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Social Sciences & Humanities
Social Sciences (miscellaneous)
Géssica Priscila RAMOS; José Carlos ROTHEN; Maria Cristina Da Silveira Galan FERNANDES; Ana Paula SILVEIRA; Andreia Da Culnha Malheiros SANTANA et al.
2018.
A nova gestão pública e a reconfiguração da avaliação superior: o caso da ufscar.
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Letícia Lais Da SILVA; Géssica Priscila RAMOS.
2018.
O trabalho docente no programa 'ler e escrever'.
In:
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Brasil.
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Géssica Priscila RAMOS.
2018.
A gestão da política educacional paulista: análise geral de duas décadas.
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Jaqueline Cristina Da SILVA; Géssica Priscila RAMOS.
2018.
Definições legais e resultados iniciais da política de ampliação do ensino fundamental para 9 anos.
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Social Sciences & Humanities
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Jaqueline Cristina Da SILVA; Géssica Priscila RAMOS.
2017.
As principais definições acerca do programa ampliação do ensino fundamental para nove anos no brasil.
In:
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Brasil.
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Jaqueline Cristina Da SILVA; Géssica Priscila RAMOS.
2017.
O contexto histórico legal do programa ampliação do ensino fundamental para nove anos.
In:
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Brasil.
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Jaqueline Cristina Da SILVA; Géssica Priscila RAMOS.
2017.
Estrutura e funcionamento do programa ampliação do ensino fundamental para nove anos no brasil.
In:
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Brasil.
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Luisa Foppa BERGO; Géssica Priscila RAMOS.
2015.
Escola de tempo integral e novos papéis para a escola: um estudo a partir de duas diferentes experiências brasileiras.
In:
Ix amostra de pesquisas em educação.
Brasil.
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Paula Camila ARGENTI; Géssica Priscila RAMOS.
2015.
Ensino fundamental de nove anos: análise dos documentos oficiais.
In:
Ix amostra de pesquisas em educação.
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Psychology (miscellaneous)
Gabriela Guillardi Da Silva MAIA; Géssica Priscila RAMOS.
2015.
Fundamentos históricos e ideológicos do programa escola da família: resultados iniciais.
In:
67 reunião anual da sbpc.
Brasil.
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Géssica Priscila RAMOS; Luisa Foppa BERGO.
2015.
Escola de tempo integral paulista: novas perspectivas e expansão de papéis para a escola.
In:
67 reunião anual da sbpc.
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Luisa Foppa BERGO; Géssica Priscila RAMOS.
2014.
Expansão de tempo; novos papéis e objetivos para a escola de tempo integral paulista.
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Luisa Foppa BERGO; Géssica Priscila RAMOS.
2014.
Escola de tempo integral em são paulo: algumas reflexões.
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Brasil.
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Gabriela Guillardi Da Silva MAIA; Géssica Priscila RAMOS.
2014.
Estrutura e funcionamento do programa escola da família: resultados iniciais.
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2013.
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Géssica Priscila RAMOS; Luisa Foppa BERGO.
2013.
Escola de tempo integral: qual é o papel que se pretende para a escola?.
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Milena Paes VENEZIANO; Géssica Priscila RAMOS.
2013.
O programa são paulo faz escola e seu modelo (des)centralizado de gestão.
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Luisa Foppa BERGO; Géssica Priscila RAMOS.
2013.
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Viii encontro ibero-americano de educação.
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Géssica Priscila RAMOS.
2011.
O professor na política educacional brasileira pós 1995: dissipando contradições entre as crenças e as ações oficiais para sua valorização.
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Xxv simpósio brasileiro de política e administração da educação/ii congresso ibero-americano de política e administração da educação/ jubileu de ouro da anpae.
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Géssica Priscila RAMOS.
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Xxv simpósio brasileiro de política e administração da educação/ii congresso ibero-americano de política e gestão da educação/ jubileu de ouro da anpae.
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Géssica Priscila RAMOS.
2011.
A política educacional paulista e a identidade da escola e do professor: aspectos políticos e pedagógicos gerais.
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2011.
São paulo faz escola: o currículo oficial do estado de são paulo.
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O professor e sua valorização na política educacional paulista entre os anos de 1995 a 2001.
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2011.
O professor no ?são paulo faz escola?: aspectos iniciais sobre a elaboração; a implementação e o funcionamento do programa.
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Géssica Priscila RAMOS.
2010.
A política educacional paulista sob a lógica da reforma do estado brasileiro nos anos de 1990: uma análise relacional entre objetivos e pretextos.
In:
33 reunião anual da anped.
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Géssica Priscila RAMOS.
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2009.
Fundef versus fundeb: uma análise introdutória sobre as continuidades e as descontinuidades da política de valorização docente.
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2009.
Revista nova escola: instrumento de comunicação de massa da chamada indústria cultural.
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2009.
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V simpósio internacional: o estado e as políticas educacionais no tempo presente.
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2009.
A política educacional paulista para o ensino fundamental em meados dos anos 90: entre objetivos econômicos e pretextos pedagógicos.
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Ver além do que diz o fundef: reflexões sobre a assoçiação valorização do magistério e municipalização do ensino em um caso paulista.
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2008.
Um por todos ou todos contra um? a lógica meritocrática da valorização docente no contexto da reforma do estado.
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2008.
Um por todos ou todos contra um: a lógica meritocrática da valorização docente no contexto da reforma do estado.
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2008.
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2008.
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2007.
O profa e o canto as sereias.
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2007.
Os fundamentos das políticas de valorização da escola e do professor na atualidade: alguns contra-sensos.
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O professor no governo fernando henrique e a lógicado discurso sobre a qualidade do ensino.
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2007.
Profa: entre a formação e a cooptação docente.
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Valorização docente e qualidade do ensino no fundef: texto e contexto.
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Formação docente e fundef: o caso de um município paulista.
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A valorização docente no fundef e a lógica do possível.
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Formação docente; municipalização do ensino e fundef: duas versões de uma mesma história.
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2005.
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I seminário de dissertações e teses da ufscar.
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Descentralização e democracia no brasil: uma relação incerta.
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Política e administração educacional na revista nova escola: texto e contexto: de 1995 a 1998.
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Alienação escolar: considerações sobre sua existência em nossa escola pública.
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Géssica Priscila RAMOS.
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