Wagner Marcelo POMMER.
2012.
A abordagem de alguns números irracionais notáveis nos livros didáticos do ensino fundamental e médio.
In:
Ix simpósio científico cultural (9º sciencult).
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Wagner Marcelo POMMER.
2012.
Frações contínuas: uma possível abordagem no ensino básico.
In:
Vi simpósio nacional de pesquisa.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Pommer Clarice Peres Carvalho RETROZ; Wagner Marcelo POMMER.
2012.
Grupo focal e o trabalho docente: um olhar reflexivo envolvendo a articulação cognição&emoção.
In:
1ª snie - seminário nacional de interdisciplinalidade na escola.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Wagner Marcelo POMMER; Pommer Clarice Peres Carvalho RETROZ.
2012.
Projeto educativo no ensino fundamental i: o uso de temas das geociências como ferramenta articuladora da interdisciplinaridade.
In:
1ª snie - seminário nacional de interdisciplinalidade na escola.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Wagner Marcelo POMMER; Pommer Clarice Peres Carvalho RETROZ.
2012.
Geociências e projeto educativo: uma parceria promissora para alavancar a educação ambiental.
In:
Ii encontro nacional dos estudantes de ciências naturais (2º enecina).
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Wagner Marcelo POMMER.
2011.
Comunicando ideias matemáticas: as estratégias metacognitivas como recurso para significar a noção de multiplicação no ensino fundamental i.
In:
Iii encontro regional de educação matemática (iii erem).
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Wagner Marcelo POMMER.
2011.
Uma engenharia didática tematizada nas equações diofantinas lineares para articular conteúdos&competências no ensino básico.
In:
Iii encontro regional de educação matemática (iii erem).
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Wagner Marcelo POMMER.
2011.
Números irracionais no ensino fundamental: uma análise em livros didáticos.
In:
Viii encontro paraense de educação matemática - viii epaem.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Wagner Marcelo POMMER; Pommer Clarice Peres Carvalho RETROZ.
2011.
A abordagem metacognitiva em sala de aula: uma situação a-didática para introduzir a noção de multiplicação.
In:
V seminário nacional de pesquisa.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Pommer Clarice Peres Carvalho RETROZ; Wagner Marcelo POMMER.
2011.
Grupo focal: a metodologia e contribuições para o campo da educação.
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V seminario nacional.
Brasil.
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Physical Sciences
Mathematics (miscellaneous)
Wagner Marcelo POMMER; Pommer Clarice Peres Carvalho RETROZ.
2011.
Transição aritmética&álgebra: contribuições da temática das equações diofantinas lineares.
In:
Iii enrede.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Pommer Clarice Peres Carvalho RETROZ; Wagner Marcelo POMMER.
2011.
Tabuadas: memorização e compreensão através de jogos.
In:
Iii enrede.
Brasil.
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Physical Sciences
Environmental Science (miscellaneous)
Wagner Marcelo POMMER; Pommer Clarice Peres Carvalho RETROZ.
2011.
Uma abordagem ambiental no ensino fundamental i: contribuições das geociências.
In:
2° encontro sobre divulgação e ensino de ciências.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Pommer Clarice Peres Carvalho RETROZ; Wagner Marcelo POMMER.
2011.
A educação ambiental e o papel das geociências: uma experiência com projeto educativo em aula de ciências do ensino fundamental i.
In:
V simpósio nacional de ensino.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Wagner Marcelo POMMER; Pommer Clarice Peres Carvalho RETROZ.
2011.
O aprender a aprender no ensino médio: o uso de situações tematizadas nas equações diofantinas lineares.
In:
Ii congresso nacional de educação matemática (ii cnem).
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Pommer Clarice Peres Carvalho RETROZ; Wagner Marcelo POMMER.
2011.
A ferramenta metacognitiva como alavanca para introduzir a noção de multiplicação no ensino fundamental i.
In:
Ii congresso nacional de educação matemática (ii cnem).
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Wagner Marcelo POMMER; Pommer Clarice Peres Carvalho RETROZ.
2011.
Os números reais no ensino básico: contribuições de michel de certeau; edward palmer e carlo ginzburg.
In:
Iv encontro de pesquisa discente: uninove.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Wagner Marcelo POMMER; Pommer Clarice Peres Carvalho RETROZ.
2011.
A metodologia do grupo focal: algumas contribuições para a formação de professores do ensino básico.
In:
Iv encontro de pesquisa discente uninove.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Wagner Marcelo POMMER.
2010.
As equações diofantinas lineares no ensino médio como tema motivador para o desenvolvimento de competências.
In:
X enem: educação matemáitica; cultura e diversidade.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Wagner Marcelo POMMER; Pommer Clarice Peres Carvalho RETROZ.
2010.
Aprender a aprender: contribuições da metacognição e implicações em sala de aula.
In:
Vii colóquio de pesquisa sobre instituições escolares. universidade: história; formação e compromisso social.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Wagner Marcelo POMMER; Pommer Clarice Peres Carvalho RETROZ.
2010.
Uma situação a-didática em sala de aula para introduzir a noção de multiplicação.
In:
Ii enrede.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Wagner Marcelo POMMER; Pommer Clarice Peres Carvalho RETROZ.
2010.
O uso de contextos microeconômicos para explorar competências no ensino da matemática.
In:
Iv seminário nacional de pesquisa: uninove.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Wagner Marcelo POMMER; Pommer Clarice Peres Carvalho RETROZ.
2010.
Equações diofantinas lineares no ensino básico: contribuições para o desenvolvimento do pensamento algébrico.
In:
Iii seminário de histórias e investigações de/em aulas de matemática (iii shiam).
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Wagner Marcelo POMMER.
2010.
O papel da universidade para o desenvolvimento de competências: uma experiência de projeto numa sala de calouros de engenharia.
In:
Vi simposio de engenharia de produção.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Wagner Marcelo POMMER.
2009.
As frações contínuas e o currículo do ensino básico.
In:
Viii encontro de pesquisa em educação da região sudeste (anpedinha).
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Wagner Marcelo POMMER; Machado Silvia Dias ALCÂNTARA.
2008.
É possivel abordar as equações diofantinas lineares no ensino médio através de situações motivadoras?.
In:
Evento internacional.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Wagner Marcelo POMMER.
2008.
Equações diofantinas lineares: uma seqüência didática aplicada ao ensino básico.
In:
Ii seminário internacional de educação matemática - siemat.
Brasil.