Fernanda Da Rocha CARVALHO; Carla Sarmento SANTOS; Giselle WATANABE. 2021. As hipóteses de transição em uma proposta de aulas complexificada. In: Xi congreso internacional en investigación en didáctica de las ciencias 2021. Brasil.

Giselle WATANABE; Maria Regina Dubeux KAWAMURA. 2021. As dimensões da complexidade no contexto de uma escola pública brasileira. In: Xi congreso internacional en investigación en didáctica de las ciencias 2021. Brasil.

Gabriel Do Prado CUZZIOL; Fabricio Masaharu Oiwa Da COSTA; Giselle WATANABE. 2021. Aproximações entre criticidade e complexidade nas aulas de ciências: uma proposta a partir do tema água. In: Xxiv simpósio nacional de ensino de física - remoto. Brasil.

Gabriel Do Prado CUZZIOL; Fernanda Da Rocha CARVALHO; Giselle WATANABE. 2021. Aspectos da educação para o risco: usando as notícias falsas para mobilizar uma formação mais crítica. In: Xxiv simpósio nacional de ensino de física - remoto. Brasil.

Fernanda Da Rocha CARVALHO; Giselle WATANABE. 2021. Questões socioambientais e aspectos da complexidade: quais os temas mais sugeridos antes e durante a pandemia?. In: Xxiv simpósio nacional de ensino de física - remoto. Brasil.

Fabricio Masaharu Oiwa Da COSTA; Giselle WATANABE. 2021. Modelos metodológicos pessoais e docentes do ensino superior: olhares em um curso de inovação. In: Xxiv simpósio nacional de ensino de física - remoto. Brasil.

Fernanda Da Rocha CARVALHO; Giselle WATANABE. 2020. Os temas socioambientais e os conceitos científicos escolares que a escola deveria tratar segundo graduandos e professores da escola básica. In: Xviii encontro de pesquisa em ensino de física - remoto. Brasil.

Gabriel Do Prado CUZZIOL; Thiago Sant ANNA; Giselle WATANABE. 2019. Potenciais aspectos da complexidade nos currículos das licenciaturas em física. In: Xii encontro nacional de pesquisa em educação em ciências. Brasil.

Carla Sarmento SANTOS; Fernanda Da Rocha CARVALHO; Thiago Morais Ceratti RIBEIRO; Rodrigo Marques ÁVILA; Thiago Cavalcanti RIBEIRO et al. 2019. Decrescimento e complexidade: aspectos para tratar a permacultura nas aulas de ciências. In: Xii encontro nacional de pesquisa em educação em ciências. Brasil.

Thiago Cavalcanti RIBEIRO; Giselle WATANABE. 2019. A entropia nos livros didáticos: aspectos da complexidade. In: Xii encontro nacional de pesquisa em educação em ciências. Brasil.

Thiago Morais Ceratti RIBEIRO; Giselle WATANABE. 2018. O sentido da cultura em freire e bourdieu: uma primeira aproximação para discutir a escola. In: Anais da ii jornada pierre bourdieu e o ensino de ciências. Brasil.

Rodrigo Marques ÁVILA; Giselle WATANABE. 2018. A abordagem do tema vida nos livros didáticos de biologia e física para o ensino médio. In: Ii simpósio da pós-graduação em ensino e história das ciências e da matemática. Brasil.

Fabrício Masaharu Oiwa Da COSTA; Giselle WATANABE. 2018. Perspectiva freireana na formação de professores de ciências: possibilidades da abordagem temática. In: Ii simpósio da pós-graduação em ensino e história das ciências e da matemática. Brasil.

Rodrigo Marques ÁVILA; Giselle WATANABE. 2018. O tema vida nas revistas e jornais brasileiros: potencialidades para aulas mais críticas e complexas. In: Xiii jornadas nacionales; viii congreso internacional de enseñanza de la biología y el vi seminario iberoamericano cts y x seminario cts. Brasil.

Thiago Sant ANNA; Ivã GURGEL; Giselle WATANABE. 2017. Organizando a energia por meio de temas e conceitos. In: Simpósio nacional de ensino de física. Brasil.

Leandro Dos Reis OLIVEIRA; Ivã GURGEL; Giselle WATANABE. 2017. Problematizando o aquecimento global: análise da apropriação de ideias freireanas de educação por professores. In: Simpósio nacional de ensino de física. Brasil.

