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Paula Tatianne Carréra Szundy

Dados pessoais

  • HS Health Sciences
  • LS Life Sciences
  • MU Multidisciplinary
  • PS Physical Sciences
  • SH Social Sciences & Humanities
# Nome Links Grande Área Área
1 Christine Siqueira NICOLAIDES Lingüística, Letras e Artes Lingüística
2 Júlio César Rosa De ARAÚJO Lingüística, Letras e Artes Lingüística
3 Luciana Marino Do NASCIMENTO Lingüística, Letras e Artes Letras
4 Maria Bernadete Fernandes De OLIVEIRA Lingüística, Letras e Artes Lingüística
5 Maria Cristina Caldas De Camargo Lima DAMIANOVIC Lingüística, Letras e Artes Lingüística
6 Maria Lucia CASTANHEIRA Ciências Humanas Educação
7 Rogério Casanovas TILIO Lingüística, Letras e Artes Letras
8 Vera Lúcia Lopes CRISTOVÃO Lingüística, Letras e Artes Lingüística
Figura 1. Número de publicações por ano e por tipo, considerando todas as publicações.
  1. Social Sciences & Humanities Education
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY. 2010. Gêneros; ensino e formação de professores de le:o processo de aprendizagem-e-desenvolvimento e transformação da atividade na trajetória entre duas instituições. In: I fórum iscar brasil - seção brasileira da international society for cultural & activity research. Brasil.
  2. Social Sciences & Humanities Linguistics and Language
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY. 2008. Modelização didática de gêneros e a formação do futuro professor de língua inglesa: implicações no processo de construção do conhecimento. In: Ii encontro internacional do interacionismo sociodiscursivo. Brasil.
  3. Social Sciences & Humanities Language and Linguistics
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY. 2008. Construção do conhecimento sobre a futura prática pedagógica: reflexões de alunos-professores sobre um projeto de prática de ensino da língua inglesa. In: Ii congresso latino-americano de formação de professores de línguas. Brasil.
  4. Social Sciences & Humanities Language and Linguistics
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY. 2007. A construção de significados experenciais; textuais e interpessoais em jogos de linguagem jogados na sala de aula de le. In: 33rd international systemic functional congress. Brasil.
  5. Social Sciences & Humanities Language and Linguistics
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY. 2007. Seqüências didáticas para desenvolvimento da habilidade de leitura em língua inglesa: elaboração e aplicação. In: 16º intercâmbio de pesquisas em lingüística aplicada. Brasil.
  6. Social Sciences & Humanities Language and Linguistics
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY; Vera Lúcia Lopes CRISTÓVÃO. 2007. Projetos de formação pré-serviço do professor de língua inglesa: seqüências didáticas como instrumento no ensino-aprendizagem. In: Viii congresso brasileiro de lingüística aplicada. Brasil.
  7. Social Sciences & Humanities Education
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY. 2007. Leitura de gêneros acadêmicos em um curso de inglês instrumental para graduandos de medicina e enfermagem. In: 4º simpósio internacional de estudos de gêneros textuais. Brasil.
  8. Social Sciences & Humanities Language and Linguistics
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY. 2006. A construção de significados experenciais; textuais e interpessoais em jogos de linguagem jogados na sala de aula de le. In: 33rd international systemic functional crongress. Brasil.
  9. Social Sciences & Humanities Education
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY. 2005. Diálogo professor-pesquisador na formação reflexiva: embate entre ideologias do cotidiano e ideologias historicamente cristalizadas. In: 15º intercâmbio de pesquisa em linguística aplicada. Brasil.
  10. Social Sciences & Humanities Language and Linguistics
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY. 2004. The progression of linguistic knowledge through language games: a reflection about games as learning tools in the efl classroom. In: 1st abep/oxford centre for brazilian studies congress. Grã-Bretanha.
  11. Social Sciences & Humanities Education
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY. 2003. Questões de identidade no meu processo de aprendizagem no lael. In: 13º intercâmbio de pesquisa em linguística aplicada. Brasil.
  12. Social Sciences & Humanities Education
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY. 2003. O diálogo pesquisador-professor: mediador no processo de reflexão; re-construção e transformação da própria prática. In: 51º seminário do gel. Brasil.
