Lusinilda Carla Pinto MARTINS; Odete BURGEILE. 2016. Formação de professores e o pibid: a valorização dos saberes da pratica e da experiência. In: Ii seminario pibid. Brasil.

Odete BURGEILE; Lusinilda Carla Pinto MARTINS. 2016. Datas festivas na aula de língua inglesa. In: Ii seminario pibid. Brasil.

Myslla Alves Da SILVEIRA; Lusinilda Carla Pinto MARTINS. 2014. Formação docente: o processo constitutivo da identidade do professor de lingua portuguesa. In: Viii simposio identidade e linguagem da/na amazonia sul/ocidental. Brasil.

Isabela Cristina Daher MENDONÇA; Lusinilda Carla Pinto MARTINS. 2014. Expectativas e impressões dos alunos ingressantes nos cursos de letras da universidade federal de rondônia - unir. In: Xxiii seminário final do programa institucional de bolsas e trabalho voluntário de iniciação científica. Brasil.

Adileide Maria Martins SANTOS; Lusinilda Carla Pinto MARTINS. 2014. Discurso publicitário e ideologia: uma análise discursiva dos slogans de escolas de idioma na cidade de porto velho. In: Viii simpósio linguagens e identidades na/da amazônia sul-ocidental de 2014. Brasil.

Lusinilda Carla Pinto MARTINS. 2013. O estagio supervisionado e a dimensão simbólica do processo de formação. In: Xi congresso nacional de educação. Brasil.

Lusinilda Carla Pinto MARTINS. 2012. Expectativas de alunos ingressantes dos cursos de letras/inglês e letras/espanhol da universidade federal de rondonia. In: Vi simposio linguagens e identidades da/na amazonia sul-ocidental e v coloquio internacional as amazonias ; as africas e as africas na pan-amazonia. Brasil.

Lusinilda Carla Pinto MARTINS. 2011. Nem aluno; nem professor: estagiário. In: Simpósio linguagem e identidades da/na amazônia sul-ocidental. Brasil.

Lusinilda Carla Pinto MARTINS. 2011. Formação inicial de professores: impressões de estagiários de língua inglesa. In: I seminário internacional de linguas estrangeiras e xvi semana de letras da unir. Brasil.

Lusinilda Carla Pinto MARTINS. 2009. Considerações preliminares sobre as condições de trabalho dos professores de lingua inglesa. In: Iv eide - encontro ibero-americano de educação. Brasil.

Lusinilda Carla Pinto MARTINS. 2008. Estagio supervisionado : sentidos e saberes construidos sobre a profissão docente. In: 2º simposio internacional trabalho; relações de trabalho; educação e identidade. Brasil.

Lusinilda Carla Pinto MARTINS. 2008. Estágio supervisionado e manifestações de subjetividade do professor em formação de lingua inglesa. In: Viii congresso nacional de educação - educere. Brasil.

Lusinilda Carla Pinto MARTINS. 2008. Estagio supervisionado: sentidos e saberes construidos sobre a profisssão docente. In: 2º simpósio internacional trabalho; relações de trabalho educação e identidade. Brasil.

Lusinilda Carla Pinto MARTINS. 2007. A interação na sala de aula : leitura e construção de sentidos. In: Ii encontro internacioanl de educação - eniced. Brasil.

Lusinilda Carla Pinto MARTINS. 2007. Conflitos e contradições na formação de professores:um estudo das práticasdiscursivas da disciplina prática de ensino de lingua inglesa. In: Ii encontro internacional de educação. Brasil.

Lusinilda Carla Pinto MARTINS. 1999. Heterogeneidade e formção de professores: algumas práticas discursivas da disciplina prática de ensino de língua inglesa. In: Ii senale - seminário nacional sobre linguagem e ensino. Brasil.

Lusinilda Carla Pinto MARTINS. 1998. Conflitos e contradições na formação de professores:um estudo das práticasdiscursivas da disciplina prática de ensino de lingua inglesa. In: Defesa de dissertação mestrado unicamp. Brasil.

Geciléia Maia Soares KALKI; Célia Dos Santos SALES; Lusinilda Carla Pinto MARTINS. 2020. O letramento nas ocem e no livro didático de língua espanhola. Revista de estudos de literatura; cultura e alteridade - igarapé. 13, 35-.

Lusinilda Carla Pinto MARTINS; Eliane Ricarte RODRIGUES. 2019. Descolonizando as aulas de língua portuguesa no contexto amazônico: gêneros textuais e variações linguísticas. South american journal of basic education; technical and technological. 6, 68-85.

Lusinilda Carla Pinto MARTINS; Geovânia De Souza Andrade MACIEL. 2019. Práticas de letramento no ensino da língua inglesa: gênero textual letra de música. South american journal of basic education; technical and technological. 6, 141-154.