Fernanda Da Rocha CARVALHO; Giselle WATANABE. 2017. Identificando os elementos da complexidade nas produções acadêmicas sobre educação ambiental. In: Xi encontro nacional de pesquisa em educação em ciências. Brasil.

Rodrigo Marques ÁVILA; Giselle WATANABE. 2017. Origens da vida: a abordagem do tema nos livros de biologia e física para o ensino médio. In: Xi encontro nacional de pesquisa em educação em ciências. Brasil.

Thais Rocha BUDREVICIUS; Giselle WATANABE. 2017. Organizações temática e conceitual sobre o tema água: uma produção docente. In: Xi encontro nacional de pesquisa em educação em ciências. Brasil.

Fernando Luiz Cássio SILVA; Giselle WATANABE. 2017. A base nacional comum curricular brasileira: a urgência de um currículo mais crítico e complexo. In: Xvii encontro nacional de educação em ciências e i seminário internacional de educacao em ciencias. Brasil.

Thais Rocha BUDREVICIUS; Giselle WATANABE. 2016. A organização conceitual sobre o tema água: possibilidades a partir do livro didático. In: Encontro de física 2016 - xvi epef. Brasil.

Giselle WATANABE; Roseline Beatriz STRIEDER. 2016. Complexidade e suas contribuições para a educação científica cts. In: Encontro de física 2016 - xvi epef. Brasil.

Fernanda Da Rocha CARVALHO; Giselle WATANABE. 2016. Uma proposta para identificar elementos da complexidade nos argumentos dos alunos. In: Encontro de física 2016 - xvi epef. Brasil.

Luis Henrique DAVID; Fernanda Da Rocha CARVALHO; Fabiana Alves Dos SANTOS; Leandro Dos Reis OLIVEIRA; Giselle WATANABE et al. 2015. A física para discutir o aquecimento global. In: Xxi simpósio nacional de ensino de física - xxi snef. Brasil.

Giselle WATANABE; Lúcio Campos COSTA; Graciella WATANABE; Pedro Galli MERCADANTE; Eduardo De Moraes GREGORES. 2015. I masterclasses ufabc: um olhar a partir da percepção de seus participantes. In: Xvi encontro nacional de educação em ciências. Brasil.

Fernanda Da Rocha CARVALHO; Giselle WATANABE. 2015. Níveis de formulação frente às questões socioambientais. In: Xvi encontro nacional de educação em ciências. Brasil.

Graciella WATANABE; Giselle WATANABE; Lúcio Campos COSTA; Ivã GURGEL; Eduardo De Moraes GREGORES et al. 2015. A aproximação entre cientistas e público escolar: os sentidos construídos pelos estudantes. In: X encontro nacional de pesquisa em educação em ciências - xenpec. Brasil.

Karine Raquiel HALMENSCHLAGER; Roseline Beatriz STRIEDER; Giselle WATANABE; Luciano Fernandes SILVA. 2015. Abordagem temática na formação inicial de professores de física e suas implicações na prática docente. In: X encontro nacional de pesquisa em educação em ciências - xenpec. Brasil.

Fabiana Alves Dos SANTOS; Luis Henrique DAVID; Leandro Dos Reis OLIVEIRA; Fernanda Da Rocha CARVALHO; Giselle WATANABE. 2015. Distintas problematizações de percursos temáticos em uma proposta sobre aquecimento global. In: X encontro nacional de pesquisa em educação em ciências - xenpec. Brasil.

Fernanda Da Rocha CARVALHO; Fátima Rodríguez MARÍN; Giselle WATANABE. 2015. Os níveis de progressão nas formulações dos alunos frente às questões socioambientais. In: X encontro nacional de pesquisa em educação em ciências - xenpec. Brasil.

Fernanda Da Rocha CARVALHO; Giselle WATANABE. 2015. Uma proposta de aulas sobre a questão socioambiental: identificando os conhecimentos científico; cotidiano e escolar. In: Xxi simpósio nacional de ensino de física - xxi snef. Brasil.

Graciella WATANABE; Roseline Beatriz STRIEDER; Giselle WATANABE. 2014. Educação ambiental no brasil: ações na formação de professores. In: V seminario iberoamericano cts; viii seminario cts. Brasil.

