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Pesquisadores e cidadãos: reflexões sobre a produção de modelos na aprendizagem de ciências.
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2019.
Condições favorecedoras da aprendizagem criativa de monitores de monitores de biologia no centro de ciências e planetário do pará.
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Helena Do Socorro Campos Da ROCHA; José Moysés ALVES; Maria Socorro Dos Santos AGUIAR.
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José Moysés ALVES.
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Mudança de estado físico e reação química: a construção das explicações causais nas interações em sala de aulal.
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Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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José Moysés ALVES.
2002.
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Rosilene Rodrigues PRADO; José Moysés ALVES.
2002.
Refletindo sobre o processo de ensino-aprendizagem no clube de ciências da ufpa.
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Brasil.
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Jorgete Pereira OLIVEIRA; José Moysés ALVES.
2002.
Elaboração conceitual nas interações em uma sala de aula de primeira série do ensino fundamental.
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As formulações de vygotsky sobre a zona de desenvolvimento proximal.
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2002.
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V semana científica do laboratório de psicologia experimental.
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Social Sciences & Humanities
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Rosilene Rodrigues PRADO; José Moysés ALVES.
2002.
Clube de ciências: analisando o processo de ensino/aprendizagem dos alunos da 5a. série do ensino fundamental.
In:
V semana científica do laboratório de psicologia experimental.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
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Jorgete Pereira OLIVEIRA; José Moysés ALVES.
2002.
Desenvolvimento conceitual no processo das interações em sala de aula: um estudo com alunos e professora da 1a. série do ensino fundamental.
In:
V semana científica do laboratório de psicologia experimental.
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Sílvia Helena KOLLER; Clara SANTOS; José Moysés ALVES; Rui Rothe NEVES.
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Ensino de psicologia do desenvolvimento nas universidades brasileiras: tendências e perspectivas.
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Rosângla FRANCISCHINI; José Moysés ALVES.
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Implicações educacionais da abordagem sócio-histórica: o sujeito; o outro e a linguagem.
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Caracterizando o significado de palavras emocionais a partir das interações verbais entre personagens dasa histórias em quadrinhos da turma da mônica.
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Subsídios para a formação continuada de professoras de pré-escola a partir da análise de suas dificuldades.
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1999.
Estágio em psicologia escolar: ação e reflexão.
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Fluxo das interações pesquisador-alunos em uma tarefa de conservação do número.
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F S CAMPOS; F S RODRIGUES; E P LOBATO; A F M BRITO; S RIBEIRO et al.
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C T R SOUZA; F J MONTEIRO; I M BRITO; J A OLIVEIRA; M S M COSTA et al.
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Órgãos dos sentidos: paladar e tato; uma análise dos conceitos das crianças; antes e depois da instrução escolar sobre o assunto.
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Vocabulário emocional e contextos de uso de algumas palavras faladas por personagens de histórias em quadrinhos.
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O desenvolvimento de duas noções metacognitivas nos primeiros anos escolares.
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José Moysés ALVES.
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Estudo sobre a relação entre extensão falada e escrita e análise das unidades sonoras das palavras (sílabas); por crianças portadoras de síndrome de down.
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Social Sciences & Humanities
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José Moysés ALVES.
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Aquisição de respostas de leitura global através do procedimento de escolha-segundo-o-modelo em criança deficiente mental educável.
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38a. reunião anual da sbpc.
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Social Sciences & Humanities
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1983.
Integração escola-casa: levantamento das necessidades da criança excepcional e treinamento individualizado para promover a participação da família na ampliação do repertório da criança.
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Ii ciclo de estudos sobre deficiência mental.
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Social Sciences & Humanities
Education
W L WILLIANS; A L ROSSITO; M C ESTEVES; M J Dall ACQUA; M A SCURACHIO et al.
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Ensino programado para crianças deficientes mentais pré-escolares: pré ii - apae de são carlos - sua descrição e funcionamento durante um semestre.
In:
Ii ciclo de estudos sobre deficiencia mental.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
W L WILLIANS; A L ROSSITO; M C ESTEVES; M J Dall ACQUA; M A SCURACHIO et al.
1983.
Ensino programado para crianças deficientes mentais pré-escolares: pré ii - apae de são carlos - sua descrição e funcionamento durante um semestre.
In:
Xiii reunião anual da sociedade de psicologia de ribeirão preto.
Brasil.
