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Social Sciences & Humanities
Education
Marcelo FRONZA; Maria Auxiliadora Moreira Dos Santos SCHMIDT; Marília GAGO; Isabel BARCA; Felipe OLIVEIRA.
2022.
Humanist intercultural historical learning: research contributions - the humanist intercultural historical learning of young students through comic books that mobilize the generation of temporal sense (presentation with 20 min.).
In:
Heirnet 2022 amsterdam conference (history education international researchers network) - connecting the past to the present to the future.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Marcelo FRONZA.
2021.
Youtube history videos as mobilizers of the idea of interculturality in the historical learning of young portuguese students.
In:
Heirnet virtual online conference 2021 area: thinking historically; historical knowledge & learning global perspectives; diversity; ethnicity and identity values; beliefs; human rights and social justice 31st aug.-2nd sept.; 2021.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Marcelo FRONZA.
2020.
Investigations about the ways of learning from the audio-visual languages in the historical cultures artifacts from the perspective of humanist didactics of history.
In:
Graz conference 2020 - historical consciousness ? historical thinking ? historical culture core concepts of history didactics and historical education in intercultural perspectives reflections on achievements ? challenges for the new generation.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
History
Marcelo FRONZA.
2018.
O fardo da história dos jovens estudantes em relação à interculturalidade presente nas histórias em quadrinhos que narram o encontro entre indígenas e europeus durante a conquista da américa.
In:
Xviii congreso internacional jornadas de educación histórica ?conciencia histórica y controversia: la labor social de la historia?.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Marcelo FRONZA.
2017.
A cultura histórica de jovens estudantes mobilizada por histórias em quadrinhos (auto)biográficas na cultura escolar.
In:
I seminário do profhistória e iv encontro estadual de ensino de história: ensinar história no século xxi.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
History and Philosophy of Science
Marcelo FRONZA.
2017.
As ideias históricas de jovens em formação sobre o conflito entre indígenas e europeus durante a conquista da américa por meio das histórias em quadrinhos.
In:
25º semiedu: educação; diversidades culturais; sujeitos e saberes.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Marcelo FRONZA.
2016.
As histórias em quadrinhos (auto) biográficas como possibilidades investigativas da aprendizagem histórica de jovens estudantes.
In:
Vii congresso internacional de pesquisa (auto)biográfica.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Marcelo FRONZA.
2016.
Interculturality as an expression of humanist perspective: the young students ideas about the conquest of america from altan?s historical graphic narratives and julierme?s history textbook.
In:
The 13th history educators international research network conference.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
History
Marcelo FRONZA.
2016.
As ideias de jovens estudantes sobre a conquista da américa a partir do conflito entre europeus e indígenas nas histórias em quadrinhos de altan e do livro didático de história de julierme: interculturalidade e consciência histórica na busca por uma perspectiva humanista.
In:
Xvi congresso internacional das jornadas de educação histórica: epistemologias e ensino de história.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Marcelo FRONZA.
2015.
A constituição de uma didática da história como fundamento para a formação de professores no estado de mato grosso.
In:
Xxviii simpósio nacional de história.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Marcelo FRONZA.
2015.
The historical culture of adult subjects in literacy and formation of their historical identity in brazil.
In:
12th history educators international research network [heirnet] history education in the modern world: theory; research and practice.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
History and Philosophy of Science
Marcelo FRONZA.
2015.
A constituição de uma didática da história como fundamento para a formação de professores no estado de mato grosso.
In:
Xviii simpósio nacional de história - lugares dos historioadores: velhos e novos desafios.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Marcelo FRONZA.
2015.
As histórias em quadrinhos como um artefato da cultura histórica: cultura jovem e a cultura escolar como espaços da experiência com aprendizagem histórica.
In:
Iv seminário internacional de história e historiografia: os 40 anos de faire de l?histoire e a historiografia brasileira.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Marcelo FRONZA.
2014.
Conocimiento de sí mismo y la intersubjetividad: consideraciones sobre la verdad y el aprendizaje histórico de los jóvenes desde los cómics.