Fernanda Da Rocha CARVALHO; Fabiana Alves Dos SANTOS; Luis Henrique DAVID; Leandro Dos Reis OLIVEIRA; Charles Pena SARAIVA et al. 2014. Problematização da temática socioambiental nas aulas de física. In: Ii congresso internacional de educação em ciências - 15 anos de journal of science education. Brasil.

Fabiana Alves Dos SANTOS; Maria Beatriz FAGUNDES; Giselle WATANABE. 2014. Elementos norteadores para uma educação ambiental: o desafio da compelxidade. In: Ii congresso internacional de educação em ciências - 15 anos de journal of science education. Brasil.

Giselle WATANABE; Fernanda Da Rocha CARVALHO; Luis Henrique DAVID; Roseline Beatriz STRIEDER; Charles Pena SARAIVA. 2014. A física no contexto das produções nacionais sobre educação ambiental. In: Xv encontro de pesquisa em ensino de física - xvepef. Brasil.

Giselle WATANABE; Maria Regina Dubeux KAWAMURA. 2013. Articulações entre complexidade e meio ambiente: propostas para o ensino de física. In: Ix congreso internacional sobre investigación en didáctica de las ciencias. Brasil.

Roseline Beatriz STRIEDER; Ivã GURGEL; Graciella WATANABE; Giselle WATANABE. 2013. Energia nuclear no âmbito da educação cts. In: Ix congreso internacional sobre investigación en didáctica de las ciencias. Brasil.

Giselle WATANABE; Maria Regina Dubeux KAWAMURA. 2012. Aproximações e contrapontos: complexificação do conhecimento cotidiano e abordagem temática. In: Xiv encontro de pesquisa em ensino de física. Brasil.

Carlos Adriano Costa Da SILVA; Karine Raquiel HALMENSCHLAGER; Giselle WATANABE; Roseli Adriana Blümke FEISTEL; Simoni Tormohlen GEHLEN et al. 2012. Abordagem temática na pesquisa em ensino de física. In: Xiv encontro de pesquisa em ensino de física. Brasil.

Polliane Santos De SOUSA; Roseline Beatriz STRIEDER; Karine Raquiel HALMENSCHLAGER; Roseli Adriana Blümke FEISTEL; Giselle WATANABE et al. 2012. Abordagem temática na educação em ciências: propostas desenvolvidas por pesquisadores. In: Xiv encontro de pesquisa em ensino de física. Brasil.

Giselle WATANABE; Maria Regina Dubeux KAWAMURA. 2012. A complexidade nas questões sócio-ambientais: dimensão temporal. In: Vii seminário ibérico/ iii seminário iberoamericano cts en la enseñanza de las ciencias las. Brasil.

Giselle WATANABE; Roseline Beatriz STRIEDER; Ivã GURGEL; Watanabe GRACIELLA. 2012. Temas sócio-ambientais na perspectiva cts: um olhar para a complexidade. In: Vii seminário ibérico/ iii seminário iberoamericano cts en la enseñanza de las ciencias las. Brasil.

Giselle WATANABE; Roseline Beatriz STRIEDER; Simoni Tormohlen GEHLEN. 2011. Abordagem temática na formação de professores de física. In: Xix simpósio nacional de ensino de física. Brasil.

Giselle WATANABE; Maria Regina Dubeux KAWAMURA. 2011. Questões ambientais: a demanda por novas abordagens no ensino de física. In: Encontro de física 2011. Brasil.

Roseli Adriana Blümke FEISTEL; Simoni Tormohlen GEHLEN; Karine Raquiel HALMENSCHLAGER; Roseline Beatriz STRIEDER; Giselle WATANABE. 2011. Abordagem temática e ensino de física: dificuldades e contribuições. In: Encontro de física 2011. Brasil.

Roseline Beatriz STRIEDER; Giselle WATANABE; Karine Raquiel HALMENSCHLAGER; Roseli Adriana Blümke FEISTEL; Simoni Tormohlen GEHLEN. 2011. Abordagem de temas na pesquisa em educação em ciências: pressupostos teórico-metodológicos. In: Viii encontro nacional de pesquisa em educação em ciências e i ciec - congreso iberoamericano de investigación en enseñanza de las ciencias. Brasil.

Giselle WATANABE; Maria Regina Dubeux KAWAMURA. 2011. A educação na perspectiva ambiental crítica: complexa e reflexiva. In: Viii encontro nacional de pesquisa em educação em ciências e i ciec - congreso iberoamericano de investigación en enseñanza de las ciencias. Brasil.

