Cleonice Miguez Da Silva BRAGA; Maria Luiza De Araujo GASTAL; Louise Moura Brandes FERREIRA.
2009.
O uso de modelos no ensino da divisão celular na perspectiva da aprendizagem significativa.
Brasil.
Figura 1. Número de publicações por ano e por tipo, considerando todas as publicações.
Social Sciences & HumanitiesEducation
Lucas Almeida ALENCAR; Juliana Ricarda De MELO; Louise Brandes Moura FERREIRA.
2019.
Pensamento crítico e ensino de ciências: análise de dois recursos didáticos em uma perspectiva dialógica.
In:
Iii congresso nacional de ciências naturais/da natureza e v encontro nacional dos estudantes de ciências naturais/da natureza.
Brasil.
Social Sciences & HumanitiesEducation
Eliane Mendes GUIMARÃES; Louise Brandes Moura FERREIRA.
2012.
A criação de borboletas: uma aprendizagem por investigação na formação inicial de professores de ciências.
In:
Vii congresso iberoamericano de docência universitária; 2012.
Portugal.
Social Sciences & HumanitiesEducation
Louise Brandes Moura FERREIRA; Eliane Mendes GUIMARÃES; Paulo Eduardo De BRITO; Jussara Pereira FERNANDES.
2010.
Modelos astronômicos históricos: o que ptolomeu e copérnico podem ensinar sobre a relação entre observação e inferência na formação de professores em ciências naturais?.
In:
13o encontro nacional de astronomia (enast).
Brasil.
Social Sciences & HumanitiesEducation
CLEO; Louise Brandes Moura FERREIRA; Maria Luiza De Araújo GASTAL.
2009.
O uso de modelos no ensino da divisão celular na perspectiva da aprendizagem significativa.
In:
Vii encontro nacional de pesquisadores em educação em ciências.
Brasil.
Social Sciences & HumanitiesEducation
Louise Brandes Moura FERREIRA; Eliane Mendes GUIMARÃES; Zara Faria Sobrinha GUIMARÃES.
2008.
Preservice science teachers perceptions on the use of science models as pedagogical tools to enhance hands-on/minds-on curriculum activities.
In:
5th international conference on hands-on science: formal and informal science education.
Portugal.
Social Sciences & HumanitiesEducation
Louise Brandes Moura FERREIRA; Zara Faria Sobrinha GUIMARÃES; Eliane Mendes GUIMARÃES; Ludmila Soares FRANCO.
2007.
O papel dos modelos na formação de licenciandos em ciências biológicas: uma investigação do tipo professor-pesquisador.
In:
Vi encontro nacional de pesquisa em ensino de ciências; enpec.
Brasil.
Social Sciences & HumanitiesEducation
Eliane Mendes GUIMARÃES; Louise Brandes Moura FERREIRA.
2006.
O uso de modelos na formação de professores de ciências.
In:
2º encontro regional sul de ensino de biologia; erebiosul.
Brasil.
Social Sciences & HumanitiesEducation
Louise Brandes Moura FERREIRA.
2004.
Alfabetização científica e o papel de uma estória científica na aprendizagem dos processos de observação e inferência em uma quinta série do ensino fundamental.
In:
Bioed 2004- international conference on biology education.
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Social Sciences & HumanitiesEducation
Carmo Karlla Vieira DO; Louise Brandes Moura FERREIRA; Araujo Carla Medeiros Y.
2016.
Percepções de um grupo de licenciandos em ciências biológicas acerca da observação e do registro da observação na investigação científica a partir de uma sequência didática.
Ciência & educação.
22,
935-950.
Social Sciences & HumanitiesEducation
Lucas Almeida ALENCAR; Louise Brandes Moura FERREIRA.
2016.
Filosofia para crianças como modelo para ensinar conceitos básicos de biologia celular e genética para alunos do 7º. ano/ 8ª. série do ensino fundamental.
Revista de ensino de biologia da associação brasileira de ensino de biologia (sbenbio).
9,
3025-3036.
Social Sciences & HumanitiesEducation
Juliana Ricarda De MELO; Louise Brandes Moura FERREIRA.
2016.
O monge que plantava ervilhas:um recurso didático sobre genética e humanização das ciências.
Revista de ensino de biologia da associação brasileira de ensino de biologia (sbenbio).
9,
4854-4864.
Social Sciences & HumanitiesSocial Sciences (miscellaneous)
Gilberto Brandão OLIVEIRA; Louise Brandes Moura FERREIRA.
2013.
Cromossomos sexuais e determinação sexual?.
Filosofia e história da biologia.
8,
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Social Sciences & HumanitiesEducation
Louise Brandes Moura FERREIRA.
2012.
Philosophy for children in the science class: children learning basic science process skills through narrative.
Thinking (upper montclair; n.j.).
20,
71-79.
Social Sciences & HumanitiesEducation
Louise Brandes Moura FERREIRA; Eliane Mendes GUIMARÃES; Zara Faria Sobrinha GUIMARÃES.
2009.
Pre-service science teachers' perceptions on the use of science models as pedagogical tools to enhance hands-on; minds-on curriculum activities.
International journal on hands-on science.
2,
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Social Sciences & HumanitiesEducation
Gilberto Brandão OLIVEIRA; Louise Brandes Moura FERREIRA.
2009.
O ensino de genética no nível médio: a contextualização histórica dos experimentos de mendel para o raciocínio sobre os mecanismos da hereditariedade.
Filosofia e história da biologia.
4,
43-63.
Social Sciences & HumanitiesEducation
Louise Brandes Moura FERREIRA.
1998.
Filosofia e investigação em sala de aula: uma comparação entre as idéias de john dewey e matthew lipman.
Linhas críticas (unb).
3,
(5-6)
21-30.
Social Sciences & HumanitiesEducation
Gilberto Brandão OLIVEIRA; Louise Brandes Moura FERREIRA.
2013.
Análise da genética clássica dos livros didáticos do ensino superior e implicações para a formação de professores de ciências naturais.
In:
Aprendendo ciência e sobre sua natureza: abordagens históricas e filosóficas.
Brasil.
Não foram identificados no Currículo Lattes livros publicados.