  13. Social Sciences & Humanities Education
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY. 2002. Gêneros do discurso no processo de ensino-aprendizagem de le: a construção do conhecimento por meio do discurso internamente persuasivo. In: 11º intercâmbio de pesquisas em linguística aplicada. Brasil.
  14. Social Sciences & Humanities Education
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY. 2002. A transposição dos jogos de linguagem para sala de aula de le: criando contextos significativos de ensino-aprendizagem. In: 5º encontro celsul. Brasil.
  15. Social Sciences & Humanities Language and Linguistics
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY. 2001. Os jogos no ensino-aprendizagem de le para crianças: a construção do conhecimento através de jogos de linguagem. In: 11º intercâmbio de pesquisa em linguística aplicada. Brasil.
  16. Social Sciences & Humanities Language and Linguistics
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY. 2001. Learning through games: language games in the foreign language classroom. In: 4th southern cone tesol convention. Brasil.
  17. Social Sciences & Humanities Language and Linguistics
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY. 2000. Um course design para o 2º ano de letras/inglês. In: 10º intercâmbio de pesquisa em linguística aplicada. Brasil.
  18. Social Sciences & Humanities Language and Linguistics
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY. 2000. O brincar no ensino-aprendizagem de inglês como língua estrangeira. In: 10º intercâmbio de pesquisa em linguística aplicada. Brasil.
  1. Social Sciences & Humanities Language and Linguistics
    Bruna Guadagnini Braga VIEIRA; Paula Tatianne Carréra SZUNDY. 2022. O livro didático de língua inglesa no pnld 2020: ideologias linguísticas (des)legitimadas na coleção way to english for brazilian learners. Revisa indisciplina em linguística aplicada. 3, 1-24.
  2. Social Sciences & Humanities Education
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY. 2020. Narrating the self and the other(s): brazilian undergraduate students’ responsiveness to english; elt and literacy practices in learning autobiographies. Trabalhos em linguística aplicada. 59, 213-239.
  3. Social Sciences & Humanities Language and Linguistics
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY; Castanheira Maria LUCIA; Green JUDITH. 2020. Researching practices in literacies across languages and social domains: international perspectives. Trabalhos em linguística aplicada. 59, 1-9.
  4. Social Sciences & Humanities Language and Linguistics
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY; Guimarães Thayse FIGUEIRA. 2020. 30 anos da alab: desafios; rupturas e possibilidades de pesquisa em linguística aplicada. Raído (online). 14, 9-15.
  5. Social Sciences & Humanities Language and Linguistics
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY; Martins Patrícia De SOUZA; Moreirão Diego Domingues PEÇANHA. 2020. A filosofia da linguagem do círculo de bakhtin e a la indisciplinar: diálogos possíveis. Raído (online). 14, 378-399.
  6. Social Sciences & Humanities Language and Linguistics
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY. 2017. Language ideologies on english as a lingua franca in brazil: conflicting positions expressed by undergraduate students. The journal of english as a lingua franca. 6, 167-192.
  7. Social Sciences & Humanities Education
    Costa Fernanda Meneses Rodrigues DA; Paula Tatianne Carréra SZUNDY. 2017. O ensino-aprendizagem (não)situado de matemática e física no ensino-fundamental: reflexões sobre as concepções de dois professores a luz da linguística sistêmico-funcional. Delta. documentação de estudos em lingüística teórica e aplicada. 33, 1059-1088.
  8. Social Sciences & Humanities Language and Linguistics
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY; Luciana Marino NASCIMENTO. 2016. Leitores-navegantes de textos e hipertextos da literatura. Gragoatá (uff). 21, 354-379.
  9. Social Sciences & Humanities Language and Linguistics
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY. 2016. The commodification of english in brazilian public universities: language ideologies entextualized in the scope of the program english without borders. Revista da anpoll (online). 40, 101-114.
  10. Social Sciences & Humanities Education
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY. 2014. Educação como ato responsável: a formação de professores de linguagens à luz da filosofia da linguagem do círculo de bakhtin. Trabalhos em linguística aplicada (unicamp). 53, 13-32.
  11. Social Sciences & Humanities Education
    Oliveira Maria Bernadete Fernandes DE; Paula Tatianne Carréra SZUNDY. 2014. Práticas de multiletramentos na escola: por uma educação responsiva à contemporaneidade. Bakhtiniana: revista de estudos do discurso. 9, 184-205.
