Patricia Nora De Souza RIBEIRO; Rachel Terrigno Cunha REIS; Renata Bitencourt PROCÓPIO. 2017. O uso de história em quadrinhos no ensino de inglês como língua estrangeira: foco na multimodalidade. In: Ix semana de educação xiii seminário anual de pesquisa em educação do ppge. Brasil.

Renata Bitencourt PROCÓPIO; Patricia Nora De Souza RIBEIRO. 2015. Os impactos da hipermodalidade no ensino-aprendizagem implícita de vocabulário em inglês. In: Ix seminário de institutos; colégios e escolas de aplicação. i sicea internacional. Brasil.

Juliana De Carvalho BARROS; Patricia Nora De Souza RIBEIRO. 2015. O fórum de discussão em ead: um estudo sobre a relação entre a argumentação e o aprendizado a partir da colaboração. In: Iii colóquio de letramento linguagem e ensino. Brasil.

Fabiano Santos SAITO; Patricia Nora De Souza RIBEIRO. 2011. 'multiletramentos digitais na escola: o que revelam as práticas discursivas de professoras que se relacionam com as tic s. In: Ix congresso brasileiro de linguística aplicada. Brasil.

Fabiano Santos SAITO; Patricia Nora De Souza RIBEIRO. 2011. (multi)letramento(s) digital(is) na escola pública: o que revela a análise das práticas discursivas de professoras que se relacionaram com as tecnologias da informação e comunicação. In: Ix congresso internacional da associação latino-americana de estudos do discurs. Brasil.

Fabiano Santos SAITO; Patricia Nora De Souza RIBEIRO. 2010. Letramentos digitais; letramentos tradicionais e o discurso docente - a experiência de duas professoras de uma escola publica com o livro virtual. In: 3 congresso nacional de letras; artes e cultura. Brasil.

Patricia Nora De Souza RIBEIRO; Elaine Leite Araújo SILVA; Fabiano Santos SAITO. 2009. Letramento digital na formação inicial dos graduandos de letras da ufjf para o uso do computador no ensino-aprendizagem de língua estrangeira. In: Iii encontro nacional sobre hipertexto. Brasil.

Barros JULIANA; Patricia Nora De Souza RIBEIRO. 2009. O fórum de discussão em ead e a promoção da aprendizagem colaborativa: as estratégias interacionais utilizadas pelo tutor. In: Iii encontro nacional sobre hipertexto. Brasil.

Patricia Nora De Souza RIBEIRO; Sandra Helena Correia MONTEIRO; Daniela Da Silva VIEIRA. 2007. A hipermídia no ensino-aprendizagem do vocabulário em le. In: I congresso internacional da abrapui. Brasil.

Renata Bitencourt PROCÓPIO; Patricia Nora De Souza RIBEIRO. 2007. Os recursos visuais no ensino-aprendizagem de vocabulário em le. In: I congresso internacional da abrapui. Brasil.

Patricia Nora De Souza RIBEIRO. 2005. Os recursos multimodais na criação de ambientes de aprendizagem. In: Xviii enpuli e xxxiii senapulli. Brasil.

Patricia Nora De Souza RIBEIRO. 2005. A criação de ambientes hipermídia para a aquisição de vocabulário. In: 15 inpla - intercâmbio de pesquisas em língüística aplicada. Brasil.

Patricia Nora De Souza RIBEIRO. 2004. Uma experiência de aprendizagem implícita de vocabulário em ambiente hipermídia. In: 52º seminário do gel. Brasil.

Patricia Nora De Souza RIBEIRO. 2003. O uso da tecnologia hipermídia na aprendizagem de línguas estrangeiras. In: 13º inpla. Brasil.

Patricia Nora De Souza RIBEIRO. 2003. Aquisição lexical em ambiente hipermídia. In: Xvii enpuli /xxxii senapulli. Brasil.

Patricia Nora De Souza RIBEIRO. 2002. A interação no meio eletrônico e autonomia na aprendizagem delíngua estrangeira. In: Fórum internacional de ensino de línguas estrangeiras. Brasil.