In:
Epistemologías y metodologías de la investigación en educación.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Marcelo FRONZA.
2014.
La connaissance de soi et de l'intersubjectivité: considérations sur la vérité historique et l'apprentissage des jeunes de la bande dessinée.
In:
Épistémologies et méthodologies de la recherche en éducación.
México.
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Social Sciences & Humanities
Education
Marcelo FRONZA.
2014.
As concepções de aprendizagem histórica na intersubjetividade de jovens estudantes a partir das histórias em quadrinhos.
In:
Xiv congresso internacional jornadas da educação histórica: debates contemporâneos.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Marcelo FRONZA.
2014.
Historical learning as intersubjectivity and truth in historical culture of young students from the comic books.
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History educators international research network - heirnet - 11th international conference.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Marcelo FRONZA.
2014.
Names: historical comic books and mobilization of the mental operations of the young students historical conscioussness from substantives concepts.
In:
2ére conférence de l'association internationale de recherche en didactique de l'histoire et des sciences sociales - airdhss - guerres et paix: enjeux éducatif. 2014.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Marcelo FRONZA.
2014.
As histórias em quadrinhos em busca do narrar historicamente por meio da cultura jovem.
In:
I seminário interno do etrúria: memória; patrimônio e ensino de história.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
History
Joyce Damaris Augusta MACHADO; Jorciane Moreira De CAMPOS; Arzélide Gabriella Pagliosa BARBOSA; Daniela Pereira E SILVA; Gabriel Ferreira BORGES et al.
2014.
A ditadura militar brasileira no tribunal escolar.
In:
Vi seminário integrador pibid e iv seminário tutoria ufmt.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Eloisa Maria GODINHO; Karla Ribeiro Gabriel MESQUITA; Gabriela Garcia De MORAES; Marcelo FRONZA.
2014.
As ideias históricas presentes nas concepções sobre ditadura militar brasileira dos sujeitos do ensino médio.
In:
Vi seminário integrador pibid e iv seminário tutoria ufmt.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Flávia AZAMBUJA; Marcelo FRONZA.
2014.
Banner_ as ideias de verdade histórica presentes nas narrativas históricas visuais na internet apropriadas pelos estudantes de histório do ensino médio.
In:
Xxiii seminário de iniciação científica da ufmt.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Marcelo FRONZA.
2013.
Nomes próprios: as histórias em quadrinhos e a mobilização das operações mentais da consciência histórica de jovens estudantes a partir de conceitos substantivos.
In:
Xxvii simpósio nacional de história: conhecimento histórico e diálogo social.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Marcelo FRONZA.
2013.
As narrativas históricas gráficas e a mobilização das operações mentais da consciência histórica de jovens estudantes a partir de nomes próprios.
In:
X enpeh - encontro nacional de pesquisadores do ensino de história: políticas e práticas no ensino de história.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Marcelo FRONZA.
2013.
Nomes próprios: as histórias em quadrinhos e a mobilização das operações mentais da consciência histórica de jovens estudantes a partir de conceitos substantivos.
In:
Xxvii simpósio nacional de história: conhecimento histórico e dialogo social.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Marcelo FRONZA.
2013.
Nomes próprios: as narrativas históricas gráficas e a mobilização das operações mentais da consciência histórica de jovens estudantes a partir de conceitos substantivos.
In:
V simpósio internacional de didácticas de las ciências sociales en el ámbito iberoamericano & congresso internacional das xiii jornadas de educação histórica.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Marcelo FRONZA.
2013.
Verdade histórica e intersubjetividade: considerações para a aprendizagem histórica a partir das hqs.
In:
7º seminário brasileiro de história e historiografia: teoria da história e história da historiografia: diálogos brasil-alemanha.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Marcelo FRONZA.
2012.
As narrativas gráficas de jovens estudantes do ensino médio como expressão da consciência histórica.
In:
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Brasil.
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Social Sciences & Humanities
History
Marcelo FRONZA.
2012.
The conceptions of historical truth and intersubjectivity in historical knowledge of brazilians high school's young students.
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Brasil.
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Social Sciences & Humanities
History
Marcelo FRONZA.