  12. Social Sciences & Humanities Education
    Maria Bernadete Fernandes De OLIVEIRA; Paula Tatianne Carréra SZUNDY. 2014. Multiliteracies practices at school: for a responsive education to contemporaneity. Bakhtiniana: revista de estudos do discurso. 9, 191-210.
  13. Social Sciences & Humanities Education
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY. 2012. Zones of conflicts and potentialities in the process of becoming an efl teacher. Revista brasileira de linguistica aplicada. 12, 511-531.
  14. Social Sciences & Humanities Language and Linguistics
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY. 2011. Autobiografias na (re)construção de identidades de professores de línguas: o olhar crítico-reflexivo. Delta. documentação de estudos em linguística teórica e aplicada (pucsp. impresso). 27, 389-396.
  15. Social Sciences & Humanities Language and Linguistics
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY. 2010. Modelização didática de gêneros e a formação do futuro professor de língua inglesa: implicações no processo de construção do conhecimento. Revista letras (ufsm) online. 1, 217-237.
  16. Social Sciences & Humanities Language and Linguistics
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY. 2009. Jogos de linguagem como gêneros no processo de ensino-aprendizagem de le para crianças. Trabalhos em linguística aplicada (unicamp). 48, 275-294.
  17. Social Sciences & Humanities Language and Linguistics
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY; Vera Lúcia Lopes CRISTÓVÃO. 2008. Projetos de formação pré-serviço do professor de língua inglesa: seqüências didáticas como instrumento de ensino-aprendizagem. Revista brasileira de linguística aplicada (impresso). 8, 115-137.
  18. Social Sciences & Humanities Education
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY. 2007. A construção do processo reflexivo no diálogo pesquisador-professores. Signum. estudos de linguagem. 10, 33-50.
  19. Social Sciences & Humanities Language and Linguistics
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY. 2007. The dialogue teacher-researcher: an ideological mediator on the reflective process in the efl classroom. Linguagem & ensino (ucpel. impresso). 10, 435-450.
  20. Social Sciences & Humanities Language and Linguistics
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY. 2007. Seqüências didáticas para desenvolvimento da habilidade de leitura em língua inglesa: elaboração e aplicação. Signum. estudos de linguagem. 10, 243-264.
  21. Social Sciences & Humanities Psychology (miscellaneous)
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY. 2006. Scientific and spontaneous concepts; primary and secondary genres; behavioral and crystallized ideologies: possible interrelations and educational implications. The especialist. 27, 213-233.
  22. Social Sciences & Humanities Language and Linguistics
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY. 2004. Gêneros do discurso no processo de ensino-aprendizagem de le: a construção do conhecimento por meio do discurso internamente persuasivo. The especialist. 25, (2) 153-175.
  23. Social Sciences & Humanities Education
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY. 2002. Os jogos no ensino-aprendizagem de le para crianças: a construção do conhecimento através dos jogos de linguagem. Intercâmbio (pucsp). XI, 85-92.
  1. Social Sciences & Humanities Language and Linguistics
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY. 2021. Conflicting language ideologies about what counts as ?english? in the brazilian national common core curriculum: arenas for permanences and disruptions. In: Bloomsbury world englishes volume 2: ideologies. Brasil.
  2. Social Sciences & Humanities Language and Linguistics
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY. 2021. Criticidade como prática de resistência: intersecções entre os estudos de letramento e a la indisciplinar. In: Linguística aplicada de resistência: transgressões; discursos e política. Brasil.
  3. Social Sciences & Humanities Language and Linguistics
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY; Branca Falabella FABRÍCIO. 2019. Linguística aplicada e indisciplinaridade no brasil: promovendo diálogos; dissipando brumas e projetando desafios. In: Inovações e desafios epistemológicos em linguística aplicada: perspectivas sul-americanas. Brasil.
  4. Social Sciences & Humanities Language and Linguistics
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY. 2019. A base nacional comum curricular e a lógica neoliberal: que línguas(gens) são (des)legitimadas?. In: A bncc e o ensino de línguas e literaturas. Brasil.
