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Social Sciences & Humanities
Education
Fernanda De Castro MODL; Raul Bonfim BARBOSA; Fernando Gonçalves De Souza NETO.
2021.
Garimpo textual e(m) trabalho do professor: (im)pactos para a didatização.
In:
Seminário gepráxis; vitória da conquista ? bahia ? brasil; v. 8; n. 10; p. 1-13; maio; 2021.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Fernanda De Castro MODL; Marina Santos Soares PEREIRA; Anderson De Jesus CAIRES; Ana Ketilly Manhães MAGALHÃES.
2021.
Emojis e(m) um olhar discursivo para as interações.
In:
Seminário nacional e seminário internacional políticas públicas; gestão e práxis educacional.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Fernanda De Castro MODL; Eulália Vera Lúcia Fraga LEURQUIN.
2019.
(o)(um) contexto de ensino-aprendizagem de português como língua de herança e(m) achados parciais de pesqiusa.
In:
Vi jornada de português língua estrangeira - aquisição e didática.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Fernanda De Castro MODL; Eulália Vera Lúcia Fraga LEURQUIN.
2019.
Apontamentos sobre o trabalho com a gramática e(m) contexto de ensino-aprendizagem de português como língua de herança (plh).
In:
Vi flael.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Fernanda De Castro MODL; Anderson De Jesus CAIRES; Hudson Santos De OLIVEIRA.
2019.
A ludicidade como recurso didático do professor de língua(s): um olhar crítico sobre pré-construídos e identidades em/para a formação docente.
In:
Vi seminário institucional do pibid uesb.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Fernanda De Castro MODL; Alice Vasconcelos SILVA; Marina Santos Soares PEREIRA; Nágila Silva SANTOS.
2019.
Por que e para que garimpar textos? achados parciais de trabalho com textos autênticos.
In:
Vi seminário institucional do pibid uesb.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Fernanda De Castro MODL; Roscele De Carvalho TAVARES; Edilberto Souza NOVAES; Saulo De Oliveira LIMA.
2019.
Aspectos (inter)culturais no ensino do inglês.
In:
Vi seminário institucional do pibid uesb.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Fernanda De Castro MODL; Marina Santos Soares PEREIRA.
2019.
O pré-construído (não)se aprende inglês na escola: (contra)argumentações e(m) representações dos pibidianos de inglês.
In:
Vi seminário institucional do pibid uesb.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Fernanda De Castro MODL; Alice Vasconcelos SILVA.
2019.
Cultura pop na sala de aula: projeções para a criação de materiais didáticos autênticos no ensino de língua inglesa.
In:
Vi seminário institucional do pibid uesb.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Fernanda De Castro MODL; Ana Ketilly Manhães MAGALHÃES.
2019.
(inter)culturalidade e(m) garimpo textual: (res)significações do/para o perfil identitário do professor.
In:
Vi seminário institucional do pibid uesb.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Fernanda De Castro MODL; Cecília De Almeida RIBEIRO; Frances Luiza Nascimento BRANDÃO; Laís Da Rocha BISPO.
2019.
Texto autêntico e garimpo textual: instrumentos de contextualização no ensino da língua inglesa.
In:
Vi seminário institucional do pibid uesb.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Linguistics and Language
Fernanda De Castro MODL; Márcia Silva AMARAL; Patrícia SANTOS; Verônica Maria Araújo Dos SANTOS; Paloma Batista SILVA.
2018.
Achados de pesquisas em linguística aplicada vozeados em representações sociais de professores: ressonâncias para a formação docente.
In:
Xix endipe - encontro nacional de didática e práticas de ensino.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Fernanda De Castro MODL; Verônica Maria Araújo Dos SANTOS.
2018.
Representações sociais sobre o enem vozeadas por professores de uma cultura escolar local: provocações discursivas para a docência.
In:
Xix endipe - encontro nacional de didática e práticas de ensino.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Fernanda De Castro MODL; Márcia Silva AMARAL.