Patricia Nora De Souza RIBEIRO. 2002. O hipertexto e a atividade da leitura no olhar da teoria da atividade. In: 5º seminário de estudos lingüísticos do estado de são paulo - gel. Brasil.

Patricia Nora De Souza RIBEIRO. 2002. Aquisição lexical no contexto de ensino da leitura em língua estrangeira mediado por computador. In: 5º celsul - círculo de estudos lingüísticos do sul. Brasil.

Patricia Nora De Souza RIBEIRO. 2002. A estratégia inferência lexical no desenvolvimento da habilidade da leitura em língua estrangeira. In: Iii semana do professor. Brasil.

Marta Cristina Da SILVA; Patricia Nora De Souza RIBEIRO. 2002. Uso do dicionário e autonomia na sala de língua instrumental. In: Ii file. Brasil.

Patricia Nora De Souza RIBEIRO; Lúcia Kopschitz Xavier BASTOS. 2001. Por um espaço para a aquisição de vocabulário no contexto de ensino de leitura. In: 13º cole - congresso de leitura do brasil. Brasil.

Patricia Nora De Souza RIBEIRO. 1997. Texto literário versus texto didático. In: Viii seminário de letras estrangeiras modernas. Brasil.

Maria Cristina FERREIRA; Patricia Nora De Souza RIBEIRO. 2023. A hipermodalidade no ensino e aprendizagem de vocabulário em língua inglesa mediada por tecnologias digitais: do desktop ao holograma. Acta scientiarum (uem). 45, 1-12.

Rafaela Lemos SALES; Patricia Nora De Souza RIBEIRO. 2022. O uso da realidade virtual no processo de aquisição lexical de língua estrangeira. Claraboia. 17, 130-141.

Aline Cristina Flávio Da SILVA; Patricia Nora De Souza RIBEIRO. 2022. Um estudo sobre os efeitos de feedback hipermodal para a reescrita textual: foco no gênero artigo acadêmico. Fólio - revista de letras. 14, 371-390.

Maria Cristina FERREIRA; Patricia Nora De Souza RIBEIRO. 2021. O movimento corporal na aprendizagem de vocabulário em l2/le em ambientes imersivos. Ilha do desterro. 74, 351-391.

Lizane Ferreira ABRITTA; Patricia Nora De Souza RIBEIRO. 2021. Um guia de estratégias de litura para o texto hipermodal em língua estrangeira: foco na hipermodalidade e no afeto. Diálogo das letras. 10, 1-20.

Patricia Nora De Souza RIBEIRO; Renata Bitencourt PROCÓPIO; Rachel Terrigno Cunha REIS. 2020. O uso de dicas multimodais para inferência lexical em língua inglesa. Revista horizontes de linguistica aplicada. 19, 15-38.

Ana Maria Vieira MONTEIRO; Patricia Nora De Souza RIBEIRO. 2020. Virtual reality in english vocabulary teaching: an exploratory study on affect in the use of technology. Trabalhos em linguística aplicada. 59, 1310-1338.

Rachel Terrigno Cunha REIS; Patricia Nora De Souza RIBEIRO; Renata Bitencourt PROCÓPIO. 2017. O uso de anotações para inferência e aquisição lexical em história em quadrinhos eletrônicas no contexto de ensino e aprendizagem de inglês como língua estrangeira. Veredas - revista de estudos linguísticos. 21, 75-91.

Renata Bitencourt PROCÓPIO; Patricia Nora De Souza RIBEIRO. 2016. Um estudo comparativo dos impactos da hipermídia no ensino-aprendizagem implícito de vocabulário de alunos em nível elementar e intermediário de proficiência em inglês. Veredas (ufjf. online). 20, 1-167.

Fabiano Santos SAITO; Patricia Nora De Souza RIBEIRO. 2013. (multi)letramento(s) digital(is) e teoria do posicionamento: análise das práticas discursivas de professoras que se relacionaram com as tecnologias da informação e comunicação no ensino público. Revista brasileira de linguistica aplicada. 13, 37-66.