Roseline Beatriz STRIEDER; Giselle WATANABE; Yassuko HOSOUME. 2011. Máquinas térmicas em livros didáticos de física (1950-1990): um primeiro olhar. In: Xix simpósio nacional de ensino de física. Brasil.

Giselle WATANABE; Roseline Beatriz STRIEDER; Graciella WATANABE. 2010. A questão do aquecimento global na perspectiva cts: elementos para sua implementação. In: Ii seminário ibero-americano ciência-tecnologia-sociedade no ensino das ciências. Brasil.

Roseline Beatriz STRIEDER; Sandra HUNSCHE; Giselle WATANABE. 2010. Abordagem cts no ensino médio: dificuldades encontradas por futuros professores de física. In: Ii seminário ibero-americano ciência-tecnologia-sociedade no ensino das ciências. Brasil.

Graciella WATANABE; Marcelo Gameiro MUNHOZ; Giselle WATANABE; Roseline Beatriz STRIEDER. 2010. Discussões sobre cts a partir de visitas a laboratórios de pesquisa em física. In: Ii seminário ibero-americano ciência-tecnologia-sociedade no ensino das ciências. Brasil.

Giselle WATANABE; Maria Regina Dubeux KAWAMURA. 2010. Uma abordagem termodinâmica para discutir a física do meio ambiente. In: Xii encontro de pesquisa em ensino de física. Brasil.

Roseline Beatriz STRIEDER; Giselle WATANABE; Simoni Tormohlen GEHLEN. 2010. Abordagem de temas no ensino médio: compreensões de professores de física. In: Xii encontro de pesquisa em ensino de física. Brasil.

Graciella WATANABE; Giselle WATANABE; Roseline Beatriz STRIEDER; Marcelo Gameiro MUNHOZ. 2010. Os aceleradores de partículas em aulas de física: dificuldades encontradas por professores na elaboração de propostas. In: Xii encontro de pesquisa em ensino de física. Brasil.

Giselle WATANABE; Roseline Beatriz STRIEDER. 2010. Proposta para inserir abordagens cts na educação básica. In: Ii seminário ibero-americano ciência-tecnologia-sociedade no ensino das ciências. Brasil.

Giselle WATANABE; Roseline Beatriz STRIEDER; Simoni Tormohlen GEHLEN. 2010. Temas socioambientais nas aulas de física: uma análise a partir da receptividade de estagiários. In: Encontro nacional da anppas - v enanppas. Brasil.

Giselle WATANABE; Graciella WATANABE; Ivã GURGEL; Marcelo Gameiro MUNHOZ; Roseline Beatriz STRIEDER. 2010. A discussion about sts through visits to the pelletron particles accelerator. In: Girep-icpe-mptl. Brasil.

Ivã GURGEL; Giselle WATANABE. 2009. L?environnement et la problématique des savoirs de référence. In: Xxxes journées internationales sur la communication; l'éducation et la culture scientifiques; techniques et industrielles. França.

Giselle WATANABE; Maria Regina Dubeux KAWAMURA. 2009. A complexidade dos temas ambientais. In: Vii encontro nacional de pesquisa em educação em ciências. Brasil.

Ivã GURGEL; Giselle WATANABE. 2009. A temática ambiental face aos saberes de referência no ensino de física. In: Vii encontro nacional de pesquisa em educação em ciências. Brasil.

Giselle WATANABE; Maria Regina Dubeux KAWAMURA. 2008. Inserção de temas ambientais no curriculo de física. In: Noveno simposio de investigación en educación en física - sief 9. Brasil.

Giselle WATANABE; Maria Regina Dubeux KAWAMURA. 2007. Uma abordagem temática para a questão da água - ifusp. In: Ii encontro da pós graduação interunidades em ensino de ciências. Brasil.

Giselle WATANABE; Maria Regina Dubeux KAWAMURA. 2007. O ciclo da água: a perspectiva da complexidade. In: Vi encontro nacional de pesquisa em educação em ciências. Brasil.

Giselle WATANABE; Mariana MATALUNA. 2006. Abordagem temática: a energia no ensino médio. In: Simpósio da escola da vila. Brasil.