2018.
Identidade(s) de gênero e (em) referenciações de professores: reflexões sobre formação docente.
In:
Xix endipe.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Fernanda De Castro MODL; Paloma Batista SILVA; Patrícia SANTOS.
2018.
A (des)atenção e(m) representações sociais entrevistas nos dizeres docentes.
In:
Xix endipe: para onde vai a didática? para onde vai a didática? o enfretamento às abordagens teóricas e desafios políticos da atualidade.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Fernanda De Castro MODL; Patrícia SANTOS.
2018.
Um olhar para a cultura local: a indisciplina escolar e(m) representações sociais de professores do ensino médio de vitória da conquista.
In:
Vi sell - seminário de estudos linguísticos e literários.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Fernanda De Castro MODL; Patrícia SANTOS.
2018.
O trabalho do professor de línguas: traços identitátios docentes e(m) representações sociais de recém-licenciados em letras modernas.
In:
Letras e(n)cena: diálogos e sujeitos contemporâneos.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Psychology (miscellaneous)
Fernanda De Castro MODL; Paloma Batista SILVA.
2017.
A patologização da atenção e(m) uma perspectiva crítica.
In:
Xii colóquio nacional e v internacional do museu pedagógico; 2017; vitória da conquista.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Psychology (miscellaneous)
Fernanda De Castro MODL; Eulália Vera Lúcia Fraga LEURQUIN.
2017.
O agir de aluno interculturalmente observado e(m) padrões de comportamento em sala de aula.
In:
Ii congresso internacional transformações e inconsistências das dinâmicas educativas.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Fernanda De Castro MODL; Maria Luisa Ribeiro Amorim ANTUNES.
2017.
O silêncio na sala de aula: ressonâncias discursivas para a identidade profissional do professor em formação inicial.
In:
Seminários de pesquisa i e ii do ppgcel.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Fernanda De Castro MODL; Márcia Silva AMARAL.
2016.
As identidades de gênero como objeto de ensino e de discurso: apontamento sobre a sala de aula como espaço discursivo.
In:
Simpósio internacional sobre análise do discurso - iv siad.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Fernanda De Castro MODL; Márcia Silva AMARAL.
2016.
Identidade de gênero na pauta da formação inicial do professor: lacunas e presença discursiva.
In:
V fórum de linguistica aplicada e ensino de línguas - flael.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Fernanda De Castro MODL; Márcia Silva AMARAL.
2016.
As identidades de gênero como objeto de ensino e de discurso: apontamento sobre ditos e não-ditos acerca de representações sociais (rs) do feminino em sala de aula.
In:
Seminário de pesquisa i e ii.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Fernanda De Castro MODL; Maria Luisa Ribeiro Amorim ANTUNES.
2016.
O silêncio na sala de aula: problematizações discursivas sobre participação e identidades dicentes.
In:
Seminários de pesquisa i e ii do ppgcel.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Fernanda De Castro MODL; Islene Dos Santos Roque BENEVIDES; Valdinéia Antunes Alves RAMOS.
2015.
Discurso didático e suas representações: o entrecruzar de vozes e silêncios na sala de aula.
In:
Seminário de estudos do discurso.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Fernanda De Castro MODL; Emerson Tadeu Cotrim ASSUNÇÃO; Karine Rebouças De Oliveira MAIA.
2015.
Sala de aula como espaço discursivo e o dia da consciência negra como objeto de discurso: gestos de interpretação na análise discursiva de uma aula.
In:
Seminário de estudos do discurso.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Fernanda De Castro MODL; Pollyanne Bicalho RIBEIRO.
2015.
Movimentos identitários no jogo discursivo do (futuro) professor: representações (entre)vistas na formação inicial.
In:
I congresso internacional de estudos da linguagem (ciel).
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Fernanda De Castro MODL; Amanda Abreu VIANA.
2014.
Em vistas da vista do 'outro': a (con)vivência etnográfica e a preparação para o agir no ensino de língua inglesa.