2012.
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In:
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Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Marcelo FRONZA.
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Os jovens e as ideias de objetividade e verdade na aprendizagem histórica sobre o passado a partir das histórias em quadrinhos.
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Social Sciences & Humanities
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Marcelo FRONZA.
2011.
As ideias de objetividade e verdade sobre o passado presente no pensamento histórico dos jovens a partir das histórias em quadrinhos.
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Marcelo FRONZA.
2011.
O pensamento histórico dos jovens e as ideias de objetividade e verdade históricas sobre o passado presente nas histórias em quadrinhos.
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Social Sciences & Humanities
History
Marcelo FRONZA; Maria Auxiliadora Moreira Dos Santos SCHMIDT.
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The conceptions of objective historical knowledge of brazilian high school's young students.
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Social Sciences & Humanities
General Arts and Humanities
Marcelo FRONZA.
2010.
As ideias de objetividade e verdade no pensamento histórico dos jovens a partir das histórias em quadrinhos.
In:
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Brasil.
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Social Sciences & Humanities
General Arts and Humanities
Marcelo FRONZA.
2010.
As histórias em quadrinhos e a educação histórica: uma proposta de investigação sobre as ideias de objetividade e verdade históricas dos jovens.
In:
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Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Marcelo FRONZA.
2009.
A verdade e a objetividade históricas nas histórias em quadrinhos: uma investigação relativa às ideias históricas dos jovens estudantes do ensino médio a partir das narrativas históricas gráficas.
In:
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Brasil.
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Social Sciences & Humanities
History
Marcelo FRONZA.
2009.
Possibilidades das histórias em quadrinhos na educação histórica: uma proposta de investigação sobre o conceito de evidência histórica e as narrativas históricas gráficas.
In:
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Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Marcelo FRONZA.
2008.
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Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Marcelo FRONZA.
2008.
O dialogismo nas narrativas dos jovens alunos do ensino médio: a experiência histórica na produção do narrar.
In:
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Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Maria Auxiliadora Moreira Dos Santos SCHMIDT; Marcelo FRONZA.
2008.
Tensões entre competências psicológicas e competências históricas situadas: concepções de aprendizagem histórica presentes em propostas curriculares brasileiras.
In:
Iv colóquio luso-brasileiro sobre questões curriculares.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Maria Auxiliadora Moreira Dos Santos SCHMIDT; Marcelo FRONZA.
2008.
Tensões entre competências psicológicas e competências históricas situadas: concepções de aprendizagem histórica presentes em propostas curriculares brasileiras.
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Iv colóquio luso-brasileiro sobre questões curriculares.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Marcelo FRONZA.
2008.
As estratégias didáticas relacionadas ao uso das histórias em quadrinhos presentes nos livros didáticos de história utilizados pelos jovens na cultura escolar.
In:
Ix encontro regional da associação nacional de história - anpuh-pr: patrimônio histórico do século xxi.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Marcelo FRONZA.
2007.
As histórias em quadrinhos e o ensino de história: trajetórias de uma metodologia de investigação sobre.
In:
Xxiv simpósio nacional de história: história e multidisciplinaridade: territórios e deslocamentos.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Marcelo FRONZA.
2007.
Rumo a uma educação histórica de qualidade: as histórias em quadrinhos na cultura escolar.
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Vi encontro nacional perspectivas do ensino de história: múltiplos ensinos em múltiplos espaços.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
History
Marcelo FRONZA.
2006.
A presença das histórias em quadrinhos nos livros didáticos de história utilizados pelos sujeitos do universo escolar.
In:
Vii encontro nacional dos pesquisadores do ensino de história.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Marcelo FRONZA.
2006.
As idéias históricas dos jovens em relação às histórias em quadrinhos utilizadas no universo escolar.
In:
Vi jornadas internacionais de educação histórica:.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Marcelo FRONZA.
2005.
A presença das histórias em quadrinhos nos livros didáticos de história utilizados pelos sujeitos do universo escolar.
In:
Sepe- 2005/ simpósio de ensino; pesquisa e extensão.
Brasil.