Geovânia De Souza Andrade MACIEL; Lusinilda Carla Pinto MARTINS. 2019. O estereótipo; a discriminação e o discurso de resistência presentes em memes referente aos povos da amazônia. Moara. 1, 342-355.

Lusinilda Carla Pinto MARTINS; Miguel NENEVE. 2018. The parrot and descartes?: a formação inicial do professor de língua inglesa e a importância da subjetividade. Revista de estudos de literatura; cultura e alteridade - igarapé. 11, 179-199.

Miguel NENEVE; Lusinilda Carla Pinto MARTINS. 2017. Subjectivity versus objectivity in teaching foreign language. Journal of cultural and religious studies. 5, 134-141.

Lusinilda Carla Pinto MARTINS. 1999. O discurso de sala de aula: conflitos e regularidades. Caderno de criação. Brasil. 19, 6-199.

Lusinilda Carla Pinto MARTINS; Geovânia De Souza Andrade MACIEL; Viviane Silva De Oliveira NOLASCIO. 2020. Gêneros textuais como ferramenta para desenvolver competência comunicativa no educando. In: Diálogos entre lugares : educação; literatura e memória. Brasil.

Lusinilda Carla Pinto MARTINS; Miguel NENEVE. 2020. ?o papagaio e descartes?: uma reflexão sobre a subjetividade na formação de professores do idioma estrangeiro. In: Múltiplos olhares sobre a formação de professores no brasil. Brasil.

Vitor Martins CANTAL; Lusinilda Carla Pinto MARTINS; Talita Ferreira De MORAIS; Clara Luz Martins VAZ; Rosália Severo De MEDEIROS. 2019. Segurança alimentar: avaliação microbiológica da qualidade da água nas creches publicas do município de patos-pb. In: Análise crítica das ciências biológicas e da natureza. Brasil.

Lusinilda Carla Pinto MARTINS; Odete BURGEILE; Ana Carmem G MACARIO; Valeria BRELAZ. 2018. Formação de professores e o pibid: a valorização dos saberes da prática e da experiência. In: Iniciação à docência e educação escolar: o pibid na universidade federal de rondônia. Brasil.

Lusinilda Carla Pinto MARTINS; Adriana Alves De LIMA. 2017. Estrutura retórica e pluralismo argumentativo nos artigos de opinião produzidos na esfera escolar. In: Divulgando conhecimentos de linguagem: pesquisas em língua e literatura no ensino fundamental. Brasil.

Lusinilda Carla Pinto MARTINS. 2015. Identidade e formação inicial de professores de língua inglesa: o estagiário em cena. In: Linguagens; identidades e pluralidade cultural. Brasil.

Myslla Alves Da SILVEIRA; Lusinilda Carla Pinto MARTINS. 2015. Formação docente uma análise reflexiva a partir da voz do professor: memória e identidade. In: Palavras matizadas:polifonias e intertextualidades. Brasil.

Adileide Maria Martins SANTOS; Lusinilda Carla Pinto MARTINS. 2015. Discurso publicitário e ideologia: uma análise discursiva dos slogans de escolas de idiomas na cidade de porto velho. In: Palavras matizadas:polifonias e intertextualidades. Brasil.

Lusinilda Carla Pinto MARTINS. 2013. Estágio supervisionado na sala de aula de língua inglesa:práticas e experiências. In: Pesquisa; ensino e aprendizagem da língua inglesa:olhares e possibilidades. Brasil.

Lusinilda Carla Pinto MARTINS. 2013. Estágio supervisionado e manifestações de subjetividade o professor em formação de língua inglesa. In: Linguagem e educação: análises e perspectivas. Brasil.

Lusinilda Carla Pinto MARTINS; Lusinilda Carla Pinto MARTINS. 2013. Considerações sobre a formação inicial do professor de liígua inglesa. In: Práticas educacionais no ensino de línguas e de literaturas. Brasil.

Lusinilda Carla Pinto MARTINS. 2010. Resenha da obra the classroom and the language learner. etnography and second language acquisition; de leo van lier. In: Multiculturalidade & interculturalidade nos estudos de língua e literatura. Brasil.

Lusinilda Carla Pinto MARTINS. 2008. Formação de professores de língua inglesa e saberes experienciados. In: Formação docente e estratégias de integração universidade/escola nos cursos de licenciatura. Brasil.

Lusinilda Carla Pinto MARTINS. 2018. Estágio supervisionado: prática simbólica e experiência inaugural da docência. Brasil.

Lusinilda Carla Pinto MARTINS; Odete BURGEILE. 2015. Oralidade; textos e narrativas na formaçao inicial de professores. Brasil.

Lusinilda Carla Pinto MARTINS; Odete BURGEILE. 2015. Oralidade; textos e narrativas na formação inicial. Brasil.

Lusinilda Carla Pinto MARTINS; Nair Amaral Ferreira GURGEL; Valdir VERGINI. 2015. Palavras matizadas: polifonias e intertextualidades. Brasil.