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Social Sciences & Humanities
Education
Maísa BRUM; Luciane Kirchhof TICKS.
2017.
The construction of an interdisciplinary project within a continuing teacher education program in brazil.
In:
6th international applied linguistics and professional practice.
Dinamarca.
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Social Sciences & Humanities
Education
Maísa Helena BRUM; Luciane Kirchhof TICKS.
2016.
Representações de interdisciplinaridade construídas por professores em um programa de formação continuada.
In:
Xi congresso da associação de linguística sistêmicofuncional da américa latina; v encontro systemics across languages e iii encontro de produção textual.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Maísa Helena BRUM; Luciane Kirchhof TICKS.
2012.
Representações construídas por docentes de um contexto escolar público acerca dos processos de ensinar e aprender.
In:
Seminário nacional sobre linguagem e ensino.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Luciane Kirchhof TICKS.
2011.
Todo mundo tem um lado devassa; mas será que todo mundo tem um lado sandy?.
In:
18o inpla.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Luciane Kirchhof TICKS.
2011.
Reflexão e diálogo: a reconfiguração da atividade pedagógica de língua inglesa por meio da pesquisa colaborativa.
In:
18o inpla.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Luciane Kirchhof TICKS.
2011.
Distanciamento; conflito e não identificação profissional fomentam ações isoladas e individualistas no contexto público escolar.
In:
18o inpla.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Gizeria MARCOS; Luciane Kirchhof TICKS.
2011.
Representações de papéis de professore(a)s; aluno(a)s e material didático em sala de aula no discurso de docentes de uma escola pública de santa maria.
In:
2º seminário sobre interação universidade/escola e 2º seminário sobre impactos de políticas educacionais nas redes escolares.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Maísa BRUM; Luciane Kirchhof TICKS.
2011.
Representações iniciais de ensino e aprendizagem; erro e avaliação de docentes da escola pública produzidas em programa de formação continuada com a ufsm.
In:
2º seminário sobre interação universidade/escola e 2º seminário sobre impactos de políticas educacionais nas redes escolares.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Luciane Kirchhof TICKS.
2010.
O processo de identificação de uma professora pré-serviço de inglês com a profissão durante o estágio curricular supervisionado.
In:
Congresso internacional linguagem e interação ii.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Luciane Kirchhof TICKS.
2010.
O desenvolvimento da metaconsciência acerca da importância de vivenciar a linguagem como prática social na sala de aula de língua inglesa por meio da pesquisa colaborativa.
In:
Iii congresso latino-americano de formação de professores de línguas (clafpl).
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Luciane Kirchhof TICKS.
2010.
"o que eu faço e o que eu digo que faço": o desenvolvimento de uma metaconsciência acerca das teorias de aprendizagem que subsidiam as escolhas feitas em sala de aula por professoras de inglês; durante um processo reflexivo colaborativo.
In:
9o encontro do celsul.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Luciane Kirchhof TICKS.
2009.
Os gêneros textuais como princípio organizador da atividade pedagógica socialmente situada.
In:
V simpósio internacional de estudos de gêneros textuais (siget).
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Luciane Kirchhof TICKS.
2008.
As representações do aluno de letras acerca da profissão de inglês ao longo de sua formação universitária.
In:
Viii seminário internacional em letras: linguagem; sujeito e representação.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Luciane Kirchhof TICKS.
2007.
O perfil identitário do professor de inglês pré-serviço subjacente a narrativas de histórias de vida.
In:
4o simpósio internacional de estudos de gêneros textuais (siget).
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Luciane Kirchhof TICKS.
2006.
The identification of preservice english teacher educators revealed by the critical analysis of their discourse.
In:
33rd international systemic functional congress.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Luciane Kirchhof TICKS.
2006.
As facetas identitárias reveladas pela análise do discurso de professores de inglês em formação inicial.
In:
Vii encontro do círculo de estudos linguísticos do sul (celsul).
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Luciane Kirchhof TICKS.
2005.
O livro didático de língua inglesa sob a ótica da análise de gênero.
In:
Iiisimpósio internacional de estudos de gêneros textuais (siget).
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Luciane Kirchhof TICKS.
2005.
O livro didático de língua inglesa: ampliando fronteiras.
In:
Encontro de línguas estrangeiras.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Luciane Kirchhof TICKS.
2005.
O livro didático de língua inglesa sob a ótica da análise de gênero.
In:
V seminário internacional em letras: múltiplas linguagem; trânsito de fronteiras.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Luciane Kirchhof TICKS.
2003.
As concepções de linguagem e de ensino no livro didático para o ensino da língua inglesa.
In:
V seminário internacional de educação.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Luciane Kirchhof TICKS.
2002.
Análise da concepção de linguagem e de ensino no livro didático para o ensino da língua inglesa.
In:
Ii seminário internacional em letras: memória e escrita.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Luciane Kirchhof TICKS.
2002.
Análise da concepção de linguagem e de ensino no livro didático para o ensino da língua inglesa.
In:
21a semana de letras e 7o seminário internacional de língua e literatura.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Luciane Kirchhof TICKS.
2002.
Análise da concepção de linguagem e de ensino no livro didático para o ensino da língua inglesa.
In:
I congresso internacional das linguagens.
Brasil.