  5. Social Sciences & Humanities Language and Linguistics
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY; Constant LEUNG. 2018. Teaching english and an additional language in anglophone and brazilian contexts: different curriculum approaches. In: The routledge handbook of english language studies. Brasil.
  6. Social Sciences & Humanities Education
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY. 2017. A base nacional comum curricular: implicações para a formação de professores/as de línguas(gens). In: Diálogos (im)pertinentes entre formação de professores e aprendizagem de línguas. Brasil.
  7. Social Sciences & Humanities Language and Linguistics
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY. 2015. Esferas sociais; gêneros discursivos e a construção da compreensão escrita em língua inglesa: uma experiência com alunos do 1o período do curso de letras. In: Experiências didáticas no ensino - aprendizagem de língua inglesa em contextos diversos. Brasil.
  8. Social Sciences & Humanities Education
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY. 2013. Formação inicial e continuada de professores como ato responsável: (trans)formações de uma pesquisadora-multiplicadora. In: Maria antonieta alba celani e a linguística aplicada: pesquisadores-multiplicadores em (inter)ações. Brasil.
  9. Social Sciences & Humanities Language and Linguistics
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY; Christine NICOLAIDES. 2013. A "ensinagem" de línguas no brasil sob a perspectiva da linguística aplicada: um paralelo com a história da alab. In: Linguística aplicada e ensino: língua e literatura. Brasil.
  10. Social Sciences & Humanities Language and Linguistics
    França MARILEIZE; Paula Tatianne Carréra SZUNDY. 2010. Modelização didática de gêneros e a construção do compreensão escrita em língua inglesa: uma experiência com tiras em quadrinhos. In: O ensino de línguas: concepções e práticas universitárias. Brasil.
  11. Social Sciences & Humanities Psychology (miscellaneous)
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY. 2009. Zona de desenvolvimento potencial: uma zona de conflitos e revoluções no diálogo professora-pesquisadora. In: Vygotsky: uma revisita no início do século xxi. Brasil.
  12. Social Sciences & Humanities Language and Linguistics
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY. 2009. Construção do conhecimento sobre a futura prática pedagógica: reflexão de alunos-professores sobre um projeto de prática de ensino da língua inglesa. In: Formação inicial e continuada de professores de línguas: dimensões e ações na pesquisa e na prática. Brasil.
  13. Social Sciences & Humanities Language and Linguistics
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY. 2008. A construção da capacidade de relatar em língua estrangeira: uma análise a partir de construtos da lingüística sistêmico-funcional. In: Lingüística sistêmico-funcional como instrumento na educação. Brasil.
  14. Social Sciences & Humanities Education
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY. 2007. O jogo como espaço para criação de zonas potenciais para o desenvolvimento do processo argumentativo. In: Material didático: elaboração e avaliação. Brasil.
  15. Social Sciences & Humanities Language and Linguistics
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY; Nascimento C A L Carlos Augusto LIMA; Albuquerque S J C Sebastião Junior Da CUNHA; Araújo M S Marly Dos SANTOS; Sousa S S Suzane SANTOS et al. 2007. Seqüências didáticas para construção da habilidade de leitura em língua inglesa: elaboração e aplicação. In: Educação no contemporâneo. Brasil.
  1. Social Sciences & Humanities Language and Linguistics
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY; Rogério TÍLIO; Glenda Cristina Valim De MELO. 2019. Inovações e desafios epistemológicos em linguística aplicada: perspectivas sul-americanas. Brasil.
  2. Social Sciences & Humanities Language and Linguistics
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY; Leila BARBARA. 2013. Maria antonieta alba celani e a linguística aplicada: pesquisadores-multiplicadores em (inter)ações. Brasil.
  3. Social Sciences & Humanities Language and Linguistics
    Paula Tatianne Carréra SZUNDY; Julio César ARAÚJO; Christine NICOLAIDES; Kleber Aparecido Da SILVA. 2011. Linguística aplicada e sociedade: ensino e aprendizagem de línguas no contexto brasileiro. Brasil.
  4. Social Sciences & Humanities History and Philosophy of Science
    Schettini Rosemary HOHLENWERGER; Damianovic Maria CRISTINA; Hawi Mona MOHAMAD; Paula Tatianne Carréra SZUNDY. 2009. Vygotsky: uma revisita no início do século xxi. Brasil.