Giselle WATANABE; Roberto Bovo Nicioli JUNIOR; Maria Regina Dubeux KAWAMURA. 2006. O ensino através de temas no âmbito hospitalar. In: I fórum nacional de atendimento escolar hospitalar. Brasil.

Giselle WATANABE; Maria Regina Dubeux KAWAMURA. 2006. Em busca de espaços curriculares para água. In: I encontro da pós graduação interunidades em ensino de ciências. Brasil.

Giselle WATANABE; Maria Regina Dubeux KAWAMURA. 2006. Uma abordagem temática para a questão da água. In: X encontro de pesquisa em ensino de física. Brasil.

Giselle WATANABE; Renata Alves RIBEIRO; Maria Regina Dubeux KAWAMURA. 2005. Um mundo sem água? elementos para uma discussão sobre a crise da água. In: Xvi snef - simpósio nacional de ensino de física. Brasil.

Giselle WATANABE; Maria Regina Dubeux KAWAMURA. 2005. Em busca de espaços curriculares para a questão da água. In: V encontro nacional de pesquisa em educação em ciências. Brasil.

Nelio Marco Vincenzo BIZZO; Giselle WATANABE. 2005. A eletricidade no ensino fundamental: avaliação de um programa experimental. In: Xvi simpósio nacional de ensino de física. Brasil.

Giselle WATANABE; Maria Lúcia Vital Dos Santos ABIB. 2003. O ensino de física nos primeiros anos de escolarização no âmbito hospitalar. In: Iv encontro nacional de pesquisa em educação em ciências. Brasil.

Fernanda Da Rocha CARVALHO; Luis Henrique DAVID; Carla Sarmento SANTOS; Fabricio Masaharu Oiwa Da COSTA; Gabriel Do Prado CUZZIOL et al. 2022. Educação para o risco: contribuições da complexidade; da reflexividade e das produções socioambientais. Pesquisa em educação ambiental (online). 16, 165-186.

Giselle WATANABE; Calafell Subirà GENINA; Rodríguez Marín FÁTIMA. 2022. -cómo incorporamos la complejidad en actividades de educación científica y ambiental?. Ensenanza de las ciencias. 40, 109-124.

Giselle WATANABE. 2021. As contribuições dos aspectos da complexidade para um ensino de física mais crítico. Revista brasileira de ensino de física (online). 43, e20200416-1/1-e20200416-12.

Costa Fabrício Masaharu Oiwa DA; Santos Carla SARMENTO; Giselle WATANABE. 2021. Alguns parâmetros da criticidade e da complexidade em propostas de aulas socioambientais presenciais e remotas. Revista brasileira de pesquisa em educação em ciências. 1, e33276-25.

Carla Sarmento SANTOS; Fernanda Da Rocha CARVALHO; Giselle WATANABE. 2021. Um percurso temático complexificado sobre horta: as contribuições das hipóteses de transição. Revista de educación ambiental y sostenibilidad. 2, 2101-1-2101-16.

Giselle WATANABE; Maria Regina Dubeux KAWAMURA. 2020. Contribuições das produções sobre a complexidade: aportes para a educação científica escolar. Caderno brasileiro de ensino de física. 37, 428-454.

Rodrigo Marques ÁVILA; Fabrício Masaharu Oiwa Da COSTA; Fernanda Da Rocha CARVALHO; Thiago Cavalcanti RIBEIRO; Larissa BURATTO et al. 2020. As ideias de pesquisadores; professores e graduandos sobre aspectos da complexidade. Reec. revista electrónica de enseñanza de las ciencias. 19, 497/3-519.

Sant Anna THIAGO; Giselle WATANABE; Gurgel IVÃ. 2020. A complexidade e a cultura escolar: aproximações para tratar o tema energia na escola. Contexto & educação. 35, 300-313.

Fernanda Da Rocha CARVALHO; Giselle WATANABE. 2019. A construção do conhecimento científico escolar: hipóteses de transição identificadas a partir das ideias dos alunos. Educação em revista (online). 35, 1/7-26.

Swellen Sales TAVARES; Luciano Fernandes SILVA; Giselle WATANABE; Karine Raquiel HALMENSCHLAGER; Roseline Beatriz STRIEDER et al. 2019. Elementos da abordagem temática no ensino médio: sinalizações para formação de professoras e professores. Ciência e educação (unesp). 25, 145-161.

José Eduardo García DIAZ; Giselle WATANABE. 2019. Menos pode ser mais: do decrescimento e descomplexificação à complexidade. Linhas críticas (online). 25, 280-303.