In:
Anais do iv seminário pibid uesb campus vitória da conquista: os desafios da transdisciplinaridade.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Fernanda De Castro MODL; Nádia Dolores Fernandes BIAVATI; Jackson Souza COSTA; Fábio Silva Lacerda BASTOS.
2014.
Tradução e interculturalidade na aula de inglês.
In:
Iv seminário pibid uesb campus vitória da conquista.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Fernanda De Castro MODL; Nádia Dolores Fernandes BIAVATI; Osvaldo Santos FILHO; George Lucas Figueiredo Da SILVA.
2014.
Ós gêneros textuais e o trabalho com o ensino de língua inglesa: o caso da propaganda audiovisual da coca cola.
In:
Anais do iv seminário pibid uesb campus vitória da conquista: os desafios da interdisciplinaridade.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Fernanda De Castro MODL; Paloma Batista SILVA; Patrícia SANTOS; Mirian Valverde De JESUS.
2014.
Palavra na sala de aula e o agenciamento da interação didática e da atenção na iniciação à docência: efeitos e defeitos.
In:
Anais do iv seminário pibid uesb campus vitória da conquista: os desafios da interdisciplinaridade.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Fernanda De Castro MODL; Nádia Dolores Fernandes BIAVATI; Flávia Santos CALDEIRA.
2014.
A geografia da sala de aula e os impactos no e para o engajamento interacional na iniciação à docência.
In:
Anais do iv seminário pibid uesb campus vitória da conquista: os desafios da interdisciplinaridade.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Fernanda De Castro MODL; Leilian França Dos SANTOS; Danilo Pinheiro Lessa ALVES.
2014.
O silêncio e(m) participação e a aula como lugar de trabalho do professor: provocações para a iniciação à docência.
In:
Anais do iv seminário pibid uesb campus vitória da conquista: os desafios da interdisciplinaridade.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Fernanda De Castro MODL; Ester Maria De Figueiredo SOUZA; Santos André MOREIRA.
2013.
Os gêneros de discurso fábulas; contos de fadas e apólogos como objetos de ensino: proposições necessárias para as aulas de literatura.
In:
65a reunião anual da sociedade brasileira para o progresso da ciência.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Fernanda De Castro MODL; Janete Sepúlveda Da COSTA; Nivaldo Soares CAMERINO.
2013.
Interação didática e(m) processos de referenciação: de representações sociais a (d)efeitos de sentido no dia a dia interacional de um grupo.
In:
65a reunião anual da sociedade brasileira para o progresso da ciência.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Fernanda De Castro MODL; Juliet Aparecida De Jesus SOUZA.
2013.
A palavra como recurso primordial do professor: pactos e impactos na sala de aula de línguas.
In:
65a reunião anual da sociedade brasileira para o progresso da ciência.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Fernanda De Castro MODL; Luciane Neri PEREIRA.
2013.
O silêncio e(m) contextos didáticos de ensino e seus (d)efeitos: discussões necessárias.
In:
65a reunião anual da sociedade brasileira para o progresso da ciência.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Fernanda De Castro MODL; Cristina Eluf KINDERMANN; Caroline Botelho SANTOS.
2013.
O trabalho com collocations na iniciação à docência: avanços e proposições.
In:
65a reunião anual da sociedade brasileira para o progresso da ciência.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Fernanda De Castro MODL; Nivaldo Soares CAMERINO; Ester Maria De Figueiredo SOUZA.
2013.
Música como gênero discursivo e recurso didático: apostas para o ensino- aprendizagem de inglês.
In:
65a reunião anual da sociedade brasileira para o progresso da ciência.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Fernanda De Castro MODL; Micaela De Jesus NOVAIS.
2013.
Jogos e(m) ampliação de vocabulário: apostas para a aula de inglês.
In:
65a reunião anual da sociedade brasileira para o progresso da ciência.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Fernanda De Castro MODL; Osvaldo Santos FILHO; Nádia Dolores Fernandes BIAVATI.
