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Vanessa Galindo Alves De MELO; Conceição Gislane Nóbrega Lima De SALLES.
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'currículos (des)comportados da educação infantil: o que pode o delírio do verbo e o idioma da (des)invenção?'.
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Vanessa Galindo Alves De MELO; Conceição Gislane Nóbrega Lima De SALLES.
2022.
Os corpos-câmeras-infantis e as produções imagéticas: convites para pensar a escola e o currículo da educação infantil.
In:
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Brasil.
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Vanessa Galindo Alves De MELO; Conceição Gislane Nóbrega Lima De SALLES.
2021.
As temporalidades da infância que habitam o território currículoescola da educação infantil e os dizeres infantis que invencionam currículos-outros.
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Brasil.
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Vanessa Galindo Alves De MELO; Juliana Silva ALMEIDA; Conceição Gislane Nóbrega Lima De SALLES.
2021.
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Vanessa Galindo Alves De MELO; Juliana Silva ALMEIDA; Conceição Gislane Nóbrega Lima De SALLES.
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Vanessa Galindo Alves De MELO; Juliana Silva ALMEIDA; Conceição Gislane Nóbrega Lima De SALLES.
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O gesto de dar a ler na educação infantil e nos anos iniciais: o que nos dizem as crianças e a infância do agreste pernambucano?.
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Vanessa Galindo Alves De MELO; Juliana Silva ALMEIDA; Conceição Gislane Nóbrega Lima De SALLES.
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(des)formação de professores: tessituras de territórios curriculares de olhares e vozes de crianças e professores/as.
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Thiago Gonçalves SILVA; Conceição Gislane Nóbrega Lima De SALLES.
2018.
Algumas linhas e mapas construídos sobre os movimentos no cotidiano de uma escola de educação infantil: dos territórios normatizados às experiências; resistências e inventividade da infância.
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A temática indígena nas práticas docentes das escolas municipais de pesqueira/pe: um estudo nos anos inciais do ensino fundamental.
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Conceição Gislane Nóbrega Lima De SALLES; Nádia Priscila De Lima CARVALHO; Fernanda Maria Santos ALBUQUERQUE.
2017.
'tem hora de ir pra cantina; de fazer a tarefa; de brincar e estudar': a rotina pelo olhar das crianças.
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Nádia Priscila De Lima CARVALHO; Conceição Gislane Nóbrega Lima De SALLES.
2017.
O processo de transição: entre as memórias da educação infantil e as vivências do 1º ano do ensino fundamental.
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Joane Santos Do Nascimento SATURNO; Conceição Gislane Nóbrega Lima De SALLES; Fernanda Maria Santos ALBUQUERQUE.
2017.
Notas introdutórias sobre a infância no contexto da formação dos professores do primeiro ano dos anos iniciais do ensino fundamental de nove anos.
In:
Iv congresso nacional de educação.
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Joane Santos Do Nascimento SATURNO; Conceição Gislane Nóbrega Lima De SALLES.
2017.
A voz da criança na produção de dados na pesquisa cientifica que lhes dizem respeito: um caminho possível para pensar o conhecimento de outro modo.
In:
Iii seminário internacional do observatório dos movimentos sociais na américa latina.
Brasil.
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Joane Santos Do Nascimento SATURNO; Conceição Gislane Nóbrega Lima De SALLES.
2017.
A infância entre as práticas do primeiro ano do ensino fundamental de nove anos e as memórias da educação infantil: um estudo a partir das vozes das crianças.
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Iii seminário internacional do observatório dos movimentos sociais na américa latina.
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Juliana Silva ALMEIDA; Conceição Gislane Nóbrega Lima De SALLES.
2017.
Infâncias; crianças e a produção de culturas no espaço escolar: um estudo na região agreste de pernambuco.
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Iii seminário internacional do observatório dos movimentos sociais na américa latina.
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Joane Santos Do Nascimento SATURNO; Conceição Gislane Nóbrega Lima De SALLES; Thiago Gonçalves SILVA.
2016.
Considerações em torno do currículo do primeiro ano do ensino fundamental de nove anos: uma reflexão a partir dos aprenderes e fazeres da infância.
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Joane Santos Do Nascimento SATURNO; Thiago Gonçalves SILVA; Conceição Gislane Nóbrega Lima De SALLES.
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Currículo e singularidades da infância: uma reflexão a partir dos aprenderes e fazeres das crianças no primeiro ano do ensino fundamental de nove anos.
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Lucinalva Andrade A De ALMEIDA; Carla Patrícia Acioli Lins GUARANÁ; Conceição Gislane Nóbrega Lima De SALLES; Girleide Torres LEMOS; Marcia Cristina Xavier Dos SANTOS et al.
2016.
Pensar a profissionalidade e profissionalismo docente e a infância a partir da escola; do currículo e de práticas curriculares.
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Juliana Silva ALMEIDA; Niziany Salles PEIXOTO; Antônio Flávio Dos Santos MENDES; Conceição Gislane Nóbrega Lima De SALLES.
2016.
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Conceição Gislane Nóbrega Lima De SALLES; Nádia Priscila De Lima CARVALHO.
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O dizer e o pensar das crianças sobre suas infâncias; seus fazeres e aprenderes no cotidiano da escola: um estudo na pré-escola e no primeiro ano dos anos iniciais do município de brejo da madre de deus.
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Vii colóquio internacional de políticas e práticas curriculares.
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Nádia Priscila De Lima CARVALHO; Conceição Gislane Nóbrega Lima De SALLES.
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O dizer e o pensar das crianças sobre suas infâncias; seus fazeres e aprenderes no cotidiano da escola: um estudo na pré-escola e no primeiro ano dos anos iniciais do município de brejo da madre de deus.
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Iv seminário de grupos de pesquisa sobre crianças e infâncias: ética e diversidade na pesquisa.
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Iv seminário de grupos de pesquisa sobre crianças e infâncias: ética e diversidade na pesquisa.
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Conceição Gislane Nóbrega Lima De SALLES; Joane Santos Do Nascimento SATURNO; Laís Cristina Sales Da SILVA.
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O lugar da infância; do ensinar e do aprender no primeiro ano do ensino fundamental de nove anos: o que dizem os professores.
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A infância na educação infantil e no ensino fundamental obrigatório: os discursos dos professores na região do agreste.
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2013.
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2012.
Do encontro da criança pequena com o adulto: problematizando a alteridade da infância no interior de creches e pré-escolas na cidade de caruaru.
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