Thiago Cavalcanti RIBEIRO; Giselle WATANABE. 2019. Apontamentos para propor aulas de cièncias mais complexas a partir do tema entropia. Investigación en la escuela. 457-61.

Giselle WATANABE; Fátima Rodríguez MARÍN. 2018. Aspectos da complexidade nas questões socioambientais: as abordagens no brasil e na espanha. Ciência & educação (online). 24, 543/3-562.

Giselle WATANABE; Janilse Fernandes NUNES; Watanabe GRACIELLA. 2018. Por uma cultura digital mais crítica na formação docente no ensino de ciências. Tecné; episteme y didaxis: ted (revista de la facultad de ciencia y tecnología). Extra, 3A007-14.

Giselle WATANABE; Maria Regina Dubeux KAWAMURA. 2017. Abordagem temática e conhecimento escolar científico complexo: organizações temática e conceitual para proposição de percursos abertos. Investigações em ensino de ciências (online). 22, 145-161.

Giselle WATANABE; Guilherme BROCKINGTON; Fernanda Da Rocha CARVALHO; Edgar ALTSZYLER; Natália MOTA. 2017. Complexidade e ensino de física: o uso da teoria de grafos na análise do processo de ensino-aprendizagem. Enseñanza de las ciencias. extra, 4467-4472.

Fernanda Da Rocha CARVALHO; Giselle WATANABE; Fátima Rodríguez MARÍN. 2017. Construção do conhecimento escolar científico na perspectiva da complexidade. Enseñanza de las ciencias. extra, 3237-3242.

Thiago Cavalcanti RIBEIRO; Vinicius Silva BUENO; Alexandre S EMEGYLDO; João Carlos STRASBURG; Giselle WATANABE. 2017. Aproximações da perspectiva freireana: um olhar a partir das ideias dos alunos nas aulas de física. Enseñanza de las ciencias. extra, 1361-1366.

Roseline Beatriz STRIEDER; Graciella WATANABE; Karolina Martins Almeida E SILVA; Giselle WATANABE. 2016. Educação cts e educação ambiental: ações na formação de professores. Alexandria (ufsc). 9, 57-81.

Lúcio Campos COSTA; Giselle WATANABE; Graciella WATANABE; Ivã GURGEL; Eduardo De Moraes GREGORES et al. 2016. O evento cern masterclasses: hands on particle physics: contribuições sobre seu papel na comunicação científica a partir de percepções de seus participantes. Revista brasileira de ensino de física (online). 38, e3401-e3401-12.

Giselle WATANABE; Maria Regina Dubeux KAWAMURA. 2014. Uma educação na perspectiva ambiental crítica; complexa e reflexiva. Revista brasileira de pesquisa em educação em ciências. 14, 255-264.

Giselle WATANABE; Marcelo ZANOTELLO; Marcelo Oliveira Da Costa PIRES. 2014. A perspectiva freireana na formação continuada de professores de física. Alexandria (ufsc). 7, 51/14013-72.

Simoni Tormohlen GEHLEN; Roseline Beatriz STRIEDER; Giselle WATANABE; Roseli Adriana Blümke FEISTEL; Karine Raquiel HALMENSCHLAGER. 2014. A inserção da abordagem temática em cursos de licenciatura em física em instituições de ensino superior. Investigações em ensino de ciências (online). 19, 217-238.

Graciella WATANABE; Roseline Beatriz STRIEDER; Giselle WATANABE. 2014. Educação ambiental no brasil: ações na formação de professores. Uni-pluri (medellin). 14, 615-620.

Giselle WATANABE; Maria Regina Dubeux KAWAMURA. 2013. Articulações entre complexidade e meio ambiente: propostas para o ensino de física. Enseñanza de las ciencias. extra, 3748-3752.

Roseline Beatriz STRIEDER; Ivã GURGEL; Graciella WATANABE; Giselle WATANABE. 2013. Energia nuclear no âmbito da educação cts. Enseñanza de las ciencias. extra, 3462-3466.

Giselle WATANABE; Roseline Beatriz STRIEDER; Simoni Tormohlen GEHLEN. 2012. Desafios e possibilidades para a abordagem de temas em aulas de física. Revista brasileira de pesquisa em educação em ciências. 12, 205-222.