2013.
A cultura escolar local e o trabalho do professor: uma interface necessária.
In:
Iii seled - seminário de estudos em linguagem e educação.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Fernanda De Castro MODL; Tainá Almeida Alves MARTINS.
2013.
Léxico e ideologia: análise das escolhas autorais em um livro didático de inglês.
In:
Iii seled - seminário de estudos em linguagem e educação.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Fernanda De Castro MODL; Ester Maria De Figueiredo SOUZA; Jéssica Stefhânia Figueiredo ROCHA.
2013.
Cenário discursivo aula.
In:
Iii seled - seminário de estudos em linguagem e educação.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Fernanda De Castro MODL; Jamille Santos PASSOS.
2013.
O imagético como objeto de discurso: redimensionando um olhar para imagens de salas de aula.
In:
Iii seled - seminário de estudos em linguagem e educação.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Fernanda De Castro MODL; Ester Maria De Figueiredo SOUZA.
2012.
Aula de português: palavras e contra palavras.
In:
Ii simpósio internacional de estudos em língua portuguesa.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Fernanda De Castro MODL; Ester Maria De Figueiredo SOUZA.
2012.
Contrapontos entre linguagem e educação: a docência como objeto de discurso.
In:
Ii semfex ? seminário sobre formação de professores em exercício. formação de professores em exercício: cenários contemporâneos.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Fernanda De Castro MODL.
2010.
Por uma integração da dimensão didática à discursiva da interação em sala de aula.
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Ii fórum internacional de análise do discurso: discurso; texto e enunciação - homenagem a patrick charaudeau.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Fernanda De Castro MODL.
2008.
A posição sujeito-aluno: cenas de representações; projeções de ações e reações acerca do trabalho do aluno.
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Iii simpósio internacional sobre análise do discurso: emoções; ethos e argumentação.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Fernanda De Castro MODL; Anneliese Maria Bento De CARVALHO.
2008.
O trabalho de professor de língua materna: que trabalho é esse? a sala de aula como campo de pesquisa etnográfico.
In:
Iii encontro internacional do interacionismo sociodiscursivo.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Fernanda De Castro MODL.
2007.
O sujeito discursivo professor: ressonancias de vozes e formacoes discursivas.
In:
V congresso internacional da associacao brasileira de linguistica.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Fernanda De Castro MODL; Anneliese Maria Bento De CARVALHO; Pollyanne Bicalho RIBEIRO.
2007.
O sujeito discursivo professor e o discurso docente (re)velado em gêneros textuais.
In:
V congresso internacional da associação brasileira de linguística.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Fernanda De Castro MODL.
2006.
O discurso didático e o seu funcionamento: ressonâncias de vozes e formações discursivas.
In:
Ii simpósio internacional sobre práticas escritas na escola: letramento e representação.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Fernanda De Castro MODL.
2006.
Os discursos didático; docente; pedagógico e professoral: uma tipologia.
In:
Gel.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Social Sciences (miscellaneous)
Fernanda De Castro MODL.
2005.
Mapeamento de representações sociais: uma proposta de calibragem do instrumento da pesquisa questionário.
In:
Simpósio internacional sobre práticas escritas na escola: letramento e representação ? usp.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Education
Fernanda De Castro MODL.
2005.
A formação do professor e a representação da identidade professoral.
In:
Grupo de estudos lingüísticos do estado de são paulo (53o gel) ufscar.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Psychology (miscellaneous)
Fernanda De Castro MODL.
2005.
O registro mnemônico e sua validade como instrumento de pesquisa e geração de dados.
In:
4o seminário de pesquisa memória e contemporaneidade.
Brasil.
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Social Sciences & Humanities
Language and Linguistics
Fernanda De Castro MODL; Lígia De Souza RIBEIRO; Valéria Batista AMARAL.
2002.
Representações do gênero por um sujeito que ingressa no curso de letras.
In:
10o seminário de iniciação científica.
Brasil.