Fabiano Santos SAITO; Patricia Nora De Souza RIBEIRO. 2013. (multi)letramento(s) digital(is); teoria do posicionamento e identidade docente: como professoras de uma escola pública juizforana se localizam metaforicamente na era digital. Revista práticas de linguagem. 3, 105-.

Barros JULIANA; Patricia Nora De Souza RIBEIRO. 2011. Práticas discursivas de uma tutora em fóruns de discussão online. Veredas (ufjf. online). 1, 383-397.

Fabiano Santos SAITO; Patricia Nora De Souza RIBEIRO. 2011. (multi)letramento(s) digital(is): por uma revisão de literatura crítica. Linguagens e diálogos. 2, 109-143.

Renata Bitencourt PROCÓPIO; Patricia Nora De Souza RIBEIRO. 2010. Letramento visual no ensino-aprendizagem de vocabulário em língua estrangeira. The especialist (pucsp). 31, 93-118.

Renata Bitencourt PROCÓPIO; Patricia Nora De Souza RIBEIRO. 2009. Os recursos visuais no ensino-aprendizagem de vocabulário em língua estrangeira. Acta scientiarum. language and culture (online). 31, 139-146.

Patricia Nora De Souza RIBEIRO. 2008. A hipermídia como uma ferramenta de ensino: uma revisão da literatura sobre o aprendizado implícito e explícito de vocabulário em língua estrangeira. Linguagem & ensino (ucpel). 11, 101-124.

Patricia Nora De Souza RIBEIRO. 2007. O uso da hipermídia na aprendizagem implícita de vocabulário. The especialist. 28, 59-85.

Patricia Nora De Souza RIBEIRO. 2006. Modelo de competência lexical para ambiente hipermídia. Revista de estudos da linguagem. 14, 125-148.

Patricia Nora De Souza RIBEIRO. 2006. Princípios para a criação de ambientes hipermidiáticos de aprendizado do léxico em le. Estudos anglo-americanos. 29-30, 143-162.

Patricia Nora De Souza RIBEIRO. 2005. O uso da hipermídia para o ensino e a aquisição lexical no contexto da leitura em língua estrangeira. Sínteses (unicamp). 10, 627-632.

Patricia Nora De Souza RIBEIRO; Lúcia Kopschitz Xavier BASTOS. 2001. O conhecimento lexical no ensino da leitura. The especialist (pucsp). 22, (1) 75-86.

Patricia Nora De Souza RIBEIRO; Sandra Helena C MONTEIRO. 2001. A problemática do ensino de inglês na escola pública: buscando caminhos. Educação em foco (juiz de fora). Brasil. 6, (1) 145-151.

Patricia Nora De Souza RIBEIRO. 1997. Criando o sentido. The especialist. Brasil. 18, (1) 1-31.

Patricia Nora De Souza RIBEIRO; Maria Margarida Martins SALOMÃO. 1996. Texto literário versus texto didático. Vertentes (ufsj). 8, 14-23.

Fernanda De Abreu REIFF; Patricia Nora De Souza RIBEIRO. 2020. Multiletramentos na formação de professores em pré-serviço: um estudo de caso. In: Tecnologias digitais e formação docente. Brasil.

Patricia Nora De Souza RIBEIRO. 2011. O ensino e a aquisição de vocabulário em le no contexto de ensino da leitura: foco na abordagem explícita em ambiente hipermídia. In: Ensino de leitura: fundamentos; práticas e reflexões para professores da era digital. Brasil.

Patricia Nora De Souza RIBEIRO; Denise Bértoli BRAGA. 2007. Os efeitos da hipermídia na aquisição lexical em língua estrangeira. In: Pesquisas sobre vocabulário em língua estrangeira. campinas. Brasil.

Patricia Nora De Souza RIBEIRO; Sandra Helena Correia MONTEIRO. 2006. A língua inglesa como ampliação de horizontes e relações. In: Para construir espaços solidários: uma metodologia de trabalho com jovens. Brasil.

Patricia Nora De Souza RIBEIRO. 2005. O uso da hipermídia no ensino e aquisição lexical: uma proposta. In: A interculturalidade no ensino de inglês. Brasil.