Graciella WATANABE; Giselle WATANABE; Renata Alves RIBEIRO; Ivã GURGEL. 2012. The students? view about what it is a scientist. Latin - american journal of physics education. 6, 359-363.

Roseline Beatriz STRIEDER; Giselle WATANABE; Simoni Tormohlen GEHLEN. 2012. Abordagem de temas no ensino médio: compreensões de professores de física. Ensaio: pesquisa em educação em ciências (online). 14, 153-169.

Giselle WATANABE; Roseline Beatriz STRIEDER. 2011. Elementos para desenvolver abordagens temáticas na perspectiva socioambiental complexa e reflexiva. Reec. revista electrónica de enseñanza de las ciencias. 10, 587-608.

Giselle WATANABE; Roseline Beatriz STRIEDER. 2011. Elementos para inserir as questões ambientais em aulas de física: da prática baseada em temas à complexificação do conhecimento. Pesquisa em educação ambiental (impresso). 6, 101-117.

Giselle WATANABE; Roseline Beatriz STRIEDER; Graciella WATANABE; Marcelo Gameiro MUNHOZ. 2010. Articulação centro de pesquisa: escola básica: contribuições para a alfabetização científica e tecnológica. Revista brasileira de ensino de física (impresso). 32, 3401-1-3401-9.

Giselle WATANABE; Maria Regina Dubeux KAWAMURA. 2009. Questões ambientais: em busca de perspectivas para a compreensão da complexidade. Ensenanza de las ciencias. Extra, 3126-3129.

Giselle WATANABE; Ítalo Gabriel NEIDE; Fernando Luiz Cássio SILVA; Fabrício Masaharu Oiwa Da COSTA. 2019. Aproximacões entre complexidade e criticidade: tecnologias digitais nas aulas de ciências. In: Educação científica freireana na escola. Brasil.

Giselle WATANABE; Watanabe GRACIELLA. 2019. Por um ensino de física que promova um conhecimento científico escolar menos desigual e mais complexo. In: Educação é a base? 23 educadores discutem a bncc. Brasil.

Giselle WATANABE; João Batista Siqueira HARRES. 2017. Metadisciplinaridade e transdisciplinaridade na perspectiva da complexidade: contribuições para o ensino de ciências. In: Transdisciplinaridade no ensino das ciências. Brasil.

Cristian ANNUNCIATO; Giselle WATANABE; Vinicius SIGNORELLI. 2009. Massa e volume - livro aluno e professor. In: Massa e volume. Brasil.

Giselle WATANABE; Santos Carla SARMENTO; Diego Vieira Da SILVA; Fabricio Masaharu Oiwa Da COSTA; Rodríguez Marín FÁTIMA et al. 2022. Propostas de aulas socioambientais [livro eletrônico]: células: como são e se organizam? a água pode acabar? emergências climáticas. Brasil.

Giselle WATANABE. 2019. Educação científica freireana na escola. Brasil.

Giselle WATANABE; Vinicius SIGNORELLI; Ana Rosa ABREU. 2007. Luz e ondas - livro professor. Brasil.

Giselle WATANABE; Vinicius SIGNORELLI; Ana Rosa ABREU. 2007. Luz e ondas - livro aluno. Brasil.

Giselle WATANABE; Vinicius SIGNORELLI; Ana Rosa ABREU; Wania Emerich MESSIAS. 2006. Tempo e clima - livro professor. Brasil.

Giselle WATANABE; Wania Emerich MESSIAS; Vinicius SIGNORELLI; Ana Rosa ABREU. 2006. Tempo e clima - livro aluno. Brasil.

Giselle WATANABE; Cristian ANNUNCIATO; Maria Amélia AZZELLINI; Vinicius SIGNORELLI. 2005. Energia; sociedade e ambiente - livro professor. Brasil.

Giselle WATANABE; Cristian ANNUNCIATO; Maria Amélia AZZELLINI; Vinicius SIGNORELLI. 2005. Energia; sociedade e ambiente - livro aluno. Brasil.

Cristiano GUASTELLI; Giselle WATANABE; Vinicius SIGNORELLI; Ana Rosa ABREU. 2005. Ecossistemas - livro professor. Brasil.

Cristiano GUASTELLI; Giselle WATANABE; Vinicius SIGNORELLI; Ana Rosa ABREU. 2005. Ecossistemas - livro aluno. Brasil.